讓習(xí)作成為“習(xí)慣”

　　人們常說“習(xí)慣成自然”，那么如果能讓學(xué)生把日常的習(xí)作變成一種習(xí)慣的話，習(xí)作教與學(xué)就不會讓教師和學(xué)生頭疼了。習(xí)作訓(xùn)練在小學(xué)階段的主要要求是，教會學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，把自己的所見、所聞、所感的事，照實(shí)寫出來，做到言之有物、言之有序、言之有情。
　　針對學(xué)生的習(xí)作，我在不斷地摸索中，初步總結(jié)出如何引導(dǎo)學(xué)生把“習(xí)作”變成“習(xí)慣”的方法。
　　一、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”
　　每冊教材本身是非常好的語言素材，在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章中語言文字的美，積累語言表象，與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)。
　　教學(xué)課文《貓》，文中老舍先生說到，貓的性格實(shí)在有些古怪。我就以“古怪在哪”為問題，讓學(xué)生在讀文中逐步找尋答案，從而讓他們了解多角度進(jìn)行描寫的方法。然后再讓學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，回家觀察自己喜歡的小動(dòng)物。重點(diǎn)以“喜歡什么？”“為什么喜歡？”而展開。因此，學(xué)生獲得真實(shí)感受，寫作時(shí)有感而發(fā)，文字中流露出真情感。
　　二、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”
　　要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。不僅要在學(xué)校中注意觀察，而且要在家庭中注意觀察，還要注意觀察社會現(xiàn)象。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察秀美山川、河流、大自然的花草樹木、鳥獸魚蟲、田野的瓜果蔬菜……只有學(xué)會留心身邊的一切，才能寫下真實(shí)的見聞、感受，作文時(shí)才有內(nèi)容可寫。
　　要教給學(xué)生觀察的方法。觀察不僅僅是看，還包括聽、說、感。觀察一個(gè)事物，首先要選準(zhǔn)觀察點(diǎn)。其次觀察要有耐心。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，只有在仔細(xì)觀察后，才能獲得對事物比較強(qiáng)烈和清晰的感性認(rèn)識，才能在寫作前擁有完整而有序的寫作思路。
　　三、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”
　　學(xué)生習(xí)作的根本途徑是作文和生活結(jié)合，其次是作文和閱讀結(jié)合。于漪老師形象地稱為“無字書”和“有字書”。要使學(xué)生腦子里的作文材料充實(shí)，那就要：“讀有字書精讀博覽，廣為采擷，讀無字書，汲生活之水，開闊視野?！遍喿x是吸收、是積累。學(xué)生涉世未深，生活的廣度、量度嚴(yán)重不足，須從閱讀中汲取營養(yǎng)以彌補(bǔ)生活之不足?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，唯有多讀好書，多汲取百家之長，才會讓學(xué)生視野開闊，思想活潑，才思不絕。
　　四、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！币虼?，我在習(xí)作教學(xué)過程中，重視教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，把教師的講評與學(xué)生的修改結(jié)合起來，使學(xué)生在修改習(xí)作的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，領(lǐng)悟?qū)懽鞯母[門，收獲頗豐。
　　在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作的初始階段，教師要下水示范，讓學(xué)生讀后發(fā)表自己的見解，然后教師把講評與修改結(jié)合起來，用彩筆修改給學(xué)生看，同時(shí)簡要地說明修改的理由和方法。這種講評每次要有側(cè)重，有時(shí)著重評遣詞造句及文采，抓語言關(guān)；有時(shí)評選材、立意，抓審題內(nèi)容關(guān)；有時(shí)評構(gòu)思，抓篇章結(jié)構(gòu)關(guān)……通過講評，指導(dǎo)學(xué)生了解這次習(xí)作主要改什么，怎么改。這樣，學(xué)生從老師下水修改演示中，可以具體而直觀地感知改文的一般方法和技巧，了解修改習(xí)作的過程，使學(xué)生自己動(dòng)手修改時(shí)，可以具體地與自己的習(xí)作進(jìn)行比照，悟出我該怎樣改的道理?！傍B宿池邊樹，僧敲月下門”，只有自己在平時(shí)多積累和掌握“推敲”的經(jīng)驗(yàn)與方法，才能為學(xué)生修改習(xí)作鋪好路，架好橋。
　　五、“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”
　　教師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過程中的個(gè)性體驗(yàn)，努力發(fā)現(xiàn)作文的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵(lì)，激發(fā)其習(xí)作的積極性。
　　“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，一旦放手讓學(xué)生們的思緒去隨風(fēng)翱翔，學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容涵蓋面將會無比寬廣。
　　讓學(xué)生的“習(xí)作”變成“習(xí)慣”， 只有讓學(xué)生不怕寫、愛寫、會寫、善寫，才能寫出有時(shí)代氣息、有靈性的習(xí)作來，才能寫出他們真實(shí)的生活，寫出他們獨(dú)特的感受。
　?。ㄘ?zé)編夏天）