《夕陽真美》(第二課時)教學設計

　　教學目標：
　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
　　教學重、難點：
　　有感情地朗讀課文，品味文字所蘊涵的美。
　　教學流程：
　　一、整體感知美
　　1．傍晚時分，爺爺奶奶帶著小孫兒去看什么呀?（看日落）你知道日落是什么意思嗎?現(xiàn)在老師也帶大家一起去看看太陽落下的樣子。
　　2．你能在課文中找一找哪些自然段描寫了太陽落下的樣子的？
　　3．學生自由讀課文找出相關段落，交流。
　　4．教師出示第2～4段內(nèi)容。請同學們再仔細認真地讀讀這三段課文，你能從中發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序寫的嗎？
　　學生讀一讀再交流，引導學生認識到是按夕陽落山的時間順序寫的，即西斜時—下沉時—落山時。依據(jù)學生回答，教師相應概括并板書：西斜下沉落山（豎排列）。
　　二、品讀課文，感受夕陽之美
　　1.感受西斜之美。
　?。?）理解“刺眼”。你看見過中午的太陽嗎？眼睛盯著看一會兒，有什么感受？那就叫刺眼?？墒钱斕栁餍睍r，它依舊那樣刺眼嗎？引導學生說出“收起了刺眼的光芒”。出示句子：太陽收起了刺眼的光芒，變得柔和了。你能把這種柔和的感覺讀出來嗎？指導朗讀句子。
　?。?）太陽刺眼時它的光芒遮蓋了天空，當它收起這刺眼的光芒后，藍藍的天空一下子全部展現(xiàn)在我們眼前。此時的天空是怎樣的？（一片深藍）（出示相關圖片欣賞）你覺得此時的天空像什么？（藍寶石無邊的大海……）你愿意讀一讀這片深藍的天空嗎？指導讀相關句子。
　?。?）出示西山的圖片，學生自由讀，你能讀懂怎樣的山才是連綿起伏的嗎？大家能伸出手在空中畫出連綿起伏的山嗎？引導學生想象山一座連著一座，很多很多，看不到頭，所以讀時要慢一點。山有的高有的低，所以讀的時候也應該怎么讀呢？（應該讀的語氣有起伏）指導讀相關句子。
　?。?）當太陽西斜時，此時的西山有了什么變化呢？引導學生想象感受到就像是披了一件巨大的華美的衣服。看看此時的西山，你想用哪個詞語來贊美它？（美麗、壯觀……）像這樣既美麗又壯觀，就叫“壯麗”。指導朗讀相關句子。
　?。?）太陽西斜收起刺眼的光芒，是那樣的柔和，讓天空顯得格外的藍格外的遼闊，又讓西山變得如此壯觀美麗，讓人情不自禁地想說（指向課題）_______。學生齊讀課題，突顯主題。
　　2.感受下沉之美。
　?。?）教師引讀：隨著時間的推移，太陽慢慢……出示第二段詩即課文第三段：太陽就仿佛一個娃娃，臉蛋紅撲撲的，多可愛呀!引導學生初步感受擬人寫法讓語言更生動形象的效果。誰來讀一讀這個可愛的娃娃呢？指導讀句子。
　　（2）太陽的臉越來越紅了，把身邊的云染成了什么顏色呀？出示相關圖片，學生欣賞并說一說。引導學生看圖說出更多種顏色。再出示句子，課文里只寫了黃色、紅色、紫色，你知道其他顏色都藏在哪兒嗎？（藏在六個小點里）這六個點就是省略號，在這里表示還有很多很多顏色。你能用一個詞，把這么多的顏色全包羅進去嗎？引導學生說相關成語如五顏六色、五彩斑斕等。這么多的顏色真好看呀!出示圖片，學生讀成語，教師描述：此時，天空就像是一幅巨大的中國水墨畫，被夕陽暈染得色彩斑斕，異常美麗。誰愿意把這么好看的云讀給大家聽？指導朗讀句子?？梢宰x重點，讓人感覺很美；可以讀慢點，讓人感覺還有很多色彩。
　　（3）這么美麗的景色是誰帶來的？（夕陽）讓我們再一次大聲地對夕陽說（指向課題）_______。學生齊讀課題，突顯主題。
　　3.感受落山之美。
　?。?）太陽繼續(xù)往下沉，請同學們閉上眼睛，一邊聽老師朗誦一邊想象畫面。
　?。?）教師配樂深情朗讀第四節(jié)。
　　（3）引導學生想象說話：你仿佛看見了什么？
　?。?）出示相關圖片，再欣賞，指導讀句子。
　?。?）是誰讓天空如此美麗？（夕陽）老師也被這美景陶醉了，讓我們深情地說一聲（指向課題）_______。師生齊讀課題，突顯主題。
　?。?）這樣瑰麗的美景，讓我們一起再欣賞一遍。錄像欣賞，感受日落景觀，加深感受。
　　4.學習最后一段，升華主題。
　?。?）請大家輕聲朗讀最后一段，你能讀出爺爺此時是怎樣的心情嗎？
　?。?）學生交流，引導學生體會爺爺看見美景心情愉悅而滿面紅光，也認識到夕陽也映紅了老人的臉龐。指導讀爺爺說的話。
　?。?）爺爺奶奶相依相伴走向晚年生活，他們不正像這傍晚快落山的夕陽嗎？讓我們一起祝愿爺爺奶奶的晚年生活也像這夕陽一樣美麗。
　?。?）總結：夕陽落山，向我們展示了大自然神奇的美麗。生活中處處都有美，愿我們都能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，熱愛美。
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