“三家”校長

　　素質(zhì)是指一個人從事某項工作所必備的基本條件?！耙粋€好的校長就有一所好的學?！?，此話一點不錯?？梢?，校長素質(zhì)的優(yōu)劣決定一所學校的成敗。當今世界正經(jīng)歷著一場深刻的社會變革，人類社會正在進入一個知識化、信息化、科技化、國際化的新世紀。小學作為基礎教育的基礎更為重要，新時期教育呼喚著高素質(zhì)的校長，更呼喚高素質(zhì)的小學校長，對校長的素質(zhì)提出了更高的要求。我國正處在市場經(jīng)濟社會初級階段，校長首先要具有較高的學術(shù)能力，掌握教育教學的規(guī)律，善于提出自己的見解，才能適應傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌，成為社會公認，教師信服的教育專家；除此之外，還要具有經(jīng)濟學家的頭腦和外交家的風度。
　　一、教育家型校長的素質(zhì)要求
　　1.較高的教育素質(zhì)。小學生都是未成年人，可塑性相當大，學校教育直接影響他們成長為什么樣的人，為誰服務的人。因此，校長要有較高的政治素質(zhì)，辦學思想和行為要符合國家的要求，準確把握教育發(fā)展的方向，從小培養(yǎng)學生樹立為社會主義建設而努力的信念。
　　2.較強的管理能力和管理水平。實踐證明，校長沒有出色的管理才能是不可能辦好一所學校的。學校管理不外是人、財、物的管理，而財和物的管理都是為人的管理服務的。學校是知識分子聚集的地方，不同于一般的企業(yè)管理，不是簡單地遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。因此，隨著社會的進步，作為一名校長，要依法行政，協(xié)調(diào)好學校內(nèi)部各方面的關(guān)系；統(tǒng)攬全局，具有正確決策的能力，實現(xiàn)決策的民主化和科學化，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境；在辦學經(jīng)費緊張的情況下，善于做職工的解釋說服工作，爭取他們的理解和支持，調(diào)動他們工作的積極性；盡力做到讓每一位教師都能發(fā)揮自己的潛能，知人善任，使教師們朝著校長確立的工作目標積極奮斗。
　　3.有極強的事業(yè)心和高度的責任感。每位校長都要熱愛本職工作，同時要有高度的政治責任感，把熱愛本職工作與教育事業(yè)的成敗興衰、民族存亡聯(lián)系起來。江澤民同志曾經(jīng)提出“國運興衰，系于教育”。校長要深知自己的責任重大，關(guān)系到下一代國民素質(zhì)的高低，關(guān)系到民族振興的歷史重任。因此，校長要把工作作為自己的首要職責，竭盡全力做好本職工作，無愧于黨和人民的重托，在自己的任期內(nèi)務必有所作為。
　　4.熟悉教育規(guī)律，又有較強的學術(shù)能力。每一位教育工作者都應掌握教育規(guī)律，校長是學校的指揮者、決策者，更應熟悉教育規(guī)律，正確揮動手中的“指揮棒”。如何根據(jù)學校的實際進行決策，體會出校長的前瞻性、公正性和寬容性，是辦好教育的基礎。當今社會，校長要從管理型校長轉(zhuǎn)變成研究型校長，這就要求校長具有較強的學術(shù)能力，這種學術(shù)能力主要表現(xiàn)為對知識傳播的深刻理解，對教育教學與科研有較深的體會，以便更好地按照教育教學的規(guī)律管理學校?，F(xiàn)在大部分的校長還停留在過去的那種傳統(tǒng)式管理，跟不上形勢，只忙于日常事務，不注重學習提高，對新課改知之甚少，不能承擔教研課題，不能站在新時期發(fā)展的高度組織開展學術(shù)研究活動，導致教育教學質(zhì)量平平不盡如人意。因此，要求校長從繁忙的工作中解脫出來，抽出點滴時間“學習——實踐——再學習——再實踐”，如此循環(huán)往復，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己、提高自己，在學術(shù)上樹立較高的威信，獲得全校師生乃至社會的認可、敬佩、依賴和愛戴，產(chǎn)生強大的凝聚力和感召力，如此，學校教育現(xiàn)代化也將充滿生機和活力。
　　二、經(jīng)濟學家型校長的素質(zhì)要求
　　馬克思主義政治經(jīng)濟學告訴我們，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。學校的經(jīng)濟狀況在很大程度上影響了學校的發(fā)展、教職工工作的積極性、教育教學的質(zhì)量，從而形成了學校在社會中的形象。因此，校長的經(jīng)濟頭腦在學校管理中占有重要地位。在我國社會主義市場經(jīng)濟初級階段的今天，校長要當好學校這個“家”，單靠預算內(nèi)的經(jīng)濟能力去克服困難、艱苦奮斗，是遠遠不能滿足學校發(fā)展需要的。這就要求校長開拓創(chuàng)新，多種渠道爭取資金，增加學校收入，增強學校的經(jīng)濟實力。那么，校長至少要具備下面十個經(jīng)濟方面的素質(zhì)：（1）具有情緒穩(wěn)定、自信開朗、樂觀豁達、成就欲強、堅強內(nèi)挫的心理素質(zhì)；（2）有較強的協(xié)調(diào)和溝通的知識和能力，活動能力強；（3）能夠正確處理教職工、學校和國家利益三者之間的關(guān)系；（4）頭腦靈活，有預見性和洞察力，跟上時代步伐；（5）掌握資金分配訣竅；（6）以身作則，遵守規(guī)章制度；（7）關(guān)心下級乃至其家庭生活，建立親密的人際關(guān)系；（8）善于動員群眾力量，同教職工一起并肩苦干；（9）辦事公道，客觀公正，能聽取各種意見；（10）適應新形勢，富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
　　三、外交家型校長的素質(zhì)要求
　　校長的工作雖然以學校內(nèi)部管理為主，面對的主要是本校教職工和學生，但在很多時候還要溝通學生家長、當?shù)卮逦刹?、上級領(lǐng)導等。只有爭取社會各個方面的大力支持，才能把學校辦成讓人民滿意的學校，把教育辦成讓人民滿意的教育。因此，校長還須具備一個外交家的基本素質(zhì)：（1）牢固樹立“國家利益、集體利益至上”的基本準則，不做有損國家、集體利益的事情；（2）識大體，顧大局，具有政治家的敏銳性和鑒別力，分清是非對錯，培養(yǎng)優(yōu)良學生；（3）具有廣博的經(jīng)濟知識；（4）善于交流，在交流中取得別人的理解和支持，更重要的是爭取社會各界的鼎力幫助；（5）具有深厚的人文情懷，一切做到以人為本。
　　綜上所述，教育現(xiàn)代化，校長素質(zhì)也要現(xiàn)代化，校長在德、識、才、學、能方面都要有更高的素質(zhì)水平，真正成為“三家”校長；在學校有較高的非權(quán)力威信，在社會上有令人信服的威望，成為高素質(zhì)的校長。
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