幼教伴我一起成長(zhǎng)

　　時(shí)光荏苒，歲月如歌，從1921年那個(gè)烽火流金的七月到如今，我們偉大的中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了90年的風(fēng)雨歷程。在黨的90歲生日來臨之際，作為農(nóng)村學(xué)前教育工作者，我們每個(gè)人的心中除了感慨，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)于中國幼教事業(yè)所發(fā)生的翻天覆地的變化：從陳鶴琴先生創(chuàng)辦的第一處幼兒園到現(xiàn)在祖國大地上遍布的幼兒園，從當(dāng)初的沒有任何理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在的走上規(guī)范化、法制化、科學(xué)化軌道；感動(dòng)于新形勢(shì)下黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)注和關(guān)懷；感動(dòng)于祖國的花朵能夠沐浴到黨和國家充足而溫暖的陽光；感動(dòng)于千千萬萬個(gè)幼教工作者和億萬家庭終于迎來學(xué)前教育發(fā)展的春天……作為一名農(nóng)村幼教工作者，我愿將我眼中看到的農(nóng)村幼教事業(yè)所發(fā)生的翻天覆地的變化用翔實(shí)的語言記錄下來，獻(xiàn)給我們偉大的中國共產(chǎn)黨90華誕。
　　
　　一、回憶篇：飼養(yǎng)室里的“育紅班”——農(nóng)村幼教的萌芽
　　
　　育紅班，老人們亦稱之為“育紅園”，對(duì)于新世紀(jì)的幼教人來說，這也許是個(gè)很陌生的名詞，但對(duì)于50后的人們來說并不陌生，那就是我們現(xiàn)在所稱的農(nóng)村“幼兒園”。
　　80年代初期，育紅班在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村也算是一件新鮮事物：孩子不必交學(xué)費(fèi)，不限制名額，不限制年齡。那時(shí)孩子上小學(xué)也不像現(xiàn)在這么早，我二姐八歲還上育紅班，比她小兩歲的我自然也跟著“混”進(jìn)了育紅班。當(dāng)時(shí)的育紅班設(shè)在一個(gè)棄用的飼養(yǎng)室里，飼養(yǎng)室的門朝北，前面有兩個(gè)窗，后面那個(gè)窗用青磚給堵上了。育紅班的老師是一個(gè)扎著粗辮子的本村姑娘，按輩份我該稱呼她大姑，但是我更喜歡叫她老師。育紅班里究竟有多少學(xué)生，現(xiàn)在想來大概連當(dāng)時(shí)的老師也不甚清楚，因?yàn)槟菚r(shí)的學(xué)生都如流動(dòng)人口一般，不是每天都必到育紅班的。譬如我二姐，有時(shí)候我不想去了，二姐便也去不成，因?yàn)楦改赶碌馗赊r(nóng)活，二姐就得待在家里照看我。像二姐和我這樣的情況在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村并不鮮見，至今我仍然記得當(dāng)時(shí)有個(gè)女學(xué)生，她可能比二姐大一兩歲，手里領(lǐng)著一個(gè)和我年紀(jì)一般大小的弟弟，背上還背一個(gè)三四歲的妹妹，她是這個(gè)班的班長(zhǎng)呢。
　　偶爾老師不在的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們這一干人連同她的弟弟妹妹一起做游戲。那時(shí)候的游戲真是“純粹的游戲”——打石瓦、跳房子、擲毽子、頂腿兒、藏貓貓（即捉迷藏）、拾八股、扮家家、抬花轎……單單是打石瓦這項(xiàng)游戲，就有七八種玩法，可惜有許多玩法現(xiàn)在都失傳了。那時(shí)班長(zhǎng)把我們分成幾個(gè)組來玩，像我和她弟弟妹妹等年幼的孩子一般只能充當(dāng)“扮家家”中寶寶的角色了。當(dāng)然，老師在的時(shí)候，也給我們集體上課，教我們認(rèn)讀拼音、唱歌、算題等等，我還依然記得拼音是寫在一塊塊十厘米見方的小石板上的。然而印象最深的還是每人發(fā)一個(gè)拳頭大小的皮球，一支短短的塑料小喇叭，這大概就是當(dāng)年育紅班里僅有的玩具了。雖然現(xiàn)在看來這么不起眼的一點(diǎn)小玩具，但在當(dāng)時(shí)也給我們帶來了無窮的樂趣。
　　長(zhǎng)大后才知道，像我這般年齡的農(nóng)村人在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代能上育紅班，就挺讓同齡人羨慕了?？上б?yàn)榇筠p子老師家里尚有六個(gè)年幼的弟弟妹妹，其父親又早逝，加之教“育紅班”收入甚微，她只好回家?guī)湍赣H拉扯弟弟妹妹去了，村里的育紅班也從此解散了。
　　最近，我曾特意去拜訪當(dāng)年的大辮子老師，問她當(dāng)年是否也有例如“條例”或是“制度”之類的，來指導(dǎo)或者約束她的日常工作，她說沒有，只是“當(dāng)時(shí)覺得孩子們都叫我老師，便覺得老師就該教大家學(xué)點(diǎn)東西，而我也不過是完小尚未畢業(yè)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣而已。”
　　直到80年代中期，改革開放的春風(fēng)終于溫暖了我們這個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。鎮(zhèn)上決定在每個(gè)行政村設(shè)立幼兒園，從每個(gè)村子里選拔招聘適齡女青年任教，條件是只要有一定的文化知識(shí)，心靈手巧，能教孩子們唱歌、跳舞、講故事即可。同時(shí)，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一配備發(fā)放全套桌椅和一定數(shù)量的玩具教具，招生年齡限制在學(xué)前一年，名額不限，學(xué)費(fèi)每人兩元錢。一時(shí)間幼兒園擠滿了為孩子報(bào)名的家長(zhǎng)。至此，農(nóng)村幼兒園已經(jīng)從當(dāng)年育紅班時(shí)代的自發(fā)狀態(tài)發(fā)展至自覺狀態(tài)。
　　
　　二、親歷篇：90年代的幼教似未熟的青果——有苦也有甜
　　
　　我從來沒想過我會(huì)當(dāng)幼兒教師。90年代初期我初中畢業(yè)后，正趕上本村幼兒園的老師結(jié)婚出嫁，不方便再繼續(xù)干下去，負(fù)責(zé)管轄幼兒園的學(xué)區(qū)校長(zhǎng)和村婦女主任一起找到我的父母，希望我能接任幼兒教師一職。當(dāng)時(shí)，吸引我的不僅僅是可以成為我夢(mèng)寐以求的教師，更誘惑我的是當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)說，“幼兒教師滿十年教齡之后可以通過考試考取師范學(xué)校，同時(shí)可以轉(zhuǎn)為公辦教師”。于是我不假思索，便踏上了這條讓我至今也割舍不下的奉獻(xiàn)之路。
　　我記得接任時(shí)，全鎮(zhèn)所轄村莊有四十多處村辦幼兒園，由當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)婦聯(lián)部門管轄，后來鎮(zhèn)政府為了使幼兒園管理規(guī)范化，便在當(dāng)?shù)亟涛k設(shè)立了一個(gè)專門負(fù)責(zé)管理幼兒園的辦公室，并在全市率先從當(dāng)時(shí)很有名的青島市幼兒師范學(xué)校“搶”回一名品學(xué)兼優(yōu)的?？飘厴I(yè)生，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)幼兒園的管理與教育指導(dǎo)工作。從此，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園工作便有了當(dāng)家人——幼教輔導(dǎo)員。政府部門對(duì)幼教的重視程度由此可窺一斑，幼兒教師聘任制度和職稱評(píng)定也逐漸走上正規(guī)。國家教委于1989年和1996年先后出臺(tái)頒布了《幼兒園管理?xiàng)l例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）和《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)程），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，還提出幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。自從《條例》與《規(guī)程》頒布實(shí)施，幼教工作便有了依據(jù)和目標(biāo)，大多數(shù)農(nóng)村幼教同行同年輕的我一樣，信心與干勁頓時(shí)倍增。
　　為了跟得上幼教疾速發(fā)展的步伐，我們每個(gè)幼教人都自覺報(bào)名參加諸如函授、自學(xué)考試、電大培訓(xùn)等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來提高自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平?！爱?dāng)家人”更是緊鑼密鼓地對(duì)我們進(jìn)行各種培訓(xùn)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織技能技巧基本功比賽、觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我所看到和體驗(yàn)到的農(nóng)村幼教隊(duì)伍確實(shí)是掀起了一股學(xué)習(xí)高潮。短短的三四年時(shí)間內(nèi)，有多名農(nóng)村幼兒教師滿十年教齡后終于憑借自己的努力考入幼兒師范學(xué)校，成為公辦教師，就連我這個(gè)不起眼的初中生也取得了幼教?？莆膽{，并順利通過全國自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷。這支年輕的隊(duì)伍真可謂朝氣蓬勃，充滿活力！
　　改革開放的浪潮推動(dòng)著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，出國的多了，開工廠的多了，出門做生意的也多了，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的早教意識(shí)也提高了，送孩子早點(diǎn)上幼兒園成了各行各業(yè)家長(zhǎng)們的共識(shí)，他們對(duì)幼兒園的保教質(zhì)量也有了較高的評(píng)價(jià)與期盼。幼兒園一改當(dāng)年僅收學(xué)前一年幼兒的做法，擴(kuò)大了招生范圍，將招生年齡擴(kuò)到三至六歲，首次提出了通過改善保教環(huán)境、提高保教質(zhì)量、加大玩具教具投入等多種形式提高幼兒入園率。不過，國家計(jì)生政策的有效性在90年代中后期讓幼教人體驗(yàn)最直接、最真切——即使我們想盡辦法擴(kuò)大招生范圍，但每年適齡幼兒數(shù)目還是呈現(xiàn)急劇下滑的趨勢(shì)，人口少的村莊不得不考慮聯(lián)合辦園，實(shí)行幼兒合并，師資合并，辦學(xué)力量合并，這算得上是改革開放的一個(gè)小產(chǎn)物吧。改革開放在農(nóng)村幼教行業(yè)的另一個(gè)產(chǎn)物便是私立幼兒園在90年代末的農(nóng)村已經(jīng)躍躍欲試，潛滋暗長(zhǎng)了。
　　然而任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，與當(dāng)時(shí)幼教的疾速發(fā)展不協(xié)調(diào)的是幼教人的待遇問題，幼師工資微薄，待遇低下。1998年后隨著農(nóng)村中小學(xué)教師“農(nóng)轉(zhuǎn)非”工作的結(jié)束，國家取消了“幼兒教師滿十年教齡可考師范”這一政策，讓“把人生最美好的青春奉獻(xiàn)在這片土地上的人們”切實(shí)體驗(yàn)到了“名不正，言不順”的苦澀。
　　但是無論如何，回首這十年間，農(nóng)村幼兒教育走過的每一步都印滿了改革開放的足跡：從狹窄的飼養(yǎng)室到相對(duì)寬敞的園舍環(huán)境，從自覺地教點(diǎn)什么到優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量，從教師的不穩(wěn)定到相對(duì)高素質(zhì)的保教隊(duì)伍，90年代的農(nóng)村幼教正如未熟的青果，雖然有點(diǎn)苦，但感覺還是甜的。
　　
　　
　　三、成熟篇：新世紀(jì)的農(nóng)村幼教百家爭(zhēng)鳴，百花齊放
　　
　　我們從來不敢想象，如果中國沒有改革開放，幼兒教育能否像蒲公英的種子一樣，落到哪里便在哪里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，而中國的幼教先輩們也許從來沒有想到過，中國的幼兒教育事業(yè)會(huì)從當(dāng)年陳鶴琴先生在南京鼓樓創(chuàng)辦的中國第一所幼兒園發(fā)展至現(xiàn)在遍地開花的局面。
　　在21世紀(jì)的今天，先進(jìn)的教學(xué)理念不僅從中國的老字號(hào)幼兒園及大城市幼兒園源源不斷地滲入到農(nóng)村幼兒園，就連外國許多先進(jìn)的幼教理念也如浪潮一般前呼后擁至中國農(nóng)村的幼教土地上。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《中國兒童發(fā)展綱要（2001—2010年）》等指導(dǎo)性文件隨即出臺(tái)頒布，農(nóng)村幼教同行們不再只做先進(jìn)理念的被動(dòng)接受者，她們?cè)谵r(nóng)村幼教崗位上也不斷創(chuàng)造著奇跡：在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，主動(dòng)探索適合農(nóng)村本土的幼教新思路，探索適合自己的園本課程、生成課程等。如今在農(nóng)村的許多幼兒園，教師們都會(huì)因地制宜地將鄉(xiāng)土資源用于教育教學(xué)，泥巴、石塊、莊稼桿、農(nóng)作物等天然物品還有民間游戲等，都成了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育的極好載體，農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，也成為了孩子們天然的大課堂。
　　與此同時(shí)，社會(huì)與政府部門也加大了對(duì)幼兒園的教育投入，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)每處幼兒園現(xiàn)在都搬進(jìn)了環(huán)境優(yōu)美的新園舍，購置了孩子們喜愛的大中型玩具設(shè)施與圖書等。不僅如此，0~3歲嬰幼兒早期教育也在農(nóng)村蓬勃發(fā)展開來，人們注重早期教育的意識(shí)進(jìn)一步提高，為此幼兒園設(shè)立了早教培訓(xùn)班，開設(shè)0~3歲早教課程等。
　　農(nóng)村幼教的另一支奇葩——私立幼兒園，在新世紀(jì)之初如雨后春筍，蓬勃發(fā)展，與公辦幼兒園平分秋色，形成競(jìng)爭(zhēng)局面。私立幼兒園的發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了公辦園的發(fā)展，創(chuàng)品牌幼兒園、品牌教師、品牌服務(wù)質(zhì)量成了各園的共同追求目標(biāo)。一時(shí)間農(nóng)村幼教呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的局面，這無疑給家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇合適的幼兒園提供了更多的選擇空間。我五歲的女兒，有一天突然問我：“媽媽，我可不可以去上私立幼兒園？”這讓作為幼兒教師的我訝異了好長(zhǎng)時(shí)間。這也算得上改革開放后農(nóng)村幼教發(fā)展的一個(gè)重大體現(xiàn)吧。
　　當(dāng)然，我們還得用辯證的目光去縱觀這飛速發(fā)展的世界。在農(nóng)村幼教事業(yè)不斷發(fā)展變化的同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到幼兒教師地位缺乏安全性和保障性。加之時(shí)間的推移，新教師補(bǔ)充不及時(shí)，教師年齡老化的趨勢(shì)與時(shí)代發(fā)展形成強(qiáng)烈反差。私立幼兒園雖然在一定程度上推動(dòng)了農(nóng)村幼教的發(fā)展，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，其以追逐經(jīng)濟(jì)利益為主要目的的商業(yè)化傾向不能不引起我們的擔(dān)憂。個(gè)別私立幼兒園為吸引家長(zhǎng)，往往投其所好，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼教原則而使教育方式明顯趨于小學(xué)化傾向，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。盡管如此，我們?nèi)匀豢吹剑簭母母镩_放至今，農(nóng)村幼教土地上發(fā)生的翻天覆地的變化是令人矚目的。
　　
　　四、展望篇：農(nóng)村幼教的明天會(huì)更好
　　
　　就在擬此文的過程中，我在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教行業(yè)做了一個(gè)小調(diào)查。本鄉(xiāng)鎮(zhèn)在80年代初期有村辦幼兒園48處，招生年齡限制在學(xué)前一年，幼兒入園率為30%左右；90年代全鎮(zhèn)村辦園合并為28處，招生范圍擴(kuò)至3~6歲，全鎮(zhèn)入園率在60%~80%之間；跨入新世紀(jì)以后，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到90%以上，且三歲以下幼兒提前入園的逐漸增多。
　　這些數(shù)據(jù)充分說明了農(nóng)村幼兒園在近幾十年的迅猛變化。更令人欣喜的是2010年7月《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）的頒布，在中國學(xué)前教育史上第一次提出了普及學(xué)前教育的目標(biāo)。我深信：在不久的將來，農(nóng)村所有的孩子都能沐浴到黨和國家溫暖而充足的陽光。
　　與此同時(shí)，農(nóng)村幼教工作者的專業(yè)素質(zhì)水平進(jìn)一步提高。盡管教師隊(duì)伍年齡趨于老化，待遇較低，但是面對(duì)學(xué)前教育事業(yè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，我和每一位鐘愛幼教事業(yè)的同行們更增加了個(gè)人使命感和責(zé)任感。為了適應(yīng)未來學(xué)前教育發(fā)展的需要，我們不斷給自己“充電”——努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，探究不同時(shí)期兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，掌握科學(xué)的教育技能。我們已經(jīng)取得或正在考取國家承認(rèn)的教師資格證。我們?nèi)缤y河里那些閃爍的繁星，在屬于我們的季節(jié)里盡情地閃耀出自己最亮的光芒。
　　“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”，《規(guī)劃綱要》中對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)注更加強(qiáng)了各級(jí)政府部門對(duì)學(xué)前教育的重視，并使之進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的投入。打造省級(jí)規(guī)范化中心幼兒園已經(jīng)不再是口號(hào)。有一天，我所教的小班一個(gè)孩子興高采烈地對(duì)我說：“于老師，我媽媽說咱們的新幼兒園就建在離我家不遠(yuǎn)的地方，我們什么時(shí)候能搬到新幼兒園去呀？”“我爸爸說，我上中班的時(shí)候就可以搬到新幼兒園去了呢?！薄拔覡敔斦f……”孩子們七嘴八舌地談?wù)撝拔覀冃掠變簣@”，他們天真明澈的眼睛里已經(jīng)寫滿了對(duì)新幼兒園的憧憬，童稚純真的心兒似乎已經(jīng)飛進(jìn)了新幼兒園。
　　人生百年立于幼學(xué)，溫家寶總理在第十一屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議所做的政府工作報(bào)告中指出，“加快發(fā)展學(xué)前教育，公辦民辦并舉。增加學(xué)前教育資源，抓緊解決‘入園難’問題”?？偫碓谡ぷ鲌?bào)告中對(duì)學(xué)前教育的關(guān)切如春雨般滋潤著我們的心田?！兑?guī)劃綱要》以及一系列相關(guān)政策的出臺(tái)亦如一聲聲春雷，昭示著大家期盼已久的學(xué)前教育發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深信，中國幼教的明天會(huì)更好，中國農(nóng)村幼教事業(yè)的明天會(huì)更好！
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省即墨市鰲山衛(wèi)鎮(zhèn)中心幼兒園）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：張雪薇）