開展免費(fèi)師范生職業(yè)教育與發(fā)展的實(shí)踐與思考

　　2007年，國家在六所部屬師范大學(xué)試點(diǎn)實(shí)施師范生免費(fèi)教育，這是黨和政府在新時(shí)期為促進(jìn)教育公平和教育發(fā)展而采取的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，目的是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身從教，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)。目前，首屆免費(fèi)師范生即將踏上工作崗位履行他們的使命和責(zé)任。如何進(jìn)一步明確免費(fèi)師范生教師職業(yè)道德，堅(jiān)定長期從教、終身從教理想，加強(qiáng)履行國家義務(wù)、擔(dān)當(dāng)教育重任、完成崇高理想的使命感，意義重大。
　　
　　一、免費(fèi)師范生培養(yǎng)與教育
　　
　　從2007年9月首屆免費(fèi)師范生進(jìn)校以來，西南大學(xué)把培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能突出、綜合素質(zhì)全面、人文修養(yǎng)深厚”的基礎(chǔ)教育教師作為實(shí)施師范生免費(fèi)教育的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校充分利用師范教育辦學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和綜合大學(xué)的資源優(yōu)勢，一方面探索免費(fèi)師范理論教育新模式，抓學(xué)生的理論水準(zhǔn)，一方面扎實(shí)推進(jìn)平臺建設(shè)，抓學(xué)生的實(shí)踐能力，兩者緊密結(jié)合，全面促進(jìn)免費(fèi)師范生能力培養(yǎng)。
　　1.創(chuàng)新免費(fèi)師范生培養(yǎng)專業(yè)體系、課程體系
　　學(xué)校制訂了免費(fèi)師范生培養(yǎng)方案，構(gòu)建了由教育教學(xué)理論課程、教育教學(xué)技能課程構(gòu)成的教師專業(yè)課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立由微格教學(xué)、教學(xué)觀摩、教學(xué)見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)組成的師范教育實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)校明確提出師范生“雙專業(yè)”的培養(yǎng)思路，堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)教育與教師專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化教師的專業(yè)化訓(xùn)練。構(gòu)建起由通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)等六大模塊組成的師范專業(yè)課程體系，將口語表達(dá)、書寫、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、心理教育能力、教育技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)綜合能力等7門教學(xué)技能課程列為師范生必修課程。目前，通過平臺經(jīng)費(fèi)和學(xué)校其他資助建設(shè)，學(xué)校的師范類專業(yè)已建成國家特色專業(yè)點(diǎn)10個(gè)，重慶市特色專業(yè)4個(gè)。目前已建設(shè)師范類專業(yè)校級重點(diǎn)課程200門，資助出版教育學(xué)理論教材10部，開發(fā)教師教育訓(xùn)練類課程配套教材7部，資助編寫學(xué)科教育學(xué)教材15部。
　　2.進(jìn)行入學(xué)教育系列活動，職業(yè)思想教育貫徹始終
　　免費(fèi)師范生與其他大學(xué)生相比，在入學(xué)方式、學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)理念、就業(yè)去向和方式等方面都有政策方面的規(guī)定和要求，具有一定的契約性。每屆免費(fèi)師范新生入學(xué)后，學(xué)校開展為時(shí)一個(gè)學(xué)期、以“光榮的人民教師”為主題的入學(xué)教育系列活動。學(xué)校專門編制了《西南大學(xué)免費(fèi)教育師范生學(xué)習(xí)手冊》，幫助免費(fèi)教育師范生更全面地認(rèn)識國家實(shí)施師范生免費(fèi)教育的重大戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)人民教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
　　3.構(gòu)建“六加一”能力訓(xùn)練體系，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練
　　 學(xué)校專門針對師范生構(gòu)建了“六加一”的教育教學(xué)能力訓(xùn)練課程體系?！傲奔礊榭谡Z、書寫Db2arJnTVcn68RfCwTKaGw==、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、心理教育、教育技術(shù)應(yīng)用等六門訓(xùn)練類課程；“一”即為教學(xué)能力綜合訓(xùn)練這一門課程。教育教學(xué)能力訓(xùn)練課程共8個(gè)學(xué)分，均為必修課，并配套開發(fā)教材。各學(xué)院對師范生的鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并由專門機(jī)構(gòu)嚴(yán)格考核，合格者發(fā)給證書。2010年學(xué)校劃撥專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，集中開展了2007級師范生教學(xué)技能強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校專門開發(fā)了教學(xué)技能測評系統(tǒng)，對師范生進(jìn)行測評，通過者將按成績等級獲得教學(xué)技能證書，學(xué)生通過率和優(yōu)秀率將成為各學(xué)院教學(xué)工作考核指標(biāo)之一。
　　4.師生聯(lián)手打造校園文化，促進(jìn)師范生綜合培養(yǎng)
　　一方面學(xué)校積極探索免費(fèi)師范生培養(yǎng)新途徑，每年舉辦“基礎(chǔ)教育名師論壇”，實(shí)施“中外教育經(jīng)典名著學(xué)習(xí)導(dǎo)航計(jì)劃”，以充分利用基礎(chǔ)教育名師資源，努力培養(yǎng)師范生人格健全、素養(yǎng)深厚、基礎(chǔ)扎實(shí)、理念先進(jìn)、技能優(yōu)秀。首屆論壇為期近一個(gè)月，共為師范生舉辦名師講座23場，成效顯著。另一方面，學(xué)校組織成立了免費(fèi)教育師范生社團(tuán)組織——未來教育家聯(lián)盟，開展了針對師范生的各類主題教育活動。從2008年開始，學(xué)校每年定期舉行免費(fèi)師范生教學(xué)技能大賽、師范生演講比賽、師范生才藝展示大賽等三大賽，編印了《青春杏壇》雜志，建設(shè)教師教育網(wǎng)站，加大宣傳，促進(jìn)師范生綜合素質(zhì)的提高。
　　5.加強(qiáng)國際交流，選派優(yōu)秀師范生進(jìn)行海外培養(yǎng)
　　免費(fèi)師范生承擔(dān)著國家未來的基礎(chǔ)教育，拓展免費(fèi)師范生的教育理念，開闊免費(fèi)師范生的教學(xué)視野對于免費(fèi)師范生的長期發(fā)展和引領(lǐng)我國基礎(chǔ)教育走向世界都有著十分重要的意義。為此學(xué)校實(shí)施“海外培養(yǎng)計(jì)劃”。2009年10月，學(xué)校與加拿大溫莎大學(xué)簽訂了相關(guān)協(xié)議，遴選了2007、2008級22名優(yōu)秀免費(fèi)教育師范生利用學(xué)校第三學(xué)期（暑季學(xué)期）進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校還與英國謝菲爾德大學(xué)教育學(xué)院、倫敦大學(xué)教育學(xué)院洽談，就師范生培養(yǎng)、教學(xué)法教師培訓(xùn)展開長期合作。
　　6.不斷加強(qiáng)教師教育理論研究，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍
　　一方面，學(xué)校投入專門經(jīng)費(fèi)，開展教師教育研究立項(xiàng)工作。2009年學(xué)校審核批準(zhǔn)并簽約教師教育研究項(xiàng)目共計(jì)109項(xiàng)，2010年審核批準(zhǔn)教師教育研究項(xiàng)目140項(xiàng)。項(xiàng)目主持人員涵蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理人員，在讀師范專業(yè)本科學(xué)生和研究生。另一方面，學(xué)校通過實(shí)施教師教育人才引進(jìn)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)法教師人才培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)科教育博士人才培養(yǎng)計(jì)劃，舉辦境內(nèi)境外培訓(xùn)班等方式提高學(xué)科教育學(xué)教師的學(xué)歷與教學(xué)水平，改善了學(xué)科教學(xué)法師資狀況。學(xué)校還制定了教師教育師資職務(wù)晉升評價(jià)制度。在新修訂的職務(wù)評審文件中，設(shè)置教學(xué)型教師（含公共課、基礎(chǔ)課和學(xué)科教育學(xué)教師）的職務(wù)評審條件，為教師教育師資的職務(wù)評審創(chuàng)造制度條件和依據(jù)，以提高教師教育團(tuán)隊(duì)的工作積極性。項(xiàng)目建設(shè)期間，學(xué)校師范類教師中，產(chǎn)生長江學(xué)者1人、百千萬人才2人，其他高級人才多人。
　　7.建立師范生職前—職后—體化的特色教育模式，加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的力度
　　學(xué)校建立了國家教師教育創(chuàng)新西南實(shí)驗(yàn)區(qū)，在西藏、貴州、四川、云南、廣西、重慶等六?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）設(shè)立了8個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，37個(gè)示范實(shí)習(xí)基地學(xué)校。同時(shí)為有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還配套形成了完整的富有特色的實(shí)習(xí)機(jī)制，包括頂崗支教實(shí)習(xí)、混合編隊(duì)集中實(shí)習(xí)以及學(xué)院負(fù)責(zé)安排三種實(shí)習(xí)方式，師范生在大三的第二個(gè)學(xué)期由學(xué)?；?qū)W院統(tǒng)一安排到有關(guān)中小學(xué)任教實(shí)習(xí)。
　　8.推進(jìn)實(shí)踐平臺建設(shè)，著力培養(yǎng)師范生的實(shí)踐教學(xué)水平
　　實(shí)踐平臺建設(shè)是推進(jìn)免費(fèi)師范生實(shí)踐學(xué)習(xí)的載體。學(xué)校為滿足免費(fèi)師范生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求，多方努力，大力投入，形成了師范生數(shù)字化資源與自主學(xué)習(xí)中心，建成高水平微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室27間、能與西南地區(qū)六?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）8所中小學(xué)課堂視頻同步直播的教學(xué)在線觀摩平臺、師范生專用閱覽室、教師教育大樓“師元”樓（含教學(xué)技能訓(xùn)練中心、理化生實(shí)驗(yàn)室）等，搭建了西南地區(qū)教師教育資源共享平臺，充分滿足了學(xué)生的需求。
　　
　　二、免費(fèi)師范生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展
　　
　　1.提早規(guī)劃研究，注重免費(fèi)師范生就業(yè)工作的前瞻性
　　2007年以來，學(xué)校共招收免費(fèi)師范生11 700余人。學(xué)校高度重視免費(fèi)師范生就業(yè)工作，成立了以校黨委書記、校長為組長的免費(fèi)師范生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《西南大學(xué)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作方案》，明確就業(yè)工作目標(biāo)、工作任務(wù)和實(shí)施步驟。學(xué)校多次召開免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作會和推進(jìn)會，定期舉辦免費(fèi)師范生就業(yè)工作研討會，積極推進(jìn)就業(yè)工作。學(xué)校還對全國各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的免費(fèi)師范生就業(yè)實(shí)施意見和辦法進(jìn)行專題研究，制訂了相應(yīng)的具體實(shí)施辦法，形成解讀報(bào)告10萬余字，展示課件數(shù)百張，為免費(fèi)師范生就業(yè)工作的積極開展提供參考。
　　
　　2.堅(jiān)持以人為本，突出免費(fèi)師范生就業(yè)服務(wù)的針對性
　　一是開展免費(fèi)師范生就業(yè)服務(wù)“六個(gè)一”工程，即建立一個(gè)免費(fèi)師范畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫、組建一支免費(fèi)師范生政策宣講團(tuán)、樹立一批免費(fèi)師范生就業(yè)典型、舉行一系列就業(yè)座談會、開展每周一次的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)、與每個(gè)免費(fèi)師范生談一次心。二是積極進(jìn)行免費(fèi)師范畢業(yè)生生源信息核查統(tǒng)計(jì)工作，形成分省、分專業(yè)的首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)、名單“零誤差”。三是針對免費(fèi)師范畢業(yè)生的不同情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。開展多層面的學(xué)生就業(yè)思想、就業(yè)動態(tài)摸底調(diào)查工作，結(jié)合各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的不同需求和學(xué)生的不同情況，及時(shí)組織座談會、就業(yè)政策宣講會，對就業(yè)方式、就業(yè)范圍、就業(yè)時(shí)限、就業(yè)保障、就業(yè)流動、就業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形勢進(jìn)行深入解讀與分析。學(xué)校還制訂了“周計(jì)劃”，每周派出專業(yè)教師在固定時(shí)間對免費(fèi)師范生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，確保他們“好就業(yè)、就好業(yè)”。
　　3.加大宣傳力度，增強(qiáng)免費(fèi)師范生就業(yè)教育的實(shí)效性
　　學(xué)校充分利用各種傳媒，將免費(fèi)師范生就業(yè)教育滲透到學(xué)生生活的各個(gè)層面。通過就業(yè)咨詢熱線電話、《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》、免費(fèi)師范生政策宣傳手冊、校園廣播站及園區(qū)宣傳欄等及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，宣傳免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)典型。積極拓展優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)媒介，不斷擴(kuò)大免費(fèi)師范生就業(yè)教育的渠道和空間。分學(xué)院、分專業(yè)組建了由就業(yè)指導(dǎo)教師任管理員的首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)QQ群，在就業(yè)信息網(wǎng)上開辟“免費(fèi)師范生就業(yè)專欄”，在學(xué)?！拜o導(dǎo)員博客之家”上開設(shè)“免費(fèi)師范生就業(yè)教育”專欄，很多輔導(dǎo)員還開通了微博，為免費(fèi)師范畢業(yè)生提供專業(yè)指導(dǎo)和及時(shí)幫助。實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)教育的“全過程”和“全覆蓋”。
　　4.整合社會資源，探索免費(fèi)師范生就業(yè)渠道的多樣性
　　學(xué)校在就業(yè)工作中堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即工作思路與免費(fèi)師范生就業(yè)具體實(shí)施意見情況結(jié)合，工作步驟與各省級教育行政部門工作步驟結(jié)合，現(xiàn)有就業(yè)市場與傳統(tǒng)就業(yè)招聘形式結(jié)合，學(xué)生就業(yè)途徑與新型網(wǎng)絡(luò)媒介平臺結(jié)合。學(xué)校派出工作組走訪了26個(gè)相關(guān)省級教育行政部門，邀請8個(gè)省級教育部門領(lǐng)導(dǎo)來?！懊鎸γ妗苯涣?，與全國29個(gè)省級教育部門保持密切聯(lián)系，先后向生源比較集中的16個(gè)省份的1 256個(gè)縣級（含）以上教育局寄發(fā)了學(xué)校免費(fèi)師范畢業(yè)生專業(yè)、人數(shù)信息介紹和來校雙選邀請函，及時(shí)將學(xué)生簽約情況發(fā)布給各省市主管部門。先后舉行了重慶籍、山西籍免費(fèi)師范畢業(yè)生專場招聘會，舉辦各市區(qū)教育局專場招聘會100余場，接待1 000余家中小學(xué)校。同時(shí)，積極探索免費(fèi)師范生遠(yuǎn)程面試系統(tǒng)，為免費(fèi)師范畢業(yè)生順利就業(yè)提供多樣化的渠道。
　　5.加強(qiáng)實(shí)踐探索和研究，提升免費(fèi)師范生就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性
　　學(xué)校積極探索實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式，推進(jìn)“職前職后一體化”的教師教育西南試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，實(shí)施免費(fèi)師范生教育的“十二個(gè)一”工程，形成了特色鮮明的免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷加強(qiáng)理論研究，一方面利用教師教育創(chuàng)新平臺和中央高?？蒲袑ｍ?xiàng)基金項(xiàng)目設(shè)立了“免費(fèi)師范生終身從教理想信念教育與人民教師師德建設(shè)研究”“免費(fèi)師范生職業(yè)理想教育研究”等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，在《西南大學(xué)學(xué)報(bào)》《學(xué)校黨建與思想教育》等刊物上公開發(fā)表《為了那份責(zé)任擔(dān)當(dāng)》等論文10余篇；另一方面將這些理論研究成果運(yùn)用于工作實(shí)際，滲透到免費(fèi)師范生職業(yè)理想教育中，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)師范生職業(yè)理想教育“全過程化、全方位化、全員化”。
　　
　　三、免費(fèi)師范生職業(yè)發(fā)展策略
　　
　　根據(jù)免費(fèi)師范生培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校要從以下方面著手，采取措施，積極改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)師范教育的良性發(fā)展。
　　1.做好免費(fèi)師范生宣傳、招生工作
　　國家相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)發(fā)布免費(fèi)師范生招生宣傳信息，學(xué)校招生部門也要緊密配合，加大師范生免費(fèi)教育政策宣傳力度，讓各個(gè)地區(qū)的教育部門、中學(xué)、廣大考生及家長都真正、充分地了解免費(fèi)師范生政策。同時(shí)，各個(gè)師范院校要在招錄過程中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，篩選出具有從教潛能、并且真正熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，讓這些有志于成為中國未來教育家的青年們加入到免費(fèi)師范生的行列中來。
　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)對免費(fèi)師范畢業(yè)生的關(guān)愛
　　思想是行動的領(lǐng)路人，教師沒有堅(jiān)定的從教理想就不可能有教育戰(zhàn)線上的累累碩果。師范生擔(dān)負(fù)著未來基礎(chǔ)教育的重任，只有樹立堅(jiān)定的從教理想，才能全身心投入到教育教學(xué)中。所以，學(xué)校必須要狠抓免費(fèi)師范生的思想教育工作。此外，在保障免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)，加強(qiáng)對免費(fèi)師范畢業(yè)生的心理狀況調(diào)研，及時(shí)關(guān)注免費(fèi)師范畢業(yè)生的心理變化，通過輔導(dǎo)員談話、座談會、心理咨詢等多種方式消除免費(fèi)師范畢業(yè)生的疑惑，堅(jiān)定免費(fèi)師范生的從教信念。
　　3.轉(zhuǎn)變師范教育觀念，優(yōu)化師范生培養(yǎng)體系
　　作為教育部直屬的綜合性重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校的師范培養(yǎng)模式既不能與一般的師范院校等同——偏重于師范生專門技能的訓(xùn)練，也不能混同于非師范相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)——偏重于學(xué)生理論水平和科研能力，而應(yīng)該真正探索出一條自己的師范生培養(yǎng)模式。不僅要把培養(yǎng)合格的教師作為學(xué)校師范教育的目的，更要將培養(yǎng)未來的優(yōu)秀教育家作為師范教育的重要目標(biāo)。在師范生培養(yǎng)體系上，要在繼續(xù)加強(qiáng)并優(yōu)化教師職業(yè)專門化的培養(yǎng)機(jī)制的前提下，通過開設(shè)相關(guān)課程、開展相關(guān)活動等方式，培養(yǎng)免費(fèi)師范生的人文素養(yǎng)與科研精神。使免費(fèi)師范生不僅能勝任一般的教學(xué)工作崗位，更能在中學(xué)教學(xué)崗位上，發(fā)揮本科階段相關(guān)教育優(yōu)勢的后勁，開展中學(xué)教學(xué)研究工作，凸顯免費(fèi)師范生的特色與優(yōu)勢。
　　4.構(gòu)建并完善校地合作的教師教育培養(yǎng)體系
　　教師作為一門職業(yè)，有著與其他行業(yè)職業(yè)完全不同之處，從“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”等說法我們可見一斑。培養(yǎng)教師，不能等同于培養(yǎng)一般的技術(shù)工作者。建立和完善校地合作的教師教育培養(yǎng)體系應(yīng)成為師范教育的重要工作。師范學(xué)校應(yīng)該與地方教育部門緊密聯(lián)系，實(shí)行師范生本科階段的共同培養(yǎng)，開展師范生的教育實(shí)習(xí)，落實(shí)師范生的就業(yè)以及在職教師的職業(yè)教育，努力使師范生終身從事教育，終身享受教育，提升國家基礎(chǔ)教育的人才質(zhì)量。
　　5.完善就業(yè)市場信息的傳遞機(jī)制
　　現(xiàn)代社會，就業(yè)市場信息千變?nèi)f化。如何能及時(shí)地將來自各方面的就業(yè)信息傳遞到學(xué)生手中，成為學(xué)校就業(yè)工作的重要問題。要了解市場，就要拓展各種就業(yè)信息來源渠道；要了解企業(yè)，就要完善企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫；要傳達(dá)給學(xué)生，就要建立暢通的傳遞渠道和公示機(jī)制；要及時(shí)跟蹤決策，就要有健全的反饋機(jī)制。因此，學(xué)校只有不斷地完善就業(yè)市場信息傳遞機(jī)制，才能保證各項(xiàng)就業(yè)工作進(jìn)展的速度和質(zhì)量，使學(xué)生好就業(yè)，就好業(yè)。
　　6.切實(shí)提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇
　　教師這個(gè)群體是精神上的富有者、物質(zhì)上的匱乏者。雖然許多地方出臺政策，要保證教師的收入與公務(wù)員持平。然而從現(xiàn)有教師隊(duì)伍狀況來看，中小學(xué)校教師，特別是中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教師的社會地位不高，經(jīng)濟(jì)待遇偏低。國家實(shí)施免費(fèi)師范生教育這一政策的目的是吸引一批有志于長期從教、終身從教的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，鼓勵(lì)其報(bào)考部屬師范大學(xué)師范專業(yè)，從而成為未來優(yōu)秀的教師和教育家，為中西部地區(qū)的教育事業(yè)奮斗。然而中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇偏低，成為許多師范生不愿意到此工作的理由。這就需要政府實(shí)施一系列措施，切實(shí)保障教師的權(quán)益，提升教師的社會地位，提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，把終身從教的思想教育與實(shí)實(shí)在在的權(quán)益保障結(jié)合起來，從而引導(dǎo)更多優(yōu)秀免費(fèi)師范畢業(yè)生扎根西部、服務(wù)農(nóng)村，為中小學(xué)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
　　(作者單位：西南大學(xué))
　　
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