師范生免費教育政策的創(chuàng)新與實踐
編者按:
2007年我國開始在六所部屬師范大學(xué)試行師范生免費教育政策。四年以來,該政策受到了國家和社會的廣泛關(guān)注和重視。今年7月份,第一屆免費師范生即將走出校園,走上工作崗位。為更好地落實國家?guī)煼渡赓M教育政策,進一步推動該政策的可持續(xù)發(fā)展,及時總結(jié)工作經(jīng)驗,本刊特刊發(fā)一組稿件,請試點院校就四年來關(guān)于免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗、面臨的問題及今后的政策走向等內(nèi)容進行了全方位解析,以期為改進今后的工作提供借鑒和啟示。
當(dāng)前,我國教育事業(yè)進入全面提高教育質(zhì)量的新階段。提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵是提高教師質(zhì)量。在我國高等教育成本分擔(dān)、繳費上學(xué)的背景下,實施師范生免費教育,是黨中央、國務(wù)院為推動教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展而作出的一項重大戰(zhàn)略決策,旨在鼓勵優(yōu)秀人才長期從教,從根本上提高教師隊伍的整體水平。四年來,在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下,北京師范大學(xué)認真落實師范生免費教育政策,緊密結(jié)合自身特色和優(yōu)勢,創(chuàng)新體制機制,在免費師范生培養(yǎng)和教師教育改革方面進行了一系列改革探索。
一、創(chuàng)新體制機制,強化辦學(xué)特色,增強服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力
教師教育和教育科學(xué)是北京師范大學(xué)的主要特色。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,學(xué)校進一步明確了建設(shè)綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校強調(diào),教師教育只能加強,不能削弱;教育學(xué)科只能加強,不能削弱;教師教育和教育學(xué)科的組織建設(shè)和管理改革只能加強,不能削弱。為了整合學(xué)校教育資源、服務(wù)國家戰(zhàn)略,進一步突出辦學(xué)特色、推動教育創(chuàng)新,學(xué)校于2009年6月成立了教育學(xué)部和教師教育學(xué)院。教育學(xué)部的行政職能和學(xué)術(shù)職能相對分離,實行扁平化管理,注重學(xué)科交叉融合,核心競爭力日益凸顯,辦學(xué)特色更加突出,服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力顯著增強。教師教育學(xué)院由主管教學(xué)的副校長任院長,由教務(wù)處、學(xué)生處和研究生院主要負責(zé)同志任副院長。學(xué)院擔(dān)負著創(chuàng)新教師教育機制、培養(yǎng)高素質(zhì)教師的重要任務(wù),負責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)全校免費師范生和其他類型教師的培養(yǎng)工作。同時還負責(zé)規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)全校學(xué)科教學(xué)資源,深入開展高素質(zhì)教師培養(yǎng)的理論和實踐研究。成立教師教育學(xué)院,有助于提升教師教育水平,做好師范生免費教育工作;有助于建立教師教育創(chuàng)新試驗區(qū),更新教育觀念,提高教育創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革課程體系,提高免費師范生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力
北京師范大學(xué)著力在深化教育教學(xué)改革上下工夫,推動免費師范生教育從注重知識傳授向更加注重知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
一是將創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式同基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合、同學(xué)科發(fā)展最新成果相結(jié)合,構(gòu)建起以通識教育課程、專業(yè)教育課程和教師教育課程為架構(gòu)的模塊式新型教師教育課程體系。通識教育課程旨在全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、人文與科學(xué)素養(yǎng)、身心素質(zhì),拓寬學(xué)生的知識面。專業(yè)教育課程旨在幫助學(xué)生較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。教師教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生較扎實的教育教學(xué)基本理論和較強的教育教學(xué)實踐能力。模塊式新型教師教育課程體系由教育理論基礎(chǔ)與實踐課程、現(xiàn)代教育技術(shù)課程、學(xué)科教學(xué)理論與實踐課程、教育研究與拓展課程和教育教學(xué)綜合實踐課程等組成,學(xué)分占總學(xué)分的20%左右。
二是依托教師教育創(chuàng)新平臺、質(zhì)量工程建設(shè)項目以及校級教改立項的支持,大力開展課程建設(shè)、教材建設(shè)。創(chuàng)新平臺共支持建設(shè)教師教育優(yōu)質(zhì)課程140門、新課程80門,支持編寫、出版教師教育系列教材85本。目前已獲批的各級精品課程中,有29門國家級精品課、32門北京市精品課、120門校級精品課為師范生教學(xué)計劃內(nèi)課程。
三是針對學(xué)生特點,加強課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革。針對免費師范生開設(shè)的《職業(yè)信念與養(yǎng)成》課程,將職業(yè)養(yǎng)成教育貫穿于四年大學(xué)生活的始終。每學(xué)期結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實際情況,將教育內(nèi)容設(shè)計成不同的主題,在展示大量案例的基礎(chǔ)上進行深入研討。注重教學(xué)方法的改革,將教師教育理論與實踐緊密結(jié)合。在《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》等課程中,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革與實踐,在教學(xué)內(nèi)容上以理論剖析教育教學(xué)實踐現(xiàn)實問題的案例為主,在教學(xué)方法上講授與討論相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與專題見習(xí)及社會調(diào)查相結(jié)合。在為期半年的教育實習(xí)期間,通過面授、網(wǎng)絡(luò)等方式,為學(xué)生開設(shè)部分與教育實習(xí)密切相關(guān)的課程,使教育理論學(xué)習(xí)與教育實習(xí)實現(xiàn)互動,提高教師教育課程的針對性和實效性。
四是實施國際視野拓展計劃,開拓學(xué)生視野。師范生國際視野拓展計劃包括海外教師與教育專家講學(xué)計劃和師范生海外學(xué)習(xí)計劃,幫助他們了解最前沿的教育理論和教育實踐發(fā)展動態(tài)。學(xué)校特別設(shè)計了“國際知名教授系列課程”,邀請海外教育學(xué)科專家、基礎(chǔ)教育研究與管理專家、基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師到校講學(xué),交流研討國際基礎(chǔ)教育研究與發(fā)展的趨勢、動態(tài)、前沿與經(jīng)驗,并作為小學(xué)分的選修課計入學(xué)生的成績單。2010年6月,學(xué)校特邀哈佛大學(xué)福特基金教授、教育學(xué)院國際教育政策中心主任費爾南多?雷默斯教授,為免費師范生講授了“如何提高教育質(zhì)量”的全英文課程。積極鼓勵和支持免費師范生開展海外交流活動:先后有13人次參與交換留學(xué)項目,10人次參與短期交流出境,15人次赴美、英、韓等國交流學(xué)習(xí)。另外,有8人次赴我國臺灣和香港等地區(qū)交流學(xué)習(xí)。
三、建立多元化實習(xí)模式,加大實踐教學(xué)力度,增強免費師范生的職業(yè)理想和信念
北京師范大學(xué)將社會實踐和教育實習(xí)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。為了強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),保證免費師范生的教育見習(xí)和為期半年的教育實習(xí),學(xué)校積極探索新的教育教學(xué)實踐基地建設(shè)模式,在遵循互利互惠、保證質(zhì)量的前提下,充分考慮地域、層次和特色,開展了以北京地區(qū)為主體、多模式并舉的教育教學(xué)實踐基地建設(shè)的探索與實踐。目前已建立了京師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、西部生源地教育創(chuàng)新實驗區(qū)、華北教育創(chuàng)新實驗區(qū)、校際合作教育創(chuàng)新實驗區(qū)等四種類型的實驗區(qū)。在北京市朝陽區(qū)、昌平區(qū)以及太原、拉薩、南寧、烏魯木齊等15個地區(qū)推進并落實教育教學(xué)實踐基地簽約工作,共建立了52所教育教學(xué)實踐基地。
加強實踐教學(xué)相關(guān)管理制度的規(guī)范與建設(shè),出臺《北京師范大學(xué)教育實習(xí)管理辦法》等文件。教育實習(xí)采取“3+10+3”的模式,即3周實習(xí)動員、10周入校實習(xí)和3周總結(jié)反思。為了保障對免費師范生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與服務(wù),建設(shè)了實踐教學(xué)信息化管理平臺,將分散在不同實踐基地的實習(xí)生、實習(xí)指導(dǎo)教師與實踐教學(xué)管理人員緊密地聯(lián)系起來,使學(xué)生在更大范圍內(nèi)獲取實習(xí)資源、得到更好的指導(dǎo)和幫助。實習(xí)學(xué)生通過管理平臺,可隨時獲取數(shù)字化教學(xué)資源;選修專門為他們開設(shè)的教師教育類課程,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式獲取學(xué)分;通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交實習(xí)日記和教案,交流實習(xí)感想,獲得指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。實習(xí)期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師,70余人次遠赴全國各地走訪實習(xí)學(xué)校,及時了解實習(xí)情況,協(xié)調(diào)解決遇到的問題,與實習(xí)學(xué)校建立了緊密的聯(lián)系。
按照教學(xué)計劃的規(guī)定,我校免費師范生在校期間將參加不少于32學(xué)時的教育見習(xí)活動;第七學(xué)期需參加為期一學(xué)期的教育實習(xí)活動;同時在各類教師教育課程中,也特別強調(diào)課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合,要求教師教育類課程中實踐環(huán)節(jié)的比重達到20%以上,使教育理論與教育見習(xí)、實習(xí)相互促動,提高課程的針對性和實效性,從而保證對免費師范生教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校特別規(guī)劃500萬元用于建設(shè)教師教育數(shù)字化教學(xué)資源,項目建設(shè)采取學(xué)校建設(shè)和專業(yè)自主建設(shè)相結(jié)合的形式,建設(shè)范圍包括中小學(xué)課程資源、師范生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、各學(xué)科教學(xué)論教學(xué)資源等幾個部分。目前學(xué)校已購置清華同方開發(fā)的“課程資源中心”,幫助師范生開闊眼界、全面熟悉中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時,也可以為師范生在實習(xí)期間備課提供豐富的教學(xué)范例和素材,提高師范生的備課水平。自2010年春季學(xué)期起,資源中心將面向全校師范生開放,提供網(wǎng)絡(luò)點播、在線觀看等服務(wù)。搭建遠程互動平臺,突破見習(xí)時空限制。創(chuàng)新平臺建設(shè)項目規(guī)劃200萬元用于建立教育見習(xí)與實習(xí)的遠程互動系統(tǒng)。項目建設(shè)目標(biāo)是建立我校與實踐基地學(xué)校點對點的視頻交互系統(tǒng),可用于視頻資源的播放、采集,并可用于對實踐基地教師的培訓(xùn)。加強實踐教學(xué)條件建設(shè),為了保障免費師范生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),在原有六間微格教室的基礎(chǔ)上,學(xué)校又為14個培養(yǎng)免費師范生專業(yè)單獨配備了移動微格設(shè)備,用于課程教學(xué)以及學(xué)生自主教學(xué)技能的訓(xùn)練。建立“現(xiàn)代教育技術(shù)實訓(xùn)中心”,開展教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)工作。
在社會實踐方面,學(xué)校開展了“名師導(dǎo)航計劃”、教師基本功大賽等系列活動,組織了各種形式的支教活動,如“三心、三小”假期社會實踐(即采用小調(diào)查、小助學(xué)、小議政這三種形式,向社會表達和傳遞免費師范生的愛心、責(zé)任心和感恩心)。2009年、2010年暑期,學(xué)校劃撥專項經(jīng)費,組建45支免費師范生社會實踐隊伍,近400名免費師范生分赴甘肅、廣西、貴州、新疆、西藏等15個中西部省份縣級以下中學(xué)進行實踐活動。學(xué)校各師范生培養(yǎng)單位為師范生設(shè)立了多種形式的品牌活動,如文學(xué)院的“未來教師自我成長營”等,為引導(dǎo)免費師范生樹立崇高的教師職業(yè)理想,堅定投身教育事業(yè)的信念奠定了堅實的基礎(chǔ)。
與中小學(xué)名師面對面,接受言傳身教。學(xué)校為免費師范生聘任中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職導(dǎo)師。兼職導(dǎo)師通過座談、研討、講座等形式,定期與學(xué)生交流、溝通,幫助學(xué)生了解中小學(xué)教學(xué)改革的動態(tài),促進免費師范生教育教學(xué)能力的全面提升。
本文是教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“師范生免費教育的跟蹤調(diào)查與政策建議”(07JC880023)研究成果。
(作者單位: 北京師范大學(xué))
(責(zé)任編輯:劉福才)