從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)改革

余梅英

從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)改革

余梅英

以中職學(xué)?；@球教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)福州市7所中職學(xué)校籃球教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，并從“以人為本”的視角探討中職學(xué)?；@球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法改革的設(shè)想。

以人為本；中職；籃球教學(xué)

體育的生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值和促進(jìn)人的社會(huì)化價(jià)值都是其能與休閑結(jié)合的重要原因。體育與休閑的結(jié)合，使體育煥發(fā)出新的生命力，是體育“以人為本”的回歸。[1]“以人為本”的體育教育要求體育教學(xué)工作者實(shí)施現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生的未來(lái),回到以人為本的體育世界,回到為人的和諧全面發(fā)展服務(wù)的位置。[2]隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”“傳授式”的舊教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。[3]本文擬從以學(xué)生為主體的角度，對(duì)中職學(xué)?；@球課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改革探討。

一 研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。

以中職學(xué)校籃球教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)福州市7所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。7所學(xué)校包括：福建工業(yè)學(xué)校、福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校、福州電子職業(yè)中專學(xué)校、福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校、福州交通職業(yè)中專學(xué)校、福州文教職業(yè)中專學(xué)校、福州工業(yè)學(xué)校。

2.研究方法。

(1)文獻(xiàn)資料法。

查閱中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中“以人為本”與籃球教學(xué)等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)查閱的資料整理、分析，以此提供理論依據(jù)。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法。

向7所福州中職學(xué)校在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷700份，回收621份，有效問(wèn)卷578份，問(wèn)卷回收率88.7%，有效率93.1%。

(3)訪談法。

通過(guò)對(duì)福州中職學(xué)校的部分體育教師進(jìn)行訪談，了解目前中職學(xué)校關(guān)于籃球教學(xué)改革的現(xiàn)狀。征求從以學(xué)生為主體角度談籃球教學(xué)改革的一些看法和建議。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行圖表處理分析。

二 結(jié)果與分析

1．從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)目標(biāo)改革的設(shè)想。

(1)目前福州中職學(xué)?；@球課的教學(xué)目標(biāo)。

目前我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)還主要是以增強(qiáng)體質(zhì)、傳授“三基”、培養(yǎng)道德品質(zhì)作為目標(biāo)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，其很難適應(yīng) “健康第一”的教育指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)部分體育教師的訪談可以了解到，目前中職學(xué)校的體育教師在對(duì)籃球課程目標(biāo)的選擇中，主要還是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和傳授學(xué)生籃球的技術(shù)為主，而對(duì)于休閑娛樂(lè)方面的選擇，教師偏少。這說(shuō)明體育教師受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念影響比較深。

(2)從“以人為本”的視角談中職學(xué)校籃球教學(xué)目標(biāo)改革。

表1 學(xué)生選擇籃球課的原因

從表1中可以看出學(xué)生選擇籃球課的原因排在前2位的是為了滿足興趣愛(ài)好和休閑娛樂(lè)，這說(shuō)明學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的籃球教學(xué)目標(biāo)，而在提高社會(huì)交往能力、發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)自我、學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、技能、豐富休閑生活、學(xué)習(xí)鍛煉和保健的方法、學(xué)會(huì)欣賞籃球比賽等百分比分別為30.1% 、23.1%、21.4% 、40.9%、30.8%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)籃球課的需求并不單一而是多元的。因此，教師應(yīng)該從以學(xué)生為主體的角度，去重新選擇籃球教學(xué)目標(biāo)，而不再是以自我為中心，更多的安排休閑娛樂(lè)從而使得籃球課豐富起來(lái)。

2．從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容改革的設(shè)想。

(1)目前福州中職學(xué)?；@球課的教學(xué)內(nèi)容。

隨著教學(xué)改革的深入,大量民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、休閑娛樂(lè)項(xiàng)目、健身健美項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂,并逐漸固化為教學(xué)內(nèi)容,初步形成了以最大程度滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需要為主旨,豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容體系。[4]而在對(duì)部分體育教師的訪談中了解到，目前中職學(xué)校教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，籃球教學(xué)內(nèi)容還是以基本的技戰(zhàn)術(shù)為主開(kāi)展體育教學(xué)。

(2)從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)內(nèi)容。

表2 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受(%)

從表2中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)目前的教學(xué)內(nèi)容始終認(rèn)為學(xué)后收獲頗豐的只有4.1%，而內(nèi)容很實(shí)用的為19.6%，這說(shuō)明學(xué)生并不認(rèn)為目前的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。而學(xué)生始終和經(jīng)常渴望學(xué)習(xí)的百分比為66.1%，這說(shuō)明了學(xué)生希望更廣泛的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，從學(xué)生的角度出發(fā)，中職學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上的安排是存在問(wèn)題的。應(yīng)該從學(xué)生的主體角度，更多的讓學(xué)生感到上籃球課的樂(lè)趣所在，真正體現(xiàn)“以人為本”。

3．從“以人為本”的視角談中職院?；@球教學(xué)方法改革的設(shè)想。

(1)目前福州中職學(xué)?；@球課的教學(xué)方法。

從訪談中了解到，目前福州中職學(xué)?；@球課的教學(xué)方法還是以示范法、講解法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法為主，而一些具有原理性的教學(xué)方法用的不多。說(shuō)明目前福州中職學(xué)校籃球課的教學(xué)方法并沒(méi)有太大的改變。

(2)從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)方法。

表3 學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)方法的感受(%)

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)方法的感受始終覺(jué)得教學(xué)方法單一的有19.5%，經(jīng)常如此的為28.6%，偶爾的為34.2%，說(shuō)明教師也在努力，但是還是不能滿足學(xué)生的要求。而在受益匪淺、形式多樣、輕松自在以及能體驗(yàn)到樂(lè)趣的感受上所呈現(xiàn)的也是如此，說(shuō)明了目前中職學(xué)校的體育教師在籃球教學(xué)方法上的改變還是停留在面上，并沒(méi)有真正的太大改變。因此，我們作為一線的體育教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生考慮，要大膽突破，嘗試新的教學(xué)方法，并讓學(xué)生有主人翁之感。

三 結(jié)束語(yǔ)

從“以人為本”的視角談中職學(xué)?；@球教學(xué)改革，不是單純的對(duì)目前中職學(xué)?；@球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的分析，也不是簡(jiǎn)單的對(duì)籃球教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方法提出的改革設(shè)想，而是對(duì)體育教師提出的一種反思，“以人為本”不能停留于理論上，而應(yīng)該貫徹的中職學(xué)校的實(shí)踐課中，從而達(dá)到真正意義上的“以人為本”。

[1]羅林，劉春來(lái).對(duì)我國(guó)休閑體育發(fā)展的幾點(diǎn)理性思考——從文化、經(jīng)濟(jì)和教育的角度[J].中國(guó)體育科技，2005(6)：24-25.

[2]孫保明，等. 淺析以人為本的體育教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)[J].教學(xué)與管理，2007(10)：107-108.

[3] 黃璐.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2010(7).

[4]忠義，高彩云.我國(guó)高校體育教學(xué)改革30年回顧與思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1).

ClassNo.:G632.0DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

OnReformingtheBasketballTeachinginMiddleVocationalSchoolFromthePerspectiveof“PeopleFirst”

Yu Meiying

The paper analyzes the current situation of basketball teaching in 17 middle vocational schools in Fuzhou city and discusses the reform of teaching goals ,teaching contents and teaching approaches for basketball class from the perspective of “People First Concept” .

people-oriented concept；basketball teaching ; middle vocational school

余梅英，高級(jí)講師，福建工業(yè)學(xué)校，福建·莆田。研究方向：田徑。郵政編碼：350002

1672-6758(2011)11-0007-2

G632.0

A