全球化背景下民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生存與發(fā)展

呂旭濤，洪 浩475001

(河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 )

全球化背景下民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生存與發(fā)展

呂旭濤，洪 浩475001

(河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 )

在全球化背景下，以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)為代表的西方強(qiáng)勢(shì)體育文化對(duì)民族傳統(tǒng)體育形成新的沖擊，使民族傳統(tǒng)體育處于進(jìn)一步被邊緣化的境地。但是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生存與發(fā)展關(guān)系著民族文化復(fù)興和世界體育文化生態(tài)體系的構(gòu)建，因此提出了提高生源質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、在中小學(xué)單列武術(shù)課等發(fā)展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的對(duì)策。

全球化;民族傳統(tǒng)體育專業(yè);民族傳統(tǒng)體育;西方體育;生存;發(fā)展

1 全球化背景下的“西體東漸”與“東體西漸”

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化全球化的問題成為無(wú)法回避的客觀存在。在來(lái)勢(shì)兇猛的全球化浪潮中，以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)為代表的西方體育成為全世界最為普遍的文化現(xiàn)象，吸引著越來(lái)越多的人群參與其中，西方體育文化的價(jià)值理念，借助現(xiàn)代科技和傳媒手段，以超強(qiáng)的動(dòng)力滲透到世界的每一個(gè)角落，并逐漸形成以西方體育文化為中心的世界體育文化發(fā)展趨勢(shì)，體育文化全球化的到來(lái)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在全球化背景下，中國(guó)傳統(tǒng)體育文化既受到西方強(qiáng)勢(shì)體育文化的沖擊，也面臨著發(fā)展的機(jī)遇。伴隨著中國(guó)文化熱的興起，太極拳風(fēng)靡全球，健身氣功備受西方人士的喜愛，孔子學(xué)院在世界各地的設(shè)立也為中國(guó)傳統(tǒng)體育在西方的傳播開辟了新的陣地。人類剛剛進(jìn)入21世紀(jì)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)便將目光投向世界的東方。無(wú)與倫比的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦不僅在中華大地上傳播了奧林匹克精神，也使誕生于西方的奧林匹克運(yùn)動(dòng)汲取了東方體育文化的營(yíng)養(yǎng)，這正是東西方體育文化在全球化的舞臺(tái)上各展風(fēng)采的真實(shí)寫照。

當(dāng)下的體育文化全球化主要表現(xiàn)為奧林匹克文化的全球化，不同優(yōu)秀體育文化多元發(fā)展的世界體育文化生態(tài)體系格局還尚未形成。這就意味著強(qiáng)勢(shì)的西方體育文化必將對(duì)民族體育文化形成強(qiáng)大的沖擊，使其有進(jìn)一步被邊緣化的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代體育的發(fā)展模式與自身尋求生存與發(fā)展的訴求注定民族傳統(tǒng)體育必須融入體育文化的全球化進(jìn)程，但在參與全球化的過程中，必須站在民族性的戰(zhàn)略高度上去應(yīng)對(duì)，而不能毫無(wú)特色或者麻木不仁地被淹沒乃至消亡在全球化的浪潮之中。

2 民族傳體育專業(yè)存在的當(dāng)代意義

2.1 中華民族偉大復(fù)興的需要 在慶祝中華人民共和國(guó)成立50周年大典上，江澤民代表中國(guó)人民向全世界宣告:新世紀(jì)將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。文化是民族的靈魂，中華文化的復(fù)興是中華民族復(fù)興的主要標(biāo)志之一。民族傳統(tǒng)體育是中華文化的重要組成部分，尤其是民族傳統(tǒng)體育的主干——武術(shù)，已被海內(nèi)外人士視為中華文化的符號(hào)和代表。近年來(lái)，在中華文化走向世界的過程中，民族傳統(tǒng)體育發(fā)揮了不可替代的作用。由此可見，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必然要重視和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。

2.2 培育和弘揚(yáng)民族精神的需要 在全面建設(shè)小康社會(huì)、努力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力圖謀對(duì)我國(guó)實(shí)行“西化”、“分化”和爭(zhēng)奪下一代。鑒于此，中宣部、教育部頒發(fā)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，其中明確規(guī)定:“體育課應(yīng)適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容”［1］這不僅指明了弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性和緊迫性，還指明了武術(shù)教育是弘揚(yáng)和培育民族精神的一種手段。在此背景下，高等院校應(yīng)站在復(fù)興民族文化、培育和弘揚(yáng)民族精神的高度，應(yīng)帶著強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和政治責(zé)任感，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，為弘揚(yáng)和培育民族精神做出貢獻(xiàn)。

2.3 保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的需要 近代以來(lái)，在西方體育文化的擠壓之下，以及人們生活方式的轉(zhuǎn)變，民族傳統(tǒng)體育中的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在不斷地流失乃至消亡。為保護(hù)民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，少林功夫、武當(dāng)武術(shù)和太極拳等20個(gè)武術(shù)項(xiàng)目，以及抖空竹、珍珠球、叼羊等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已被列入國(guó)務(wù)院公布的第一、第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之中。歷史上曾經(jīng)繁榮興旺的民族傳統(tǒng)體育，在當(dāng)代卻處于瀕危與保護(hù)的境地。作為文化傳承主陣地的高等院校，為傳承民族文化瑰寶，有責(zé)任也有義務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，使得民族傳統(tǒng)體育傳習(xí)者有機(jī)會(huì)接受高等教育，為民族傳統(tǒng)體育文化的傳承做出貢獻(xiàn)。

2.4 從體育大國(guó)走向體育強(qiáng)國(guó)的需要 2008年北京奧運(yùn)會(huì)之后，我們國(guó)家提出了由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在建設(shè)體育大國(guó)的諸多內(nèi)涵中，民族傳統(tǒng)體育至關(guān)重要，因?yàn)檫@不僅關(guān)系著中華民族能否為奧林匹克大家庭奉獻(xiàn)一個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更關(guān)系著民族體育文化在世界體育文化大家庭中的地位與作用。所以，民族傳統(tǒng)體育是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中不可缺少的重要方面，而高等學(xué)校更應(yīng)該為民族傳統(tǒng)體育的振興培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，進(jìn)而為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。

3 民族傳體育專業(yè)面臨的危機(jī)

3.1 生源素質(zhì)有待提高 目前，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生采用的是單招模式，考生必須獲得二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上等級(jí)資格，每年由各招生院校在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織技術(shù)測(cè)試，教育部和國(guó)家體育總局在每年的5月份共同組織全國(guó)的文化課統(tǒng)一考試，由招生院校自主劃線錄取，報(bào)考的學(xué)生主要來(lái)自武術(shù)學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和普通高中。盡管，近些年各武術(shù)學(xué)校也十分重視文化課教學(xué)，但由于受師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生基礎(chǔ)等因素的制約，學(xué)生的文化課成績(jī)與普通高中生相比相對(duì)較差。而來(lái)自普通高中的學(xué)生，多數(shù)是文化課學(xué)習(xí)沒有希望，而中途轉(zhuǎn)學(xué)武術(shù)，專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較短。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自城市，自幼習(xí)武，專項(xiàng)技能突出，文化課學(xué)習(xí)介于高中生和武校生之間，是較為理想的生源來(lái)源渠道，但由于各地的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校整體上處于下滑狀態(tài)，導(dǎo)致此部分生源所占比例不是很大。由于武校生所占比例較大，造成民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生的文化課成績(jī)稍低于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。由此可見，生源的結(jié)構(gòu)狀況，影響著民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生源素質(zhì)。3.2 人才培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新 新中國(guó)成立后，以武術(shù)為主干的民族傳統(tǒng)體育學(xué)科納入高等學(xué)府，擔(dān)負(fù)起了為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的重任。隨著高等教育改革的不斷深入，形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐漸顯露出以下4個(gè)方面的不足:一是現(xiàn)行的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式是按照競(jìng)技武術(shù)的模式來(lái)培養(yǎng)，忽視了武術(shù)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的教育價(jià)值;二是民族傳統(tǒng)體育豐富多彩的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容在專業(yè)技術(shù)教學(xué)上主要表現(xiàn)為套路與散打;三是僅注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的表象化學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)文化內(nèi)涵的講授［2］;四是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)雖屬非師范專業(yè)，但各院?；旧鲜前凑阵w育教育的模式來(lái)培養(yǎng)，未充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)特點(diǎn)，造成人才培養(yǎng)單一，不能充分適應(yīng)社會(huì)需求。

3.3 就業(yè)率偏低 隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。全國(guó)45所具有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生資格的高校，每年招收武術(shù)套路和散打的學(xué)生約為3 000多人。雖然，從全國(guó)范圍來(lái)看民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生為數(shù)不多，但在體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育專業(yè)招生人數(shù)快速增長(zhǎng)的情況下，體育類的就業(yè)崗位日趨緊張，客觀上影響了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。從主觀因素來(lái)看，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向是擔(dān)任中小學(xué)體育教師，但該專業(yè)又屬非師范專業(yè)，在培養(yǎng)方案中缺乏師范模塊的課程，造成學(xué)生教學(xué)技能不足。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生到中小學(xué)就業(yè)時(shí)，與體育教育專業(yè)學(xué)生相比，無(wú)論是在一般體育課教學(xué)，還是在理論課講授中，多處不利。中小學(xué)體育教學(xué)需要能從事不同項(xiàng)目教學(xué)的老師，技能單一的武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不是很受歡迎，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生到中小學(xué)就業(yè)不暢。主客觀上的諸多因素造成民族傳體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率偏低。

4 民族傳體育專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展

4.1 改革招生體制，提高生源質(zhì)量 設(shè)立民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的初衷是為了解決武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的出路問題。從專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展來(lái)看，必須改革招生體制，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的來(lái)源渠道，提高生源質(zhì)量。不僅通過單招招收運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，還應(yīng)通過統(tǒng)招招收普通高中生。一些在高中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的習(xí)練者，由于缺乏參加省級(jí)武術(shù)比賽的機(jī)會(huì)，不能獲得二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，因而被排斥在單招之外;應(yīng)在統(tǒng)招中設(shè)立民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，不僅可為這部分學(xué)生創(chuàng)造到高校深造的機(jī)會(huì)，還能提高民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的生源質(zhì)量。另外，對(duì)于民間一些傳統(tǒng)武術(shù)傳承人應(yīng)開辟綠色通道，使其借助高校將傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大;其次，進(jìn)一步加強(qiáng)招生管理。一是現(xiàn)有招生院校要嚴(yán)格控制招生計(jì)劃，國(guó)家體育總局對(duì)各高校的招生計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌管理，保證招生計(jì)劃與報(bào)名人數(shù)之間的合理配置。二是專項(xiàng)技術(shù)測(cè)試進(jìn)行各省內(nèi)統(tǒng)考，確保公平競(jìng)爭(zhēng)。

4.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 提高民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)模式的創(chuàng)新首當(dāng)其沖。必須由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成的模式走向自主創(chuàng)新型發(fā)展的模式，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同步，從而更好地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的時(shí)代價(jià)值;民族傳統(tǒng)體育教育不僅具有與西方體育教育共有的價(jià)值，還具有傳承中華民族優(yōu)秀文化、培育和弘揚(yáng)民族精神的特殊價(jià)值;民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突破套路和散手的束縛，形成教育功能突出、內(nèi)容豐富的體系;民族傳統(tǒng)體育專業(yè)應(yīng)為中國(guó)文化的國(guó)際傳播，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。在以上改革思路的指導(dǎo)下，改變以往按照套路和散打兩個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)之下細(xì)化出武術(shù)教育、武術(shù)藝術(shù)、武術(shù)文秘和國(guó)際武術(shù)等專業(yè)方向。武術(shù)教育方向以培養(yǎng)中小學(xué)武術(shù)師資為主要任務(wù);武術(shù)藝術(shù)方向主要培養(yǎng)武術(shù)表演、武打設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、武術(shù)藝術(shù)指導(dǎo)和編排等方面的專業(yè)人才;武術(shù)文秘方向主要培養(yǎng)既具有武術(shù)基本技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)技擊的技術(shù)能力，又具有文秘基礎(chǔ)知識(shí)、法律知識(shí)、汽車駕駛等相關(guān)能力的高級(jí)商務(wù)助理;國(guó)際武術(shù)方向主要培養(yǎng)具有武術(shù)技術(shù)技能，同時(shí)具有武術(shù)外語(yǔ)教學(xué)能力，能通過武術(shù)傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化和對(duì)外宣傳、交流的專業(yè)人才，同時(shí)該方向吸引和招收海外武術(shù)留學(xué)生。

4.3 中小學(xué)單列武術(shù)課 青少年武術(shù)教育關(guān)系著民族文化的傳承和國(guó)民的健康，對(duì)增強(qiáng)民族文化認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)民族文化復(fù)興和全面提高國(guó)民素質(zhì)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。當(dāng)前的中小學(xué)武術(shù)課多由一般體育教師來(lái)?yè)?dān)任，由于任課教師武術(shù)技術(shù)薄弱，教學(xué)多是蜻蜓點(diǎn)水，缺乏對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵的詮釋，難以擔(dān)當(dāng)傳承武術(shù)文化的重任，也難以通過武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)民族精神的培育和弘揚(yáng)。一方面中小學(xué)武術(shù)師資十分匱乏，而另一方面民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生又很難到中小學(xué)就業(yè)。要從根本上解決這一矛盾，可借鑒亞洲其他一些國(guó)家為傳承民族文化而將本民族的傳統(tǒng)體育在中小學(xué)單列課程的做法。中小學(xué)單列武術(shù)課不僅能充分保障武術(shù)教學(xué)課時(shí)，還能為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)提供制度保障。

［1］教育部，中宣部.中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要［N］.中國(guó)教育報(bào)，2004－04－03.

［2］關(guān)于學(xué)校武術(shù)教育改革與發(fā)展的研究課題組.我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教育狀況調(diào)查研究［J］.體育科學(xué)，2009，29(3):87.

［3］古柏.全球化背景下民族傳統(tǒng)體育的文化選擇［J］.體育文化導(dǎo)刊，2008(6).

［4］孟憲忠，張士偉.解讀NBA的國(guó)際化與美國(guó)文化的全球化［J］.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2009(7).

［5］黃文仁.全球化背景下我國(guó)體育文化發(fā)展問題的理論思考［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(7).

Survival and Development of National Traditional Sports Major under the Background of Globalization，

LU Xu－tao，Hong Hao
(Henan University，kaifeng Henan China 475001)

In the context of globalization，the Olympic movement，as a representative of the western powerful sports culture has imposed new impact on China＇s national traditional sports，putting the national traditional sports into a further marginalized situation.But the survival and development of national traditional sports major is closely related to the national cultural renaissance and the construction of the ecological system of world sports culture.The countermeasures，including improving students＇quality，innovating talent training mode and singling martial arts class in primary and secondary schools，etc.，are accordingly put forward in the paper.

globalization，national traditional sports major，national traditional sports，western sports，survive，development

G807.4 Document code:A Article ID:1001－9154(2011)09－0078－03

G807.4

A

1001－9154(2011)09－0078－03

呂旭濤(1976－)，女，河南陜縣人，碩士，講師，主要從事民族傳統(tǒng)體育、社會(huì)體育方向研究。

2011－06－05