早期環(huán)境對于犯罪心理形成的影響
——對犯罪原因的一個心理學闡釋＊

姚 峰

(安徽警官職業(yè)學院,安徽合肥230031)

早期環(huán)境對于犯罪心理形成的影響
——對犯罪原因的一個心理學闡釋＊

姚 峰

(安徽警官職業(yè)學院,安徽合肥230031)

通過一項經(jīng)典的心理學實驗得到啟示以及一例對服刑人員的心理學的個案分析發(fā)現(xiàn):不僅早期接觸與愛的缺乏會導致問題兒童的產(chǎn)生,甚至這類問題可以導致家庭結(jié)構(gòu)問題的傳遞,重要關(guān)系人早期的管教方式不當會導致早年人格畸形發(fā)育并且一直重復傳遞。所以,預(yù)防犯罪的關(guān)鍵途徑就在于嬰兒早期愛的給予,尤其是母親的關(guān)愛。

早期環(huán)境;犯罪心理;原因;預(yù)防;精神分析

美國直接精神分析創(chuàng)始人John Rosen就早年環(huán)境對人格的影響做了大量工作,尤其是精神病及人格障礙方面卓有成效,其最核心的概念就是早年母性環(huán)境,這是在對精神病人的迫害幻覺方面的重大發(fā)現(xiàn),他聲稱:“一個孩子,不管其母親是充滿愛心的天使還是邪惡的女巫,當他與母親走散的時候,他焦慮,他呼叫,他渴望他的母親,不管這是怎樣的母親,這也許可以解釋精神病患者充滿酷刑的幻覺,那是他回到母性環(huán)境的嘗試,即使那是一個地獄般的狀況。”一語道破母親對人格的刻骨銘心的影響。對于犯罪學的研究有兩大解釋:一個是Bentham的功利主義影響下將犯罪解釋為人本能的體現(xiàn),一個是Lombroso把犯罪作為返祖現(xiàn)象。然而兩次世界大戰(zhàn)使這些解釋難以成立,正如法國精神分析學家拉康所說:“精神分析學解決了犯罪學中的兩難困境:它將罪行非現(xiàn)實化,但又不將罪犯非人化。”于是本文就一個個案進行精神分析的解釋。

一、一項經(jīng)典心理學實驗的啟示

哈羅采用嬰兒期在生理上對情感和接觸的基本反應(yīng)與人類非常接近的恒河猴作為被試對象。哈羅想證明愛是否是先天的需要,早期剝奪愛會產(chǎn)生什么影響?

(一)實驗方法

首先,實驗者制作了兩只代理母猴。其中一只用光滑的木頭做身子,用海綿和毛織物把它裹起來(木制母猴),在胸前安裝了一個奶瓶用于喂養(yǎng),身體內(nèi)還安裝了一個提供溫暖的燈泡;另一只母猴的外表由鐵絲網(wǎng)制成,其他方面與木制母猴完全一樣(鐵絲母猴)。這樣,兩只代理母猴間的主要差異就在于:木制母猴能夠提供接觸安慰,而鐵絲母猴則不能夠。

(二)實驗結(jié)果

研究者對這兩組幼猴進行了一系列觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼猴偏愛有絨布包裹的木制母猴,不論是由鐵絲母猴還是木制母猴喂養(yǎng)的幼猴都對木制母猴產(chǎn)生強烈的依戀傾向。那些由鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴也只是在吃奶時迫不得已離開木制母猴,吃完后就迅速回到木制母猴那里。

其次,當幼猴發(fā)現(xiàn)自己正面對一些可怕的事物時,它們便很快跑向木制母猴,并抱住它以獲得安慰和保護。再者,當幼猴被置于陌生的環(huán)境后,所有幼猴都立即沖向木制母猴,抓住它,用身體蹭它,并擺弄它的臉和身體。然而,如果把這些幼猴放在同一間房間里,當木制母猴不出現(xiàn)時,它們則會充滿恐懼,出現(xiàn)情緒化的行為,如哭叫、縮成一團、吮吸手指。

在鐵絲母猴出現(xiàn)的情況下,幼猴的行為表現(xiàn)與它們在兩種母猴都不出現(xiàn)的情況下的表現(xiàn)完全一樣。更長期的觀察發(fā)現(xiàn),由鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴經(jīng)常會出現(xiàn)心理上的緊張,且消化不良,經(jīng)常腹瀉。哈羅的這一系列實驗證明接觸安慰對幼猴與母猴間依戀關(guān)系的發(fā)展具有極其重要的作用。對于幼猴而言,接觸安慰在依戀關(guān)系的形成中比母猴提供乳汁的能力更重要。也就是說由這種接觸安慰產(chǎn)生的依戀情感是獨立于饑餓和干渴這些基本需要之外的。愛和情感可能是與饑餓和干渴一樣強烈的基本需要,亦或比他們更加強烈。

(三)精神分析的解釋

在精神分析的理論中,愛所涉及的是關(guān)于存在及其價值的重大課題。這也是弗洛伊德發(fā)現(xiàn)孩子總會詢問父母自己從何而來的真正原因。

精神分析客體關(guān)系理論認為,幼兒與原初客體(母親)的互動決定了其人格的建立與發(fā)展,并且就母子關(guān)系的互動建立了模型,兒童精神分析學家克萊因就此提出好客體(吮吸時的乳房)與壞客體(離開的乳房或母親)的概念,在這里所表現(xiàn)的其實就是關(guān)于愛的二元模型,孩子內(nèi)化與母親的關(guān)系作為以后應(yīng)對外界萬物的原初模型。但是,法國精神分析大師拉康則認為這種二元模型有很大局限,不能應(yīng)用于成人案例,因為與母親的關(guān)系是想象的關(guān)系,母親的離開成為壞客體是由于父親的介入,即根本的男女關(guān)系影響母子關(guān)系從而影響人格結(jié)構(gòu)的建立與性別認同。于是拉康在肯定客體關(guān)系的基礎(chǔ)上提出其著名的L圖①注:L圖由四個元素組成:主體、自我、小彼者、大彼者,分別對應(yīng)于弗洛伊德的它我、自我、自我理想和超我。來解釋人格基本結(jié)構(gòu)。在L圖的基礎(chǔ)上,拉康詳細討論人欲望的形成機制,其模型認為:由于母親因為各種原因要一個孩子,所以最初孩子出生是因為被母親所欲求,然后為了生存必須依賴母親,于是認同為她所欲求的客體而形成主體,人格得以建立。

二、對一名服刑人員心理個案的分析及討論

(一)基本情況

王某,男性,45歲,為正在監(jiān)獄服刑的罪犯,未婚。

(二)主訴

服刑三年來和同犯發(fā)生幾次口角,受到管教警察處理后認為警察處理不公,因此和管教警察發(fā)生三次對抗,受到嚴肅處理,心里感到委屈。

(三)個人成長史

從小父母管教很嚴,在自己的記憶中父親似乎沒有肯定過自己。父親的管教方式主要是打罵,在父親責打自己時母親也往往站在父親一邊。印象深刻的事件是自己小時候有次和一個小孩打架,母親不分青紅皂白打自己,王某認為主要責任不在自己而感到非常委屈。從小對父母的感情是委屈、怨恨和反抗。在20多歲的時候,談戀愛,和女友感情很好,到了談婚論嫁的程度,但是遭到父母的反對,始終不同意女朋友進家門,最后和女友分手,感到很委屈,對父母感到不理解、怨恨,從此再未談過戀愛。記憶中曾和父母發(fā)生過兩次沖突,一次是在母親指責自己時,自己將手里滾燙的稀飯潑到母親身上,致使母親被燙傷,另一次和父親發(fā)生沖突而將父親按倒在床上,欲毆打父親時被別人制止。

(四)犯罪與改造史

30歲時開始第一次犯罪,扒竊。釋放后不到一年第二次犯罪,仍然是扒竊。第二次釋放一年后因扒竊第三次入獄,至今已經(jīng)是第四次入獄。他扒竊的理由就是缺錢,需要錢結(jié)婚。目前正在監(jiān)獄服刑,在第四次坐牢的三年期間和管教警察發(fā)生了三次頂撞,原因是認為警察處理問題不公。對警察同樣是委屈和怨恨交織的感情。咨詢師為此走訪了他的管教警察,詳細的調(diào)查了解了和他發(fā)生沖突的三次事件,了解到王某在和其他服刑人員發(fā)生口角后,警察處理的應(yīng)該算是公平的,但是王某仍然堅持認為警察對自己處理不公平,感到委屈,從而和警察發(fā)生頂撞,受到了嚴肅處理。

(五)案例討論

筆者首先根據(jù)精神分析的客體關(guān)系理論認為王某現(xiàn)在的所作所為(包括他的犯罪)其實都是他小時候和父母關(guān)系的翻版。

而在拉康的理論下,我們可以發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)下更深層更精細的機制,大彼者①對應(yīng)于弗洛伊德第二地形學中的超我,但是拉康將其發(fā)展到了極致,他認為大彼者是與語言與律令相關(guān)聯(lián)的“它是言說的位點”。的介入是借助法律(loi)而給予主體限制,客體關(guān)系強調(diào)與早年客體的關(guān)系影響,但是忽略了父親給予的法律對人格形成的重要作用。在這個案例中,我們看到該犯人所強調(diào)的父母管教過嚴是屬于拉康的符號界法律的位點,即大彼者的位置。正是由于父母不講理并且母親站在父親的一邊,使得父親的符號作用過于強大,這正好與精神病人格早年母親與孩子過度粘著而父親沒有起到閹割作用相反。由于符號界閹割的強大,不僅在原初客體關(guān)系上得以破裂(創(chuàng)傷性記憶一:潑稀飯使母親燙傷),并且反抗父親建立的法律(創(chuàng)傷性事件二:和父親發(fā)生沖突而將父親按倒在床上,欲毆打父親時被別人制止),從而病態(tài)人格基本建立。精神分析的理論認為人的一生應(yīng)對外界事件的方式都是早年的重復,早年與父母的應(yīng)對建立的人格是個體進入社會應(yīng)對的基礎(chǔ),所以王某在反對父親之后必然反對社會父親即法律及其守護者警察。同犯作為與自己一起生活的人,正如早年與母親的關(guān)系,相互依賴,警察作為法律和秩序的維護者自然代替早年規(guī)范自己行為的父母的位置。

但是病人幼年的這種病態(tài)應(yīng)對機制是如何建立的呢?弗洛伊德的偉大發(fā)現(xiàn)在于患者的無意識過程,尤其是在臨床中聽出患者話外之音所引導出的探討無意識的小徑。根據(jù)拉康結(jié)構(gòu)主義精神分析的看法,成人應(yīng)對的結(jié)構(gòu)是對早年結(jié)構(gòu)的重復即退行機制,按照把精神分析中國化的精神分析學家霍大同的古今考證,中國人也總是“無意識的回溯到過去尋找行為準則,即,他把自己和與之互動的客體一齊象征地放到家庭情境之中。”基于此,在這個個案中,我們首先發(fā)現(xiàn)該犯人主訴父母從小對其不公正,然而在當前的事件即與同犯及警察的矛盾我們發(fā)現(xiàn)這種主觀性的原初自戀:并不是警察不公正,而是現(xiàn)實與個人過度自戀的矛盾使其感到不公正,而這只是在重復早年的經(jīng)歷,這才是其感到父母及任何位于大彼者之位給予其法律限制時感到不公正的真正原因。然而這種錯誤的自戀型認知態(tài)度是如何建立的呢?拉康不僅考察早年事件對人格發(fā)展的作用,并更有遠見的考察了代的傳遞機制,給“有其父必有其子”的古話給予科學解釋。

在弗洛伊德原初的父母子三角戀的模型基礎(chǔ)上,拉康詳細闡述主體與自我得以形成的過程,首先是母子互動,孩子為了留住母親認同于母親要求的對象,母親叫做什么就做什么,但是漸漸孩子發(fā)現(xiàn)即使這樣母親還是會離開他,于是他開始構(gòu)想為什么,即母親要求之外的那個欲望,“母親這樣要求我,其背后的欲望是什么?”漸漸孩子明白母親作為女人需要某種父親所擁有的超越孩子本身的東西——即石祖,在這個個案中顯然母親總是站在父親就是這樣的主觀例證,顯然是母親太依賴于石祖(不僅是性關(guān)系還有金錢,作為石祖的隱喻:也許因此王某才會去偷錢),懂事之后的這些主觀看法顯然來自于早年與母子關(guān)系互動所產(chǎn)生的問題之中,即母親顯然對孩子愛的缺乏,孩子按照父親要求無法得到其需要的愛以證明自己來到這個世界所存在的價值,在滿足母親的要求之后母親仍然不愛自己,主體于是轉(zhuǎn)愛為恨,其邏輯在于“既然你要求我這樣,你卻仍然離開我,那么只有我不這樣,你才會留在我身邊繼續(xù)要求我”。通過這樣孩子逆向的得到了母親。而在這個個案中,王某由于早年缺乏父母之愛,轉(zhuǎn)而挑戰(zhàn)父母的權(quán)威(長大進而挑戰(zhàn)法律權(quán)威),從而在報復父母的同時獲得父母的關(guān)心,并且對于弗洛伊德癥狀滿足了欲望但是由于其非合法性同時就是懲罰。我們可以說犯罪同樣是欲望的雙重滿足。在王某在無意識中顯然是知道自己幼年所做的事情在父母看來是錯誤的,而長大后的偷盜是犯法的,然而只有通過這樣的方式滿足無意識的欲望:受到關(guān)注——尤其是早年大彼者即拉康說母親大彼者((M)Other)才能找到個人存在的價值。同時其方式的罪惡性在無意識中通過超我發(fā)揮作用,超我的現(xiàn)實中介在幼年時期就是父親的懲罰,長大后就是坐牢。由于其早年父母并沒有在其反叛行動中意識到其動機而去滿足他需要的愛,而恰恰相反嚴厲的懲罰了他。這種約束方式增加了他受委屈的感覺并進而激起他更大的攻擊性。所以美國精神分析學家梅寧格才會認為反社會行為首先是一種自殺。因為他們是一群在愛中迷失的孩子,他們由于找不到愛,攻擊父母,攻擊社會,最終攻擊自己,完成死沖動的目標。

三、結(jié)論

(一)早期接觸與愛的缺乏導致問題兒童的產(chǎn)生

在某市工讀學校對處于犯罪邊緣的青少年群體進行的調(diào)查顯示,父母教育缺失型家庭占到了問題青少年家庭的大多數(shù)。

某市工讀學校部分學生家庭結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

由上表可以看出,父母在家庭教育中的缺失導致了愛的匱乏,而早期教育和愛的匱乏恰恰是形成犯罪心理的重要原因,因此僅滿足兒童生理需求是遠遠不夠的,我們應(yīng)該給孩子更多的接觸與更多的愛。拉康對于克萊因派的進步在于提倡了母親離去的積極意義,然而在犯人家庭我們看到的是這種過度的背離。所以,成功養(yǎng)育的關(guān)鍵在于接觸與愛,而不僅僅是哺育的能力。從這個角度來說,單親和孤兒孩子的養(yǎng)育者也能在養(yǎng)育兒童方面起到相同的作用。單親、孤兒或者貧窮家庭本身并不必然產(chǎn)生“問題兒童”或者罪犯,但是在這樣的家庭里,他們的養(yǎng)育者沒有真正的愛他們的孩子(由于他們自身過度依賴石祖),而僅僅是哺育他們,就會造成一種“愛的缺失”,顯然單親、孤兒或者貧窮家庭更有可能會造成“問題兒童”的產(chǎn)生。

(二)重要關(guān)系人早期的管教方式(原始客體關(guān)系)不當導致兒童問題行為的產(chǎn)生

哈羅在對虐待兒童問題的研究中發(fā)現(xiàn)被虐待的孩子似乎很依戀那些虐待他們的父母,如果依戀是最強烈的基本需求,那么它的作用將遠遠超出虐待懲罰。

在前述一名服刑人員的心理分析的個案中,這名罪犯對于他的父母既愛又恨并把這種情感轉(zhuǎn)移到了其他人際關(guān)系中,導致了問題行為的產(chǎn)生。在原始客體關(guān)系里父母對王某不當?shù)墓芙谭绞绞雇跄钞a(chǎn)生了對父母的強烈的怨恨、不信任和反抗的感情。王某過去和父母關(guān)系(原始客體關(guān)系)遷移到了自己內(nèi)在客體關(guān)系中。精神分析的理論認為,凡被視為權(quán)勢重的,地位高的人,往往會在潛意識里被認為是早期客體關(guān)系中的重要人物。自己又無意識的將內(nèi)在客體關(guān)系轉(zhuǎn)移到了現(xiàn)在和警察的關(guān)系身上,總是認為警察處理問題不公平,對警察有怨恨和反抗感,從而發(fā)生對抗。于是該犯人早年通過傷害父母而受到關(guān)注,并且由于承受不了這種罪惡而投射稱父母是不公平的。這就是絕大多數(shù)犯人內(nèi)心都聲稱自己是無辜的投射機制。

筆者調(diào)查,2009年某省未成年犯管教所在校學生犯罪中列前五位的主要罪名分別是搶劫、盜竊、故意傷害、強奸、故意殺人,共占在押犯總數(shù)的100%,無其他罪名犯罪。

某省未成年犯管教所犯罪類型結(jié)構(gòu)表

可以看出暴力型犯罪占到了犯罪的絕大多數(shù),按照上述案例分析,我們有理由相信,這些暴力型罪犯的家庭早期環(huán)境也應(yīng)該是暴力型的教育模式。而除了暴力型家庭以外,溺愛和冷漠型的家庭環(huán)境也由于缺乏愛(溺愛不是真正愛)和親人過度的背離,而導致兒童的怨恨與自責,從而導致孩子的負罪感加強,責任感降低。而這種負罪感的加強,會讓他無意識的追求懲罰,而責任感降低則會在追求懲罰的無意識心理支配下作出一些違法的事情。

(三)預(yù)防犯罪的關(guān)鍵途徑在于嬰兒早期愛的給予

不良的情緒以及問題行為(內(nèi)因)加上諸多社會問題(外因)導致犯罪。如果我們認為作為外因的社會問題在任何階段都會以不同方式表現(xiàn)出來,那么預(yù)防犯罪的關(guān)鍵途徑就在于嬰兒早期適當?shù)膼鄣慕o予,然而這取決于親代的人格與欲望機制的成長與完善。更重要的是,通過轉(zhuǎn)移①轉(zhuǎn)移是臨床精神分析的一大技術(shù),其機制就是愛,所以著名精神分析學家Gibal又說:精神分析是用愛來工作的。的技術(shù)精神分析學打開了通向罪犯的心靈的入口,而對罪犯來說這是重回現(xiàn)實世界的門。

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(責任編輯:楊 睿)

The Influence of Early Environment on the Formation of Cr im inal Psychology——Psychoanalysis Explanation for the Cause of Crime

YAO Feng
(Anhui Professional Sergeant College,Anhui Hefei230031,China)

To reveal the causes of the crime in imprisoned cr iminals for effectively preventing the crime by a classic psychological experiment and analysis of a case from the psychology of an imprisoned cr iminal,the results show that not only the early exposure in a lack of love leads to emergence of the problem-children but also this problem results from the trans mission of the family structural problem and the improper early discipline of the parents leads to the malfor med growing of the personality which is repeatedly trans mitted.Conclusion is that the keyway for the crime prevention is the love which is given to infants in its early years,especially the love of the mother.

early environment;criminal psychology;reasons;prevention;psychoanalysis

D917.2

A

1672-0598(2011)01-0085-05

12.3969/j.issn.1672-0598.2011.01.014

2010-11-13

安徽警官職業(yè)學院2007年度科研項目(ky200705)

姚峰(1973—),男;講師,在安徽警官職業(yè)學院任教。