中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的探索
——構(gòu)建中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系初探

蔣警華

（定西市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 定西 743000）

中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的探索
——構(gòu)建中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系初探

蔣警華

（定西市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 定西 743000）

中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作雖起步晚，但已取得了不菲的成績(jī)。然而必須看到，就業(yè)指導(dǎo)工作在運(yùn)行過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在分析中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出從觀念、體制、機(jī)制、模式、信息反饋5個(gè)方面構(gòu)建中職衛(wèi)生學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系，以保障就業(yè)指導(dǎo)工作順利高效運(yùn)行。

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校；就業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)工作

要辦好人民滿意的職業(yè)教育，就必須建立起適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和改革需要的中等職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系。目前，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校迎來(lái)了職業(yè)教育的春天，為此職業(yè)學(xué)校如何貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生，并使他們畢業(yè)后迅速融入社會(huì)，為人民群眾的衛(wèi)生保健做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是每一位職業(yè)教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

1 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作是中等職業(yè)教育的重要組成部分，其不僅關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的出路問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校的招生問(wèn)題，更關(guān)系到中等職業(yè)教育自身完善和持續(xù)發(fā)展、社會(huì)和諧的問(wèn)題。因此，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系，可以使學(xué)校的各項(xiàng)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2 積極探索就業(yè)指導(dǎo)之路

定西市衛(wèi)生學(xué)校高度重視就業(yè)工作，實(shí)施就業(yè)帶動(dòng)戰(zhàn)略。2002年學(xué)校成立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的大力支持和幫助下，在就業(yè)中心全體教師的共同努力下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作已步入了正常運(yùn)行的軌道，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)校高度重視就業(yè)工作。全校建立了招生、就業(yè)、教學(xué)、管理互動(dòng)體系，并將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃納入教學(xué)課程體系之中。真正做到了“四個(gè)到位”，即組織領(lǐng)導(dǎo)到位，機(jī)構(gòu)人員到位，經(jīng)費(fèi)保障到位和責(zé)任分工到位，著力做好畢業(yè)生就業(yè)工作，特別是堅(jiān)持“全面培養(yǎng)、擇優(yōu)選派，扶助困難”的原則，出臺(tái)了《定西市衛(wèi)生學(xué)校關(guān)于選送優(yōu)秀學(xué)生赴省外三級(jí)甲等醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的暫行規(guī)定》，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量“雙高”目標(biāo)及品牌效應(yīng)，提供了制度的保障。二是做好人才推介工作。連續(xù)5年成功舉辦了“定西市衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生人才交流洽談會(huì)”，從就業(yè)形勢(shì)看，就業(yè)率穩(wěn)步保持在80%以上（見表1）。三是加強(qiáng)學(xué)校與省內(nèi)外醫(yī)藥衛(wèi)生單位的合作，不斷拓展就業(yè)、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生順利就業(yè)打開了綠色通道。

表1 2007～2010年我校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)

3 中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問(wèn)題

3.1 就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史短且起點(diǎn)低

1985年中共中央提出改革就業(yè)體制，從1988年安徽省開始試點(diǎn)到2000年所有畢業(yè)生均取消派遣證，統(tǒng)一簽發(fā)就業(yè)報(bào)到證，我國(guó)職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作尚處在起步和摸索階段。而19世紀(jì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家以“市場(chǎng)就業(yè)制度”或“自由就業(yè)制度”為基礎(chǔ)的就業(yè)指導(dǎo)工作就已開始起步。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們十多年的“市場(chǎng)化”的就業(yè)實(shí)踐，差距無(wú)疑是巨大的[1]。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)體系尚不完善

目前各職業(yè)學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面做了一定的工作，但就其深度和廣度以及內(nèi)涵尚需深化。在深度上就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容大部分指向當(dāng)前發(fā)生和存在的一些具體問(wèn)題和矛盾，而未能較好地深入研究其中的規(guī)律性、系統(tǒng)性和帶有根本性的問(wèn)題。在廣度上，就業(yè)中的一些重要領(lǐng)域還涉及很少，如職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)拓展訓(xùn)練等；在體制上，還具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代中專學(xué)校集中管理的特點(diǎn)；在方式方法上，仍偏重群體性指導(dǎo)，個(gè)體性指導(dǎo)薄弱，方法多為灌輸式，而案例分析、課堂討論、角色扮演、多媒體教學(xué)等方法和手段的應(yīng)用還不充分；在指導(dǎo)隊(duì)伍上，專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍尚未建立起來(lái)[2]。

3.3 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面

有些學(xué)校雖已成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但在部分教職工中對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。有些人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)僅僅是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、搜集人才需求信息；有的人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校部分職能科室的事。這些狹隘的認(rèn)識(shí)，很大程度上制約了學(xué)校就業(yè)工作的開展，影響了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能的發(fā)揮。

4 構(gòu)建中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系

中職生就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，建立和完善中等衛(wèi)生學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要保證。因此，必須從觀念、體制、機(jī)制、模式信息反饋5個(gè)方面構(gòu)建中職衛(wèi)生學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)學(xué)校的招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)是一個(gè)有機(jī)的整體，他們共同組成了中職學(xué)校事業(yè)發(fā)展的鏈條，各科室及各學(xué)科之間是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系，彼此是不可分割的。因此中職學(xué)校應(yīng)樹立市場(chǎng)化就業(yè)管理理念，科學(xué)決策，促進(jìn)就業(yè)管理體系的轉(zhuǎn)型，改變就業(yè)集中集權(quán)管理模式為就業(yè)集中分權(quán)管理模式：學(xué)?！剖遥▽W(xué)科）兩級(jí)就業(yè)管理體制。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，同時(shí)在各科室、專業(yè)學(xué)科設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)中心的總體要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，建立面向市場(chǎng)的就業(yè)管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

4.2 強(qiáng)化責(zé)任，創(chuàng)新管理機(jī)制

為使就業(yè)工作順利開展，充分發(fā)揮學(xué)科促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的積極性，中職學(xué)校需要建立“學(xué)校主導(dǎo)，學(xué)科推動(dòng)，二級(jí)管理，相互配合”的就業(yè)工作機(jī)制和體制，把學(xué)科作為學(xué)生就業(yè)工作的責(zé)任主體，使其人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)充分地結(jié)合起來(lái)，改變學(xué)科只承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的單一做法。在今后的工作中要注意從以下3個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化：一是要理順機(jī)構(gòu)，明確學(xué)科既是學(xué)生培養(yǎng)主體也是就業(yè)工作主體的職能；二是加強(qiáng)學(xué)校—學(xué)科就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，構(gòu)建“全員化、全程化、專業(yè)化、信息化”四化標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，促使人才培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合；三是根據(jù)中職學(xué)校工作的特點(diǎn)，科學(xué)分析，建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)流程，使就業(yè)指導(dǎo)工作不留任何盲點(diǎn)。就業(yè)指導(dǎo)工作組織結(jié)構(gòu)示意圖見圖1。

圖1 就業(yè)指導(dǎo)工作組織結(jié)構(gòu)

4.3 制度完善，運(yùn)行高效

制度創(chuàng)新是中職學(xué)校構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)化就業(yè)管理體制的重要內(nèi)容，通過(guò)制度建設(shè)和創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量“雙高”。一是在學(xué)校內(nèi)部定期公布各專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，建立學(xué)生就業(yè)率與專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模掛鉤制度，引導(dǎo)學(xué)生選擇就業(yè)率高，就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)就讀；二是建立學(xué)生就業(yè)決策機(jī)制和考核機(jī)制。通過(guò)設(shè)立就業(yè)信息和就業(yè)研究部門，為就業(yè)工作的科學(xué)決策提供依據(jù)，建設(shè)學(xué)?！獙W(xué)科協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，形成就業(yè)工作全員參與、全員有責(zé)的就業(yè)工作新局面；三是建立學(xué)生就業(yè)工作的激勵(lì)機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)率納入各學(xué)科各班級(jí)考核指標(biāo)體系中，年度進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造人人重視就業(yè)工作的良好局面。

4.4 改變模式，全程指導(dǎo)

在新的形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)由臨陣磨刀式，轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期備戰(zhàn)式，推行全程化、系統(tǒng)化就業(yè)指導(dǎo)模式。應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)、不同層次，各有側(cè)重，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施（見表2）。各個(gè)階段相互貫通，有機(jī)連接，形成較為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。

表2 系統(tǒng)化就業(yè)指導(dǎo)方案

全程化就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)關(guān)系職業(yè)教育健康發(fā)展的系統(tǒng)工程。在推行全程化就業(yè)指導(dǎo)模式過(guò)程中，應(yīng)注意做到6個(gè)結(jié)合：一是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生思想政治教育、心理健康教育相結(jié)合；二是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合；三是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合；四是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；五是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合；六是堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與拓寬就業(yè)渠道相結(jié)合[3]。

4.5 跟蹤反饋，制訂工作評(píng)價(jià)體系

學(xué)校要建立持續(xù)、完善的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查制度，對(duì)本校學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，掌握就業(yè)狀況，了解社會(huì)和用人單位對(duì)本校教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的意見和建議，為職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。同時(shí)，要建立客觀科學(xué)符合本校實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)體系，客觀反映就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律及其主要工作，及時(shí)修正評(píng)價(jià)體系，保證其科學(xué)性和規(guī)范性，從而有效地促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作[4]。

中職畢業(yè)生就業(yè)工作任重道遠(yuǎn)，構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系并有效運(yùn)行是需要不斷研究的課題。因此，我們必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，勇于實(shí)踐，不斷探索。

[1]孫邊海.創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，16：49～50.

[2]祁承勇.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的和諧模式探析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，

[3]杜世祿.五位一體：高職教育辦學(xué)模式新探[M].石家莊：河北教育出版社，2005.

[4]趙金安.采取多種有效措施 開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，16：45～46.

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1671-1246（2011）02-0036-03