中學(xué)生青春期性問題現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策

吳梓雄，郭堯允，黃 耕

（閩東衛(wèi)生學(xué)校，福建 福安 355017）

中學(xué)生青春期性問題現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策

吳梓雄，郭堯允，黃 耕

（閩東衛(wèi)生學(xué)校，福建 福安 355017）

中學(xué)生；青春期性問題；教育對策

中學(xué)生正處于由青春期向青年期過渡的階段，隨著性生理的發(fā)育和性心理的發(fā)展，中學(xué)生對性知識的渴求日益增多，而學(xué)校、家庭性健康教育的缺位，致使中學(xué)生產(chǎn)生了許多性方面的問題，嚴重影響了中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。為了更好了解當前中學(xué)生的性問題和性健康教育的現(xiàn)狀，本課題小組對閩東九縣（市）城鄉(xiāng)中學(xué)生進行性問卷調(diào)查，根據(jù)當前中學(xué)生的生理、心理特點以及性行為現(xiàn)狀，有針對性提出性健康教育對策，旨在為教育行政部門制訂法規(guī)、學(xué)校教師及中學(xué)生家長進行教育和引導(dǎo)提供依據(jù)。

1 對象和方法

1.1 對象

隨機抽取隨機抽取福建省閩東九縣（市）城鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的2009年4月～2010年3月初中、高中（含職專）在校6個年級6 553名學(xué)生進行問卷調(diào)查，其中，男生3 302名，女生3 251名，年齡12～19歲，具體情況見表1。調(diào)查內(nèi)容包括當前中學(xué)生的自身性困惑、遭受性騷擾情況、發(fā)生性行為現(xiàn)狀以及中學(xué)生獲得性知識的途徑和遇到性問題尋求幫助的途徑等。

表1 調(diào)查對象的年級、性別分布（人）

1.2 方法

1.2.1 問卷設(shè)計 問卷由有多年中學(xué)生性健康教育、臨床心理咨詢經(jīng)驗的心理學(xué)教師自行設(shè)計，通過對186名學(xué)生預(yù)調(diào)查，進行部分修改，間隔一個月后復(fù)測結(jié)果證明問卷有較好的可信度，復(fù)測系數(shù)為0.742 1（P<0.001）。調(diào)查問卷包括指導(dǎo)語、性健康知識、性態(tài)度、性行為等相關(guān)內(nèi)容。

1.2.2 調(diào)查方法 調(diào)查前由經(jīng)驗較為豐富心理學(xué)教師對調(diào)查員專題進行培訓(xùn)，統(tǒng)一指導(dǎo)語和調(diào)查技巧，對學(xué)校、學(xué)生均隨機抽樣，采用回顧性調(diào)查和現(xiàn)狀調(diào)查相結(jié)合的方法，采取無記名方式，學(xué)生獨立填寫，當場收回7 012份，剔除項目不全和邏輯混亂者，共收回6 553份，有效回收率93.45%。對收回問卷進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 調(diào)查結(jié)果（見表2）

2.1 中學(xué)生青春期性問題主要表現(xiàn)

2.1.1 中學(xué)生自身性困惑 調(diào)查結(jié)果顯示，44.85%的中學(xué)生常為青春痘而苦惱，29.76%的男生常為遺精、29.73%的女生常為月經(jīng)而困惑，還有17.22%的中學(xué)生為早戀、7.43%的中學(xué)生為發(fā)生性行而苦惱，其中男、女生在早戀困惑方面的比較有顯著性差異（P<0.01），男生比女生困惑，而在其他項目中中男、女生之間均無顯著性差異（P＞0.05）。

2.1.2 中學(xué)生遭受性騷擾 有15.08%的中學(xué)生被要求交朋友，11.91%的中學(xué)生遭受言語挑逗或侮辱，6.64%的中學(xué)生被親吻，2.09%的中學(xué)生被性撫摸，0.33%的中學(xué)生被迫性交，在這些項目中男、女生之間的比較均存在顯著性差異（P<0.01），女生遭受性騷擾多于男生。這提示防范性騷擾是性健康教育中不可缺少的重要部分，尤其是對女生來說。

表2 青春期中學(xué)生常見性問題現(xiàn)狀及尋求幫助和獲得性知識的途徑(%)

2.1.3 中學(xué)生發(fā)生性行為 有過同性間性活動（包括具有性刺激含義的觸摸）的中學(xué)生占7.83%，有過自慰(手淫)行為的中學(xué)生占16.09%，有過兩性性行為的中學(xué)生占6.89%，在這3項中男、女生之間的比較均存在顯著性差異（P<0.01），男生高于女生，尤其是男生手淫率高達25.64%，在有過兩性性行為這項調(diào)查中，由于涉及個人隱私，實際情況遠比調(diào)查結(jié)果嚴重。

2.2 中學(xué)生獲得性知識的途徑

課堂是中學(xué)生獲得性知識的主渠道，占43.80%，其次是書刊、網(wǎng)絡(luò)，最后是父母長輩。男、女生通過課堂獲得性知識之間的比較無顯著性差異（P＞0.05），其他3項男、女生之間均存在顯著性差異（P<0.01），女生主要通過書刊、父母長輩獲得性知識，而男生通過網(wǎng)絡(luò)獲得性知識的較多。應(yīng)引起注意的是中學(xué)生從書刊、網(wǎng)絡(luò)中獲得性知識是否科學(xué)，因為調(diào)查結(jié)果顯示有29.15%的中學(xué)生看過黃色小說或錄像，其中男生高達41.68%，女生達16.62%。

2.3 中學(xué)生在遇到性問題時尋求幫助途徑

中學(xué)生在遇到性問題時，首先找父母，占27.21%，其次通過書籍、網(wǎng)絡(luò)找答案，再次求助悄悄話信箱，最后才問教師。除了通過書籍、網(wǎng)絡(luò)找答案這項男、女生之間無顯著性差異（P＞0.05），其他3項男、女生之間均存在顯著性差異（P<0.01），女生比較依賴父母教師，男生更多求助悄悄話信箱。

3 討論

（1）中學(xué)生正處于青春期，生理上的迅速發(fā)育必然會對其心理產(chǎn)生影響，帶來許多困惑。調(diào)查結(jié)果顯示，三成以上的中學(xué)生對青春痘、月經(jīng)（遺精）產(chǎn)生困惑，提示我們在進行性健康教育時，首先應(yīng)進行性生理的教育，在進入青春期前一年（即男生在初一、初二年級，女生在小學(xué)六年級、初一年級）效果最好。實際上，性健康教育傳授的不僅僅是性生理知識，它還應(yīng)指導(dǎo)青少年以健康、負責(zé)、科學(xué)的態(tài)度對待性、愛情、婚姻、家庭和生活。中學(xué)生遭受性騷擾現(xiàn)象不可忽視，女生更甚，輕者被要求交朋友、遭受言語挑逗或侮辱；重者被親吻、被性撫摸，甚至被強奸等，嚴重影響中學(xué)生的身心健康，應(yīng)引起教育行政部門、學(xué)校、家長的高度重視。在開展性健康教育時，傳授給學(xué)生性保護意識和防衛(wèi)知識，強調(diào)在提防壞人騷擾的同時，也應(yīng)謹防披著善意外套的“好心人”。

（2）調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生手淫行為、同性間性活動（部分有同性戀傾向）及異性間性行為現(xiàn)象嚴重，尤其是男生。根據(jù)訪談得知，男生手淫往往是在學(xué)習(xí)壓力、生活壓力很大的情況下頻繁發(fā)生，把它作為釋放壓力的一種渠道?！笆忠泻φ摗迸c現(xiàn)實中手淫普遍存在的沖突，成為中學(xué)生心理困惑的主要原因。中學(xué)生同性間、異性間性行為的發(fā)生與社會公德之間在其心理上產(chǎn)生激烈的沖突，再加上害怕感染艾滋病、性病以及懷孕等心理狀況，嚴重影響了中學(xué)生身心健康。這提示我們在進行性健康教育時，不可過度宣講“手淫有害論”，事實證明，適度手淫可以緩解性生理、心理的緊張，起著對性不能滿足的補償作用[1]；至于同性間、異性間性行為，要將這些行為的危害、性行為發(fā)生后如何處理以及如何預(yù)防等知識傳授給學(xué)生。應(yīng)特別指出的是，同性間性活動在對男女生交往管理較嚴或男女生比例失調(diào)的學(xué)校發(fā)生更頻繁，這應(yīng)引起學(xué)校教師、家長的關(guān)注。

（3）中學(xué)生廣泛而頻繁地接受性信息，而學(xué)校、家庭的性教育不到位，導(dǎo)致中學(xué)生早戀、婚前性行為、未婚先孕、感染性傳播疾病甚至性犯罪的人數(shù)大為增加。調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生遇到性問題時，尋求幫助的途徑首先是找父母，然后是書籍、網(wǎng)絡(luò)，最后是教師，這說明中學(xué)生還是比較信任父母，尤其是女生?？墒侵袑W(xué)生獲得性知識途徑中，父母排序是最后，這說明家庭性教育是缺位的。課堂是學(xué)生獲得性知識的主渠道，可是在訪談中了解到，授課者通常就是班主任、生物教師、校醫(yī)甚至是體育教師，內(nèi)容是初中《生理衛(wèi)生》教材的有關(guān)章節(jié)，這說明學(xué)校實施的性教育不夠系統(tǒng)。學(xué)生的性教育來自成人，家長和教師能否扮演好自己的角色才是關(guān)鍵所在，因此，性教育首先要解決的就應(yīng)該是家長和教師的問題。建議教育行政部門根據(jù)實際情況，加強對教師和家長的性健康教育培訓(xùn)；作為教師和家長，也要摒棄一些錯誤的思想，樹立科學(xué)的性教育觀，有效地解決中學(xué)生由性困惑而引發(fā)一系列不健康的心理問題。

（4）青春期性教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，但它有不同于其他德育內(nèi)容的特點，即按照不同的年齡、不同的性別、不同的階段、不同的對象進行不同專題的教育和引導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生性行為問題如手淫、發(fā)生性行為以及看黃色小說或碟片等，男生多于女生；而中學(xué)生遭受性騷擾，女生多于男生。這說明，在進行中學(xué)生性健康教育時，根據(jù)性別不同，性教育的內(nèi)容也要有所不同。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校只對女生開展性健康教育，這是不妥的。從中學(xué)生自身性困惑的調(diào)查結(jié)果顯示，男女生對性生理問題都很困惑。因此建議學(xué)校、家庭在進行性健康教育時，不要偏向女生，尤其是性生理方面，男生也應(yīng)了解自己的生理結(jié)構(gòu)以及如何正確應(yīng)對和處理生理和心理問題。

[1]陳家麟.性心理咨詢指南[M].蘭州：甘肅民族出版社，1996.

G526.5

B

1671-1246（2011）02-0121-02

本文系福建省中小學(xué)德育研究會“十一五”規(guī)劃課題[閩教德研（2009）1號]