中職教育的人才培養(yǎng)—以河南機電學(xué)校為例

河南機電學(xué)校 張 斌

中職教育的人才培養(yǎng)—以河南機電學(xué)校為例

河南機電學(xué)校 張 斌

中等職業(yè)教育的教學(xué)目的在于全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。本文，筆者以河南機電學(xué)校為例，對中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置展開探討。

一、中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.德育方面的培養(yǎng)目標(biāo)。要求學(xué)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀、良好的心理素質(zhì)和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。這些是一個人的基本素質(zhì)，一個人只有具有了這些基本的素質(zhì)，才能夠運用自身的知識與技能為社會更多更好地作出自己的貢獻。中等職業(yè)教育同樣要把對學(xué)生這些素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出位置。

2.專業(yè)技能方面的培養(yǎng)目標(biāo)。要求學(xué)生具有比較熟練的專業(yè)知識和職業(yè)技能。這是職業(yè)教育培養(yǎng)的核心。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)等各項社會主義事業(yè)的飛速發(fā)展，中職教育最重要的一點就是要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和高素質(zhì)勞動者。這是職業(yè)教育要解決的一個非常關(guān)鍵的問題。

3.文化理論基礎(chǔ)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。要求學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識；這是一個人一生不斷提高進步，具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力的重要的理論基礎(chǔ)。中職教育是培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的勞動者和中初級專門人才，而高素質(zhì)正是指在掌握必要的專業(yè)知識和專門技能的同時，還掌握必要的文化基礎(chǔ)知識。只有具備了這些必要的文化基礎(chǔ)知識，勞動者才能不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高技能水平，適應(yīng)工作環(huán)境的變化。

二、中職教育的課程設(shè)置

1.緊抓德育課程不放松，將德育教育貫穿于學(xué)生在校的始終。中職教育現(xiàn)在普遍采用的是“2+1”教學(xué)模式，學(xué)生集中在校學(xué)習(xí)時間為2年（即4個學(xué)期），那么學(xué)生在校的4個學(xué)期內(nèi)每個學(xué)期均應(yīng)開設(shè)德育課程。具體形式可以分為以下2類。

（1）作為每個學(xué)期的正式課程進行開設(shè)。河南機電學(xué)校根據(jù)中職教育對德育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在第1至第4學(xué)期分別開設(shè)包括法律·生活·職業(yè)、經(jīng)濟·政治·社會、世界觀·人生觀·職業(yè)觀、職業(yè)道德·職業(yè)指導(dǎo)·創(chuàng)業(yè)教育等課程。這種課程設(shè)置方案明確規(guī)定了中職學(xué)校德育課的性質(zhì)和主要任務(wù)。中職學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課的主要任務(wù)是有針對性地對學(xué)生進行辯證唯物主義基本觀教育、經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識教育、紀(jì)律法制教育和職業(yè)道德、職業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)其良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

（2）以專題講座的形式對學(xué)生進行一些必要的時政教育。時事政策教育是德育課的重要組成部分,它不僅可以使學(xué)生對國內(nèi)外時局持有正確的看法，保持清醒的政治頭腦，而且還可以使學(xué)生正確理解、掌握黨的方針、政策，還能增長學(xué)生的知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)德育課的興趣和熱情，從而推動德育課教學(xué)改革，改善德育課課堂教學(xué)效果。比如黨的十七大召開之后，河南機電學(xué)校通過專題講座的形式集中組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十七大報告，從而幫助學(xué)生很好地理解和掌握十七大的精神，領(lǐng)會了“樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會”的重要思想。

2.緊抓實踐課程這一中職教育的核心內(nèi)容，不斷增加實踐課程在總的課程設(shè)置中的比例。

（1）在教學(xué)計劃中進行課程設(shè)置的時候，增加實踐課程的比例。從時間的總體分配看，原來河南機電學(xué)校一般第1學(xué)年學(xué)習(xí)普通文化課與專業(yè)基礎(chǔ)課，第2學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)課，第3學(xué)年進行頂崗實習(xí)。而其實到第2學(xué)年第4學(xué)期學(xué)生主要考慮的是頂崗實習(xí)單位的選擇，真正在校有效學(xué)習(xí)專業(yè)課的時間就是1個學(xué)期。這樣遠遠不能滿足中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這種情況下，河南機電學(xué)校在進行課程設(shè)置的時候進行了大膽改革，即在教學(xué)計劃中增加了第1學(xué)年實踐課程的比重。比如河南機電學(xué)校機械類專業(yè)（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、機械制造與控制、汽車運用與維修等），學(xué)生在第1學(xué)期學(xué)過機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課程以后，就安排4周的鉗工實習(xí)，為以后進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。而在第2學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)過機械設(shè)計基礎(chǔ)這門專業(yè)基礎(chǔ)課以后，馬上安排3周的機械加工實習(xí)，為他們很好地消化書本上的理論知識提供了保障。同樣，在學(xué)習(xí)完金屬工藝學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)課程以后，1周的熱加工實習(xí)也使學(xué)生對教材上的基本知識的掌握更加牢固。

（2）在進行專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課授課的時候增加實驗以及課程設(shè)計、課程實習(xí)的學(xué)時。以往，河南機電學(xué)校采取的主要是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要靠老師在課堂上講解，而學(xué)生主動參與、教師與學(xué)生之間的互動、學(xué)生動手練習(xí)的比例很小，為了改變這種學(xué)習(xí)模式，河南機電學(xué)校對專業(yè)課的教學(xué)主要進行了兩點改革：

一是增加了專業(yè)基礎(chǔ)課中實驗與課程設(shè)計課的學(xué)時。比如電工電子技術(shù)這門課，原來的上課模式主要是教師在課堂上講解，1個學(xué)期頂多安排幾個實驗。對學(xué)生來說，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法非常枯燥，并且由于現(xiàn)在中職學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差，這種授課方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且容易摧垮學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過探索以后，河南機電學(xué)校對這種專業(yè)基礎(chǔ)課的授課模式進行了改革。主要是：增大實驗以及課程設(shè)計課的學(xué)時。能在實驗室完成的教學(xué)任務(wù)就不在教室完成。比如電工電子技術(shù)課程，教師在講授基爾霍夫定律的時候，原來采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是在教室講解，學(xué)生學(xué)習(xí)之后對定律內(nèi)容的理解還不是非常深刻，而現(xiàn)在在實驗室通過老師演示實驗或者學(xué)生自己進行實驗得出定律的結(jié)果以后，大家對定律的內(nèi)容理解得非常深刻，并且學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)中來，不僅收獲了知識，而且收獲了學(xué)習(xí)的興趣和信心。結(jié)合河南電子學(xué)校的具體特點，機械類專業(yè)的機械制圖、公差、機械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)等課程，電子類專業(yè)的電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)等課程目前在教學(xué)的過程中都堅持這樣一個基本的準(zhǔn)則，即淡化枯燥的理論講授，通過實驗、課程設(shè)計等新穎的課程形式使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

二是增加專業(yè)課中實習(xí)學(xué)時的比例。原來在進行專業(yè)課講授的時候，河南機電學(xué)校采取的也是傳統(tǒng)的“教材+黑板+粉筆”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也達不到中職教育對學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生存在著比較明顯的動手能力差、適應(yīng)工作崗位慢的特點。從2005年開始，河南機電學(xué)校以數(shù)控專業(yè)為突破口對專業(yè)課的教學(xué)模式進行了大刀闊斧的改革，即對專業(yè)課的教學(xué)堅決采用一體化的教學(xué)模式，結(jié)合河南機電學(xué)校的具體實際，理論講授與專業(yè)實習(xí)交叉進行。這種教學(xué)方法主要有兩個特點：第一，理論授課與實習(xí)交叉進行。比如電器控制與PLC這門課程（河南機電學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門重要專業(yè)課），在授課的時候是1周7個學(xué)時，在課程安排的時候排在1天（河南機電學(xué)校1天為7個課時），通常是上午老師講授新課，以老師講授為主。下午學(xué)生結(jié)合老師上午講授的內(nèi)容進行練習(xí)，以學(xué)生自己主動練習(xí)、老師輔導(dǎo)為主。這樣學(xué)生上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下午可以有針對性的練習(xí)，可以趁熱打鐵，很好地消化上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的授課模式相比，這種授課模式具有極大的優(yōu)越性。第二，理論授課放在實訓(xùn)室進行。同樣以電氣控制與PLC這門課程為例，比如在講授基本的電氣元件的時候，原來理論授課放在學(xué)生的自習(xí)教室進行，而自習(xí)教室由于受條件的限制，不可能有實物。而現(xiàn)在該課程的理論授課直接放在電氣實訓(xùn)室進行，學(xué)生可以直接接觸到這些實物，從而可以加深學(xué)生的印象，取得較好的教學(xué)效果。

（3）在課程設(shè)置的時候增加相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格鑒定的課程。為進一步拓寬學(xué)生的就業(yè)面和增強學(xué)生進入社會以后的競爭力和適應(yīng)力，河南機電學(xué)校最近幾年始終堅持鼓勵學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間根據(jù)自己的專業(yè)情況考取相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書。河南機電學(xué)校也在進行課程設(shè)置的時候充分考慮到這個要求，有針對性地設(shè)置了相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格鑒定課程。比如學(xué)生在第2學(xué)年五一節(jié)之后（進入企業(yè)頂崗實習(xí)之前），集中安排相應(yīng)工種的職業(yè)資格鑒定課程。以河南機電學(xué)校2006級3年制學(xué)生為例，在本學(xué)期（2007—2008學(xué)年第2學(xué)期）五一節(jié)之后，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的具體情況，根據(jù)學(xué)生自愿報名，分別開設(shè)了計算機操作員、家用電器維修工、鉗工、車工、焊工、汽車維修工6個工種的職業(yè)資格鑒定課程。教師在授課過程中，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)都嚴(yán)格遵照國家對本工種職業(yè)資格鑒定的標(biāo)準(zhǔn)進行。河南機電學(xué)校2005級3年制參加職業(yè)資格鑒定課程學(xué)習(xí)的學(xué)生反映參加這個學(xué)習(xí)主要有兩個方面的收益：第一，在學(xué)習(xí)的過程中進一步拓寬了自己的知識面，進一步增強了動手能力。第二，通過這個學(xué)習(xí)，學(xué)生參加國家勞動部門統(tǒng)一組織的職業(yè)資格鑒定考試，可以大大提高通過率。

3.在進行課程設(shè)置的時候，牢記文化基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課和今后進一步學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ)。

（1）要正確認識文化基礎(chǔ)課在中職教育中的地位和作用。首先，文化基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高讀寫、交際、表達及獲取知識的能力。其次，文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提高自學(xué)能力的有效途徑。第三，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)教育是社會教育的理論教育階段，也是其終生教育的重要一環(huán)。

（2）對文化基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課進行必要的科學(xué)整合。文化基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)具有必要的專業(yè)特色。例如對于普遍反映難度較大的英語課，在教學(xué)中可以選用更加貼近專業(yè)需要的知識內(nèi)容，如計算機專業(yè)開設(shè)計算機英語、機械類專業(yè)開設(shè)機械類英語等。這樣改革的好處是：一方面，能借專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)；另一方面，也自然而然地將文化基礎(chǔ)知識教育滲透到專業(yè)教學(xué)之中。