淺議金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與優(yōu)化

劉學(xué)華 國(guó)曉麗

淺議金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與優(yōu)化

劉學(xué)華 國(guó)曉麗

由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展及金融學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化,高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。本文在全面分析了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與優(yōu)化背景的基礎(chǔ)上,針對(duì)中華女子學(xué)院金融系發(fā)展的現(xiàn)狀,探討了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的形勢(shì)及中華女子學(xué)院金融系畢業(yè)生的就業(yè)情況,反思了中華女子學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)與不足,進(jìn)而提出改革與優(yōu)化的建議。

金融學(xué)專(zhuān)業(yè);培養(yǎng)方案;課程體系;對(duì)策

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。對(duì)高等教育而言,教育的產(chǎn)品就是培養(yǎng)出為社會(huì)所需要的合格的畢業(yè)生。而高校如何為社會(huì)培養(yǎng)出真正符合需求的人才,歸根結(jié)底在于人才培養(yǎng)方案制定得如何,在于人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、課程設(shè)置、內(nèi)容更新、實(shí)踐教學(xué)等諸多方面有沒(méi)有真正做到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。金融是經(jīng)濟(jì)的核心,由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、金融全球化格局的形成、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化等因素的影響,高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與優(yōu)化的背景

(一)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)

1.全球經(jīng)濟(jì)一體化、金融的全球化、信息化和工程化特征要求金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要具有國(guó)際視野,積極拓展專(zhuān)業(yè)技能。自20世紀(jì)80年代以來(lái),伴隨著以微電子和信息技術(shù)為主的新一輪科技革命以及各國(guó)政府對(duì)外管制的放松,金融全球化、信息化和工程化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)突出特征。因此金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中,一方面,要提高金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用的能力,并將這項(xiàng)任務(wù)作為人才培養(yǎng)的基本要求來(lái)付諸實(shí)施。另一方面,要在提高學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高其學(xué)習(xí)能力,提升其專(zhuān)業(yè)深造的潛力和空間。

2.金融學(xué)科由宏觀向微觀的轉(zhuǎn)變,要求人才培養(yǎng)方案做好宏觀與微觀金融課程的設(shè)置與銜接,體現(xiàn)金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。國(guó)際上金融學(xué)科的發(fā)展方向有二:一是關(guān)注理論問(wèn)題或宏觀問(wèn)題的“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”,二是關(guān)注金融市場(chǎng)和公司金融的“商學(xué)院模式”。而隨著經(jīng)濟(jì)金融的全球化、網(wǎng)絡(luò)革命的爆發(fā),特別是我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展,國(guó)內(nèi)金融學(xué)科正在經(jīng)歷一個(gè)調(diào)整和重新定位的過(guò)程,金融學(xué)研究對(duì)象正在發(fā)生變化,我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)的金融教學(xué)也偏向“商學(xué)院模式”。人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、內(nèi)容更新及銜接問(wèn)題將顯得至關(guān)重要,進(jìn)而決定著培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否把握金融學(xué)科發(fā)展的總體方向,能否適應(yīng)復(fù)雜多變的金融市場(chǎng),能否突顯金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。

3.金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)的國(guó)際趨勢(shì)和金融一體化特點(diǎn),要求我國(guó)金融專(zhuān)業(yè)本科以培養(yǎng)通才為出發(fā)點(diǎn),淡化本科階段的專(zhuān)業(yè)方向。本科教育屬于大眾教育和素質(zhì)教育,要求培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠有較好的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和深化的潛能。而且金融學(xué)作為一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的學(xué)科,其內(nèi)容始終處于發(fā)展變化之中,這就要求我們的教育教學(xué)必須能夠與時(shí)俱進(jìn),不斷更新與完善。因此,本科階段應(yīng)該打破或淡化專(zhuān)業(yè)方向的界限,在課程設(shè)置上要根據(jù)不同的模塊給學(xué)生提供多樣化的菜單進(jìn)行選擇,既能增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又能考慮學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和興趣。

4.全球金融危機(jī)的爆發(fā)給金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的課題。2008年的全球金融危機(jī)給華爾街帶來(lái)了巨大的災(zāi)難,也給全世界來(lái)了不同程度的影響,讓人們意識(shí)到金融不只會(huì)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn),也有可能蘊(yùn)藏著極大的風(fēng)險(xiǎn)甚至災(zāi)難。因此,如何增加金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理及加大金融監(jiān)管力度,應(yīng)該是人們普遍要反思的問(wèn)題。而在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該增加或強(qiáng)化金融風(fēng)險(xiǎn)防范、管理及監(jiān)管的課程,并配合適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以利于學(xué)生的理解與把握。

5.根據(jù)金融業(yè)女性從業(yè)人員的特點(diǎn),挖掘和培育金融女性人才培養(yǎng)的特色,做好中華女子學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校)金融系人才培養(yǎng)的定位。從區(qū)位上來(lái)看,我校位于我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化中心——首都北京,但與在京其他高校相比,又面臨著人才輸出市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),我系沒(méi)有任何區(qū)位優(yōu)勢(shì)可言。唯有做好目標(biāo)定位,培養(yǎng)出符合規(guī)格要求、獨(dú)具特色的金融女性應(yīng)用人才,才可能為市場(chǎng)所接受和認(rèn)可。因此,我校金融系人才培養(yǎng)方案有進(jìn)一步改革和優(yōu)化的必要,以進(jìn)一步形成特色、占有自己特定的人才需求市場(chǎng)。

圖1 中華女子學(xué)院金融系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)2008—2010屆畢業(yè)生就業(yè)金融機(jī)構(gòu)情況

(二)我校金融系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況①根據(jù)中華女子學(xué)院金融系2008—2010年三屆畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理而成。

從畢業(yè)生的就業(yè)情況可以看出高校所培養(yǎng)的人才能否為社會(huì)所接納,畢業(yè)生的培養(yǎng)規(guī)格是否達(dá)到,從而能夠反映出人才培養(yǎng)方案存在的優(yōu)勢(shì)與不足。金融系2004年成立,至今已成功送走三屆本科畢業(yè)生。三屆畢業(yè)生的就業(yè)情況具有以下特點(diǎn):(1)從就業(yè)數(shù)量來(lái)看,三屆畢業(yè)生的就業(yè)率總體呈上升趨勢(shì)。盡管2009年受全球金融危機(jī)的影響,就業(yè)形勢(shì)趨于緊張,但2009屆畢業(yè)生的未就業(yè)率僅為5.3%。說(shuō)明畢業(yè)生能夠根據(jù)宏觀形勢(shì)的特點(diǎn),對(duì)自己的就業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,能夠較好地適應(yīng)社會(huì)的需要。(2)從就業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向具有多元化特征。首先,畢業(yè)生中考研、出國(guó)的人數(shù)不斷增加,三年來(lái)考研、出國(guó)人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)的比重分別為13%、20%、24.7%,表明我系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有著較好的綜合素質(zhì)和潛力。其次,畢業(yè)生就業(yè)于非金融性企業(yè)的占絕大多數(shù)。如2008屆和2009屆畢業(yè)生于非金融性企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占比約為63%、64%,2010年由于宏觀經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升,就業(yè)形勢(shì)較好,金融業(yè)的人才需求有所增加。2010屆畢業(yè)生非金融性企業(yè)就業(yè)人數(shù)的比重有所下降,但與其他畢業(yè)去向相比,仍是占比最大的部分。第三,三屆畢業(yè)生就業(yè)于銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)和證券投資保險(xiǎn)類(lèi)金融機(jī)構(gòu)雖總體上呈上升趨勢(shì),但仍在各種不同就業(yè)方式中占比最小。2008—2010三年來(lái)畢業(yè)生在銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的比重僅為8.7%、5.3%和13.5%。證券、保險(xiǎn)、投資等類(lèi)型金融機(jī)構(gòu)就業(yè)占比僅為4.3%、1.3%、7.8%(見(jiàn)圖 1)。這種現(xiàn)象固然受宏觀經(jīng)濟(jì)、國(guó)家政策、畢業(yè)生的就業(yè)意愿及機(jī)遇等多種因素的影響,但同時(shí)不難發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生在非金融企業(yè)就業(yè)的比重最高,而在金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的比重雖有波動(dòng)性的上升,卻占很小的比重,這說(shuō)明我校金融系人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求之間仍存在一定程度的不匹配性。因此,這就需要我們進(jìn)一步對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行反思,對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格要求、課程體系等諸多方面進(jìn)行改革與優(yōu)化,以進(jìn)一步提升畢業(yè)生的輸出質(zhì)量。

二、我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案①參見(jiàn)中華女子學(xué)院教務(wù)處:《中華女子學(xué)院金融系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案》。的優(yōu)勢(shì)與不足

(一)我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。我系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,具有“四自”精神、公益意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和從事具體金融業(yè)務(wù)工作的能力,熟悉金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)的原理性知識(shí),有較高的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,能夠在銀行、證券、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)和企事業(yè)單位從事金融及相關(guān)工作的應(yīng)用型女性人才。[1]該培養(yǎng)目標(biāo)明確了我系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)女性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵,立足我校,結(jié)合女性的特點(diǎn),與我系的發(fā)展階段和規(guī)模相適應(yīng)。

2.將綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為必修科目有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案中將綜合實(shí)踐教學(xué)的不同環(huán)節(jié)分別在不同學(xué)期作為必修項(xiàng)目設(shè)置,有利于學(xué)生隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度的加深自覺(jué)地參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)金融問(wèn)題,并提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.在課程設(shè)置中有意識(shí)地增加專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的分量有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。一方面為了發(fā)揮女生的語(yǔ)言天賦,另一方面為了將英語(yǔ)技能與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)很好地結(jié)合起來(lái),培育女校金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特色,在我系課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)了金融英語(yǔ)和金融英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力課程,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

(二)我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的不足

1.人才培養(yǎng)規(guī)格和要求對(duì)我系培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)解釋不到位。首先,在我系人才培養(yǎng)規(guī)格和要求中明確了本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格為應(yīng)用型人才,要求學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高,實(shí)際操作能力強(qiáng)。但是不難發(fā)現(xiàn),在具體說(shuō)明規(guī)格要求時(shí)略顯籠統(tǒng),并沒(méi)有明確提出應(yīng)用型人才目標(biāo)最基本的能力,即應(yīng)具有處理銀行、證券、投資、保險(xiǎn)等相關(guān)業(yè)務(wù)的基本能力。

2.專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置不能體現(xiàn)金融學(xué)科的基本內(nèi)容。與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)②參見(jiàn)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處:《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案》和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處:《對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案》。http://sbf.uibe.edu.cn//ViewNews.aspx?T ypeID=7&NewsID=226&T opT ypeID=6。相比(見(jiàn)表1),發(fā)現(xiàn)我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程設(shè)置突出的問(wèn)題在于,不能真正反映金融學(xué)科的基本內(nèi)容,沒(méi)有貨幣銀行方向的主干課程,如中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理等課程,因此很容易使學(xué)生掌握的知識(shí)體系不夠全面。加上我系采取按貨幣銀行和金融市場(chǎng)與證券投資這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向分別選修專(zhuān)業(yè)課程的模式,不利于學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。比如對(duì)于選擇金融市場(chǎng)與證券投資方向的學(xué)生,很可能因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)貨幣銀行方面的基礎(chǔ)課程,影響到未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展,尤其是在國(guó)際上金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)的趨勢(shì)下,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻對(duì)銀行類(lèi)金融機(jī)構(gòu)及其基本知識(shí)缺乏了解和學(xué)習(xí),這需要我們反過(guò)來(lái)對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。

3.專(zhuān)業(yè)方向的劃分及當(dāng)前課程模塊的設(shè)置會(huì)限制學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的拓展。本科教育是專(zhuān)業(yè)教育的基本階段。通過(guò)該階段的教育,學(xué)生應(yīng)全面掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論體系和該領(lǐng)域基本工作技能,形成良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。[2]我院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的劃分,明顯會(huì)使學(xué)生在貨幣銀行和金融市場(chǎng)與證券投資兩個(gè)方向做非此即彼的選擇,由于大三學(xué)生并不十分確定未來(lái)自己應(yīng)從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,所以這樣的選擇對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些盲目。而且課程模塊設(shè)置有限,沒(méi)有給學(xué)生提供學(xué)科選修課程菜單,而且備選的課程較少,加之專(zhuān)業(yè)選修課又按照不同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向限制選修,會(huì)使得學(xué)生本科階段掌握的知識(shí)面過(guò)窄,畢業(yè)就業(yè)時(shí)自主決定就業(yè)去向的可能會(huì)減少,也會(huì)影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本理論的把握及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握(見(jiàn)表2)。

表1 不同高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程比較

表2 目前我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)成(優(yōu)化培養(yǎng)方案前)

4.有些課程的設(shè)置及學(xué)時(shí)安排不盡合理,而有些課程在內(nèi)容上的前后銜接不夠科學(xué)。[3]專(zhuān)業(yè)方向選修課程中將管理信息系統(tǒng)設(shè)置為48學(xué)時(shí),而學(xué)科基礎(chǔ)課政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(包括資本主義部分和社會(huì)主義部分)課時(shí)僅為32學(xué)時(shí),在學(xué)時(shí)安排上有待根據(jù)課程需要及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合。另外,在本科階段應(yīng)該提供給學(xué)生一些必需的方法類(lèi)課程,有利于他們工作或繼續(xù)讀研時(shí)能更好地分析解決問(wèn)題。如我系人才培養(yǎng)方案中將社會(huì)科學(xué)研究方法安排在第七學(xué)期,由于有的學(xué)生因?yàn)榍懊娴膶W(xué)分已經(jīng)選夠就不再選擇這門(mén)課程,有時(shí)會(huì)導(dǎo)致該課程不能開(kāi)設(shè),為此建議將這門(mén)課程提至至少與學(xué)年論文同學(xué)期開(kāi)設(shè)。

還有關(guān)于公共基礎(chǔ)課程與金融專(zhuān)業(yè)課程的銜接也要探討。如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)理要求要高一些,而我系全部是女生,與男生相比,通常情況下女生在數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)知識(shí)方面相對(duì)弱一些,為此應(yīng)該在本專(zhuān)業(yè)課程中適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)或金融統(tǒng)計(jì)分析等課程,并配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高女生數(shù)理分析的能力。

5.金融學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn),突出其實(shí)用性。首先金融學(xué)科不是一成不變的,其內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化。如全球金融危機(jī),讓人們對(duì)金融市場(chǎng)的復(fù)雜性及金融工具的雙面性有了更多的認(rèn)識(shí),為此在教學(xué)中應(yīng)增加金融風(fēng)險(xiǎn)方面的課程。另外在課程安排中除綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)外,對(duì)于個(gè)別課程要根據(jù)其特點(diǎn)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程,以突顯其實(shí)用性、可操作性。

6.對(duì)學(xué)生的考核方式有待多元化,開(kāi)設(shè)課程的時(shí)間也應(yīng)有彈性。目前在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)多以考試、考查等方式為主,在實(shí)踐中還有待根據(jù)不同課程的特點(diǎn),增加學(xué)生考核的方式,以更全面地對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行檢驗(yàn)。另外,針對(duì)我系目前課程貫穿一個(gè)學(xué)期,耗時(shí)較長(zhǎng)的現(xiàn)象,高年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重與進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵺`時(shí)間與之沖突的矛盾,我系應(yīng)該在課程的時(shí)間安排上多從學(xué)生的角度考慮如何化解該矛盾,以更利于學(xué)生最后順利就業(yè)。

三、我校金融系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與優(yōu)化的對(duì)策

(一)繼續(xù)提煉人才培養(yǎng)的特色,明確細(xì)化人才培養(yǎng)的規(guī)格

要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展,就必須找準(zhǔn)自己的辦學(xué)方向,形成獨(dú)具自身特色的培養(yǎng)目標(biāo),而專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立是教育教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)。我系人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,還需進(jìn)一步對(duì)我系人才培養(yǎng)特色進(jìn)行總結(jié),明確人才培養(yǎng)規(guī)格,特別應(yīng)該明確提出培育學(xué)生具有處理銀行、證券、投資、保險(xiǎn)等相關(guān)業(yè)務(wù)的基本能力。

然而實(shí)現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標(biāo)又需要與之相適應(yīng)的課程體系。因此下面主要就課程體系方面提出具體改革與優(yōu)化的建議。

(二)取消按專(zhuān)業(yè)方向選修專(zhuān)業(yè)課的模式,增加選修課程的不同模塊

為打破學(xué)生本科階段專(zhuān)業(yè)方向限制,克服專(zhuān)業(yè)難以達(dá)到專(zhuān)和深的程度,應(yīng)借鑒中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的做法,在必修課程里細(xì)分學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課。并且打破按不同專(zhuān)業(yè)方向提供課程菜單的做法,在限制性選修課程里逐漸增加學(xué)科選修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程,在這兩種課程下提供不同組別的菜單供學(xué)生進(jìn)行自主選課(見(jiàn)表3)。每組別課程可根據(jù)我系的傳統(tǒng)習(xí)慣和定位、結(jié)合女生的特點(diǎn),同時(shí)參考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行整合,這將是一項(xiàng)繁雜的項(xiàng)目,對(duì)于我院金融系培養(yǎng)方案的調(diào)整將是大幅度的,為此,可先從選修課入手。

表3 我校擬優(yōu)化培養(yǎng)方案后金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)成

(三)精選專(zhuān)業(yè)核心課程[4]

首先,在專(zhuān)業(yè)核心課程中應(yīng)該增加貨幣銀行方向的主干課程,最基礎(chǔ)的包括中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理(當(dāng)然仍不提倡本科階段劃分專(zhuān)業(yè)方向)。其次,隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展,金融工具和產(chǎn)品的創(chuàng)新,金融機(jī)構(gòu)間的競(jìng)爭(zhēng)也與日俱增,可增加金融中介學(xué)或金融營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程。

(四)對(duì)個(gè)別課程的學(xué)時(shí)安排及前后順序進(jìn)行微調(diào)

如前述提及的課程,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要建議將32學(xué)時(shí)改為48學(xué)時(shí),管理信息系統(tǒng)由48學(xué)時(shí)改為32學(xué)時(shí),將社會(huì)科學(xué)研究方法與學(xué)年論文排在同一階段、甚至再提前,將有利于學(xué)生使用正確的方法有效地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,分析和解決問(wèn)題。

(五)增加金融風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)課程及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程[5]

為了能夠體現(xiàn)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)效性,除及時(shí)更新課堂教學(xué)內(nèi)容外,要考慮全球金融危機(jī)給我們的啟示,因此在課程設(shè)置中應(yīng)在專(zhuān)業(yè)選修課程中增加金融監(jiān)管學(xué)等課程。同時(shí)為增強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性及可操作性,要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),改變過(guò)去把僅為4課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)形式上的輔助局面,單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。形式可靈活一些,如每門(mén)實(shí)驗(yàn)課32學(xué)時(shí),或兩門(mén)實(shí)驗(yàn)課共計(jì)32學(xué)時(shí)。

(六)在學(xué)科和專(zhuān)業(yè)選修課中增加經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)或理論課程、素質(zhì)能力提高課程和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)課程

選修課程下不同組別課程的設(shè)置要體現(xiàn)我系的特色和培養(yǎng)目標(biāo)。如應(yīng)在學(xué)科選修課菜單里增加經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課或理論課程,還可增加經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)及統(tǒng)計(jì)軟件等課程,提高學(xué)生的綜合能力;在專(zhuān)業(yè)選修課程下除按專(zhuān)業(yè)性質(zhì)需要增加備選的課程外,還應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)技能或資格證培訓(xùn)課程,以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

(七)探索多元化的考核方式和靈活富有彈性的開(kāi)課時(shí)間

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,因此考核學(xué)生時(shí)必須將多種方式結(jié)合起來(lái),綜合考查學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。如開(kāi)卷考試、閉卷考試、撰寫(xiě)課程論文及課程答辯等方式都可以嘗試。另外,考慮到學(xué)生到大三、大四階段會(huì)將更多時(shí)間用于實(shí)踐和實(shí)習(xí)等活動(dòng),我系應(yīng)給予一定的支持和指導(dǎo),并且在部分課程時(shí)間設(shè)置上要有計(jì)劃地多集中在前六個(gè)學(xué)期,有的課程可以?xún)蓛山M合,實(shí)行集中小半期上課的模式,這將有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成課程的學(xué)習(xí),時(shí)間比較集中,不僅利于知識(shí)的連貫掌握,也有利于學(xué)生集中時(shí)間安排實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),便于他們將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)習(xí)或兼職聯(lián)系起來(lái),使二者互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

[1]劉學(xué)華,李樹(shù)杰.高等院校金融專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究——兼論中華女子學(xué)院金融人才培養(yǎng)工作[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(5).

[2]梁玉,韋耀瑩.金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教改的整體方式探索(一)——如何通過(guò)課程體系的設(shè)置達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)[J].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(1).

[3]鐘燕,韋耀瑩.金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教改的整體方式探索(二)——如何通過(guò)課程體系的合理設(shè)置保證金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量[J].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(1).

[4]馬欽玉,郭志忠.現(xiàn)代金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的策略研究[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(2).

[5]梁艷,劉美珍.金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,(23).

責(zé)任編輯:賈 春

The Reform and Optimization of Talents Training Plan of Finance Specialty:Taking China Women's University as an Example

LIU Xuehua,G UO Xiaoli
(Finance Department,China Women's University,Beijing 100101,China)

Finance specialty talents training in higher education is facing a new challenge with the change of economy situation and the development of finance specialty.Based on the status of China Women's University,this article analyzes the situation of talents training of finance specialty and the employment status of graduates in finance department of China Women's University.Therefore,this article makes the reflection of the talents training plan and pointsout its advantage and disadvantage.At last,the article gives some measureson reforming and optimizing talents training plan.

finance specialty;training plan;curriculum system;measures

10.3969/j.issn.1007-3698.2011.01.021

G642

A

1007-3698(2011)01-0113-06

2010-09-01

劉學(xué)華,男,中華女子學(xué)院金融系副教授,主要研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、證券投資分析;國(guó)曉麗,女,中華女子學(xué)院金融系講師,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,主要研究方向?yàn)檗r(nóng)村金融、微型金融。100101

本文系中華女子學(xué)院教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革及優(yōu)化研究——兼論中華女子學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)、困境與對(duì)策”的研究成果,項(xiàng)目編號(hào):20080101。