不同職能優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員比賽中動(dòng)作組合集應(yīng)用對(duì)比分析

潘哲浩 張興林

(韓山師范學(xué)院 廣東潮州 521011)

不同職能優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員比賽中動(dòng)作組合集應(yīng)用對(duì)比分析

潘哲浩 張興林

(韓山師范學(xué)院 廣東潮州 521011)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)不同職能優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的主要身體活動(dòng)形式和動(dòng)作組合集的應(yīng)用情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。認(rèn)為：排球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的身體活動(dòng)由8種動(dòng)作組合而成，8種動(dòng)作組合分別是：1、發(fā)球-移動(dòng) 2、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-接發(fā)球3、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-扣球4、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-攔網(wǎng)5、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-傳墊球6、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-防守7、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-掩護(hù)8、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-保護(hù)。不同職能運(yùn)動(dòng)員在比賽中身體活動(dòng)的動(dòng)作組合形式不同。

優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員 比賽 動(dòng)作組合

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

中國(guó)國(guó)家男女排共11個(gè)比賽場(chǎng)次為本文研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過北京體育大學(xué)圖書館、國(guó)家圖書館和Internet互連網(wǎng)搜集與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，為文章的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)分析法

以中國(guó)國(guó)家男排和女排為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，運(yùn)用DataVolley Project統(tǒng)計(jì)軟件和手工統(tǒng)計(jì)兩種方法，通過比賽錄像統(tǒng)計(jì)方式，對(duì)中國(guó)國(guó)家男排和女排的共11個(gè)比賽場(chǎng)次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得到不同職能運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的各種數(shù)據(jù)表現(xiàn)值。

2 結(jié)論分析

2.1 優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上職能的劃分

隨著排球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，隨著排球規(guī)則的不斷完善，尤其是“自由防守隊(duì)員”規(guī)則的實(shí)施，排球運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的分工越來越明確、細(xì)化。排球運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身場(chǎng)上位置和職責(zé)的不同，在技術(shù)和體能要求上向更加具體化和專職化的方向發(fā)展。從目前來看，世界各國(guó)家隊(duì)，不分男女排，絕大多數(shù)都采用“五一”配備陣容。運(yùn)動(dòng)員從場(chǎng)上職責(zé)來看，可以分為：主攻、副攻、二傳、接應(yīng)二傳和自由人。

2.2 不同職能運(yùn)動(dòng)員比賽中動(dòng)作組合集應(yīng)用情況

排球比賽的特點(diǎn)是比賽的連續(xù)性和運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的間斷性，比賽各間斷間的動(dòng)作是由各種技術(shù)動(dòng)作組合而成。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)和錄像解析，排球比賽中運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作組成了8種動(dòng)作組合：1、發(fā)球-移動(dòng) 2、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-接發(fā)球3、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-扣球4、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-攔網(wǎng)5、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-傳墊球6、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-防守7、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-掩護(hù)8、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-保護(hù)。一個(gè)比賽過程是由一個(gè)“動(dòng)作組合”或幾個(gè)“動(dòng)作組合”相互連接而構(gòu)成。而幾個(gè)“動(dòng)作組合”相連接就構(gòu)成了動(dòng)作組合集。

排球比賽的激烈程度與比賽的連貫性是密切相關(guān)的，動(dòng)作組合集出現(xiàn)的越多，比賽越激烈，比賽的強(qiáng)度就大；動(dòng)作組合集出現(xiàn)的次數(shù)少，比賽激烈程度就小，比賽的強(qiáng)度就小。將比賽中出現(xiàn)的動(dòng)作組合集次數(shù)除以比賽時(shí)間就是每分鐘出現(xiàn)動(dòng)作組合集的次數(shù)，即每分動(dòng)作組合集。不同位置運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作組合集和每分動(dòng)作組合集情況見以下表格。

表1 不同位置運(yùn)動(dòng)員各場(chǎng)次比賽動(dòng)作組合集和每分鐘動(dòng)作組合集情況

表2 不同位置運(yùn)動(dòng)員各場(chǎng)次比賽動(dòng)作組合集和每分鐘動(dòng)作組合集情況

前面提到運(yùn)動(dòng)員在比賽中的運(yùn)動(dòng)形式有8種動(dòng)作組合分別是1、發(fā)球-移動(dòng) 2、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-接發(fā)球3、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-扣球4、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-攔網(wǎng)5、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-傳墊球6、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-防守7、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-掩護(hù)8、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-保護(hù)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)和錄像解析，主攻的動(dòng)作組合集由1、2、3、4、5、6、8這7種動(dòng)作組合相互結(jié)合構(gòu)成的；副攻的動(dòng)作組合集是由1、2、3、4、5、6、7、8這8種動(dòng)作組合相互結(jié)合構(gòu)成的；二傳的動(dòng)作組合集是由1、3、4、5、6、8這6種動(dòng)作組合相互結(jié)合構(gòu)成的；接應(yīng)二傳的動(dòng)作組合集是由1、2、3、4、5、6、8這7種動(dòng)作組合相互結(jié)合構(gòu)成的；自由人的動(dòng)作組合是由2、5、6、8這4種動(dòng)作組合相互結(jié)合構(gòu)成的。

2.3 不同職能運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作組合集對(duì)比分析

2.3.1動(dòng)作組合集應(yīng)用次數(shù)對(duì)比分析

平均每場(chǎng)比賽，不同位置運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作組合集和每分鐘動(dòng)作組合集應(yīng)用情況見表4。

根據(jù)表4，平均一場(chǎng)比賽二傳的每分動(dòng)作組合集最多為0.58個(gè)，其次是副攻0.51個(gè)，主攻0.46個(gè)，接應(yīng)二傳0.44個(gè)，自由人最少為0.36個(gè)。為了對(duì)不同職能運(yùn)動(dòng)員在比賽中的動(dòng)作組合集應(yīng)用情況有個(gè)更為直觀的了解，本文對(duì)不同職能運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)比賽的每分動(dòng)作組 合集進(jìn)行了非參數(shù)檢驗(yàn)。結(jié)果見下表5。

從表5可以看出，自由人同其他位置運(yùn)動(dòng)員的每分動(dòng)作組合集都有顯著性區(qū)別，并且同副攻和二傳有非常顯著性區(qū)別；二傳每分動(dòng)作組合集除了同副攻沒有顯著性區(qū)別外，同其他位置運(yùn)動(dòng)員都有顯著性差別，并且同接應(yīng)二傳和自由人有非常顯著性差別；主攻同副攻和接應(yīng)二傳之間沒有顯著性差別。二傳平均一場(chǎng)比賽每分動(dòng)作組合集最多，自由人平均一場(chǎng)比賽每分動(dòng)作組合集最少。

2.3.2 動(dòng)作組合集應(yīng)用形式對(duì)比分析

二傳傳球后一般都要積極移動(dòng)去保護(hù)進(jìn)攻隊(duì)員，所以在二傳的動(dòng)作組合集中，準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-傳墊球和準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-保護(hù)的組合最多，二傳在訓(xùn)練中應(yīng)特別注重這兩個(gè)動(dòng)作組合的練習(xí)。同時(shí)，在二傳傳球的動(dòng)作組合中又有多種形式，有攔網(wǎng)后移動(dòng)傳球，保護(hù)后移動(dòng)傳球，防守后移動(dòng)傳球，也有少數(shù)的扣球后移動(dòng)傳球。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教練員要充分考慮到二傳傳球的這幾種動(dòng)作組合形式，綜合、全面地進(jìn)行訓(xùn)練。

主攻的動(dòng)作組合集中，準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-扣球和準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-攔網(wǎng)的組合比較多。在主攻的扣球組合中，又有多種形式，接發(fā)球后的移動(dòng)扣球，扣球后的后撤移動(dòng)連續(xù)扣球，攔網(wǎng)后移動(dòng)扣球，保護(hù)后移動(dòng)扣球。

表3 不同位置運(yùn)動(dòng)員各場(chǎng)次比賽動(dòng)作組合集和每分鐘動(dòng)作組合集情況

表4 不同位置運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)比賽動(dòng)作組合集和每分鐘動(dòng)作組合集情況

表5 不同職能運(yùn)動(dòng)員之間平均每場(chǎng)比賽每分動(dòng)作組合集非參數(shù)檢驗(yàn)

副攻的動(dòng)作組合集中，準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-攔網(wǎng)、準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)扣球和準(zhǔn)備姿勢(shì)-移動(dòng)-掩護(hù)的組合比較多，在平時(shí)訓(xùn)練中要注意這三個(gè)動(dòng)作組合的練習(xí)和每?jī)蓚€(gè)動(dòng)作組合之間的銜接。另外，在攔網(wǎng)的動(dòng)作組合中又有不同的組合形式，最常見的是對(duì)方一攻時(shí)的攔網(wǎng)，除此之外，還有扣球后移動(dòng)攔網(wǎng)，一次攔網(wǎng)后的再次攔網(wǎng)。平時(shí)的訓(xùn)練中，往往只重視對(duì)方一攻時(shí)的攔網(wǎng)，而忽略了另外兩種攔網(wǎng)方式的訓(xùn)練。當(dāng)然，對(duì)方一攻后的攔網(wǎng)在比賽中出現(xiàn)最多，應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。但是，其它兩種攔網(wǎng)方式也應(yīng)該加以訓(xùn)練。高水平隊(duì)伍之間的對(duì)抗，往往就是細(xì)節(jié)上的對(duì)抗，對(duì)高水平隊(duì)伍來說，每一分都是至關(guān)重要的，細(xì)小的環(huán)節(jié)往往就是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素。副攻的掩護(hù)組合形式中有接發(fā)球后移動(dòng)掩護(hù)，防守后移動(dòng)掩護(hù)，扣球后移動(dòng)掩護(hù)，攔網(wǎng)后移動(dòng)掩護(hù)和掩護(hù)后移動(dòng)再掩護(hù)。副攻的扣球組合形式同主攻的扣球組合形式相同。副攻是主要的攔網(wǎng)隊(duì)員，副攻的攔網(wǎng)組合形式有多種表現(xiàn)，所以在訓(xùn)練中要考慮到全面訓(xùn)練。

接應(yīng)二傳的扣球組合形式同上面分析的主攻扣球組合形式相同，接應(yīng)二傳的攔網(wǎng)組合形式同上面分析的副攻的攔網(wǎng)組合形式相同。自由人的動(dòng)作組合主要是針對(duì)接發(fā)球和防守的組合，在自由人的動(dòng)作組合中，移動(dòng)占有很重要的地位。

3 結(jié)語

動(dòng)作組合集的多少可以反映一場(chǎng)比賽激烈程度，同時(shí)可以將動(dòng)作組合集作為安排訓(xùn)練內(nèi)容的參考指標(biāo)。在專項(xiàng)訓(xùn)練階段，訓(xùn)練內(nèi)容要考慮有一定比例的動(dòng)作組合集。不同位置的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作組合集的組成不同，動(dòng)作組合集的組合形式也不同，在訓(xùn)練中安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要充分考慮運(yùn)動(dòng)員的職能特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。

不同位置的運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)表現(xiàn)形式不同，不同技術(shù)的應(yīng)用次數(shù)情況也不相同。不同位置的運(yùn)動(dòng)員的比賽外部負(fù)荷有鮮明的位置特征。運(yùn)動(dòng)員在比賽中的身體活動(dòng)是由多種動(dòng)作組合集組成的，每一個(gè)動(dòng)作組合又有多種表現(xiàn)形式。這就要求教練員在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)綜合考慮，合理地、全面地安排這些動(dòng)作組合的練習(xí)，不能片面地考慮一種練習(xí)方式。同時(shí)，在安排練習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注重每?jī)蓚€(gè)動(dòng)作組合之間的銜接。要充分了解比賽情景，根據(jù)數(shù)據(jù)來科學(xué)地安排訓(xùn)練，充分模擬比賽場(chǎng)景，才能真正提高訓(xùn)練的效率。

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G842

A

2095-2813（2011）11（b）-0023-03

潘哲浩，男，1976年生，漢族，廣東省潮州市人， 1998年廣州體育學(xué)院大學(xué)畢業(yè)，韓山師范學(xué)院體育系講師，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練 體育社會(huì)學(xué)。