福建省工程圖學(xué)學(xué)科發(fā)展研究報告

福建省工程圖學(xué)學(xué)會

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福建省工程圖學(xué)學(xué)科發(fā)展研究報告

福建省工程圖學(xué)學(xué)會

總結(jié)了福建省工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究與應(yīng)用、現(xiàn)代圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)、圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，指明了所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提出了我省工程圖學(xué)學(xué)科今后一段時間的主要發(fā)展目標(biāo)、海西建設(shè)的重點發(fā)展領(lǐng)域和具體對策。

工程圖學(xué) 科技研究 科技普及 圖學(xué)教育 學(xué)科發(fā)展

1 前言

圖學(xué)是研究“圖”與“形”關(guān)系的學(xué)科。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，圖形技術(shù)興起了數(shù)字革命，并一躍成為當(dāng)今信息時代的核心技術(shù)之一；圖學(xué)發(fā)展的重點也相應(yīng)轉(zhuǎn)移到了“數(shù)”與“形”的關(guān)系上來，即研究如何用數(shù)字化形式來描述、存儲和傳輸形體和圖形。工程圖學(xué)以工程與工業(yè)產(chǎn)品類圖形為研究對象，研究其圖形表達、數(shù)字化圖形信息生成和圖形信息的傳遞，現(xiàn)已在計算機圖形學(xué)與計算機輔助設(shè)計（CG/CAD）、計算幾何、數(shù)字化設(shè)計與制造、建模與仿真技術(shù)等方面得以發(fā)展。傳統(tǒng)的工程圖學(xué)已發(fā)展成為適應(yīng)全球數(shù)字化信息時代的現(xiàn)代圖學(xué)學(xué)科。國內(nèi)外圖學(xué)研究向圖學(xué)高新科技方向發(fā)展，其研究內(nèi)容涵蓋：科學(xué)計算可視化、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、真實感圖形技術(shù)、分形圖形、數(shù)碼藝術(shù)、計算機動畫、圖形圖像融合技術(shù)等，并已廣泛應(yīng)用于工程和產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域、地理信息系統(tǒng)、藝術(shù)領(lǐng)域、動漫與娛樂業(yè)等。

現(xiàn)代工程圖學(xué)是數(shù)字化、虛擬化、智能化設(shè)計平臺的基礎(chǔ)，是提髙產(chǎn)品自主開發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力、提高產(chǎn)品設(shè)計水平和企業(yè)在全球經(jīng)濟中的競爭能力與合作能力的技術(shù)基礎(chǔ)。從科技為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的角度看，作為產(chǎn)品設(shè)計、制造、施工中圖樣表達工具的“工程圖學(xué)”是“CAD應(yīng)用工程”、“CIMS應(yīng)用示范工程”、“制造業(yè)信息化”、“工程設(shè)計企業(yè)信息化”等國家科技攻關(guān)重大項目的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。企業(yè)數(shù)字化設(shè)計制造的發(fā)展需求，促進了工程圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展。當(dāng)前福建省制造業(yè)信息化、數(shù)字化還處于“初級階段”，總體上還處于CAD、CAE、CAPP、CAM、PDM技術(shù)及制造裝備數(shù)字化技術(shù)、企業(yè)資源管理（ERP）和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)等單項技術(shù)的推廣應(yīng)用階段，自主研發(fā)及創(chuàng)新能力不足。針對上述問題，也要求加強我省工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究和教育，為我省企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計提供技術(shù)支撐，提高我省制造業(yè)產(chǎn)品的競爭力，促進我省區(qū)域經(jīng)濟和海西經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。

當(dāng)前，我省工程圖學(xué)科技研究與應(yīng)用、圖學(xué)教育和人才培養(yǎng)等方面與全國先進省份相比，還存在較大差距。因此，總結(jié)我省工程圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，分析所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，明確今后一段時間的發(fā)展目標(biāo)和重點發(fā)展領(lǐng)域，是十分必要的。

2 福建省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對策

2.1 我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1傳統(tǒng)圖學(xué)理論與應(yīng)用

我省圖學(xué)工作者在傳統(tǒng)圖學(xué)理論與應(yīng)用的研究主要集中在上世紀(jì)80～90年代，主要成果如下：從畫法幾何學(xué)中最基本的幾何形體三棱柱入手，研究三棱柱截斷后斷面三角形的幾何特性，提出采用參數(shù)替換法或形體旋轉(zhuǎn)法，解決任意選擇三棱柱棱線進行三棱柱斷面三角形形狀的計算問題[1]；對二次曲面相交特殊情況交線進行了分析并敘述了其應(yīng)用；對補色體視圖的體視原理及其繪制方法進行了研究，提出了一組比較實用的參數(shù)和經(jīng)驗[2]；對軸測投影圖畫法進行了探討，提出了一些畫法和觀點；對橢圓的畫法進行了探討，提出了橢圓作圖的新方法，尤其是對最佳扁圓參數(shù)的探討[3]；對剖面符號、尺寸注法和圓角等的簡化畫法與注法提出新設(shè)想；對透視圖的畫法進行了研究，介紹了一種不受滅點遠近限制的成角透視圖法；對子午投影、標(biāo)高投影、單面投影、立體分割作圖、圖形表達、第三分角投影等，以及對畫法幾何中的幾何變換、曲線投射、解析畫法幾何、計算畫法幾何、畫法微分幾何、運動畫法幾何、多維畫法幾何、非歐畫法幾何等傳統(tǒng)圖學(xué)理論的研究和發(fā)展動態(tài)進行了探討[4]。由于現(xiàn)代圖學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖學(xué)理論研究的論文在近10年來不僅我省乃至全國都偏少。

2.1.2計算機輔助設(shè)計與圖形學(xué)

計算機輔助設(shè)計（CAD）是隨著計算機及軟件系統(tǒng)的迅速發(fā)展而形成的一門新興技術(shù)，成為圖學(xué)學(xué)科的重要研究領(lǐng)域。我省圖學(xué)工作者目前的研究內(nèi)容大部分集中在計算機圖形學(xué)算法、數(shù)字化設(shè)計理論、工程制圖智能化處理、產(chǎn)品建模等方面，取得了一些CAD軟件系統(tǒng)的自主原型開發(fā)、二次開發(fā)、集成等應(yīng)用方面的研究成果。

在圖形學(xué)算法及工程圖紙智能化處理方面，我省圖學(xué)工作者主要取得以下研究成果：提出相切多邊形法，解決了繪制機械圖形通用程序編制的難題；在研究已知圓的公切圓的基礎(chǔ)上，提出機械圖形的新算法；提出梁受力圖、剪力圖和彎矩圖通用程序的一種設(shè)計方法[5]；提出畫軸視圖的多邊形法和用軸套多邊形描述軸套剖視圖的新方法；提出自動標(biāo)注尺寸的一些算法，使三坐標(biāo)測量機能夠?qū)⒖紫档臏y量值通過標(biāo)注有尺寸的圖形直接報告給用戶；推導(dǎo)出任意相交（兩軸線為平行線的情況除外）圓柱圓錐相貫線和判別可見性的方程，并給出求該相貫線投影和判別可見性的程序的編制方法及其流程圖；對任意視點的透視變換進行了分析，提出變換和計算的方法；研究了地圖和林業(yè)圖的圖形數(shù)字化輸入、數(shù)據(jù)處理和顯示成圖，建立一整套各地理要素數(shù)據(jù)的數(shù)字化輸入格式；研制出相應(yīng)的各種預(yù)處理算法、把原始數(shù)據(jù)從矢量形式轉(zhuǎn)換成矩陣形式的算法以及各類圖形圖像數(shù)據(jù)之間的配準(zhǔn)和拼接算法[6]；研究了計算機圖形學(xué)中的幾種曲面的表達方式及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，雙三次貝齊爾曲面的特性，雙三次貝齊爾曲面在船體曲面設(shè)計中的應(yīng)用；闡明了平面上兩個二維旋轉(zhuǎn)變換之積的變換規(guī)律，并給出了實現(xiàn)這種圖形變換過程的子程序等。

在CAD軟件系統(tǒng)的自主原型開發(fā)、二次開發(fā)、集成等應(yīng)用方面，我省圖學(xué)工作者主要取得以下研究成果：對交互式繪圖軟件進行了研制，成功研制出繪圖工具箱，提高了繪圖的效率和質(zhì)量；構(gòu)建了基于特征的軸類零件參數(shù)化設(shè)計系統(tǒng)；在AutoCAD軟件的使用、普及、推廣的基礎(chǔ)上，對AutoCAD軟件在工程設(shè)計中的應(yīng)用技巧、AutoCAD軟件的二次開發(fā)、與其他軟件的聯(lián)合應(yīng)用等方面進行了大量的探討［7-9］；對常用機械三維設(shè)計軟件（如Pro/E、UG、SolidWorks、CATIA、Solid Edge等）進行了深入研究，并應(yīng)用到工程設(shè)計中，進行產(chǎn)品的三維建模、實體設(shè)計、運動仿真、利用其三維有限元方法對機器零件強度進行計算和分析，以提高設(shè)計質(zhì)量和效率[9-10]。在產(chǎn)品建模、計算機輔助設(shè)計方法、面向特征造型技術(shù)、智能CAD系統(tǒng)的開發(fā)、三維模型參數(shù)化設(shè)計的開發(fā)和應(yīng)用、逆向工程等方面也進行了許多探討與研究[11-15]。

2.1.3工業(yè)設(shè)計

福建省工程圖學(xué)學(xué)會成立之初就分設(shè)了“工業(yè)設(shè)計專業(yè)委員會”，在我國工程圖學(xué)界算是起步最早的。我省圖學(xué)工作者在工業(yè)設(shè)計理論與應(yīng)用的研究取得的成果主要有：

承擔(dān)國家級、省級、市級以上的研究課題數(shù)十項，研究內(nèi)容涉及非物質(zhì)設(shè)計研究、系統(tǒng)設(shè)計方法論、家用電腦設(shè)計定性調(diào)查研究、傳統(tǒng)竹產(chǎn)品的開發(fā)研究、福建省旅游紀(jì)念品開發(fā)研究等；設(shè)計作品分別獲得全國美展優(yōu)秀作品獎、中國工業(yè)設(shè)計周展銀獎和銅獎、“海爾杯”工業(yè)設(shè)計大賽參賽獎；入圍“2004中國玩具創(chuàng)作設(shè)計競賽”等；獲得清塑機、智能水表防拆卸裝置、自助金融終端外形等多項專利；發(fā)表的專著、譯著、教材數(shù)十部；發(fā)表的論文涉及產(chǎn)品表面裝飾、非物質(zhì)設(shè)計、產(chǎn)品差別設(shè)計[16]、產(chǎn)品的價值工程理論、綠色設(shè)計[17]、工業(yè)產(chǎn)品美的屬性及其產(chǎn)品的審美特征、應(yīng)用層次分析法對工業(yè)設(shè)計評價模型進行綜合評判[18]等研究方向。

福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院是福建省工程圖學(xué)學(xué)會“計算機藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計”專業(yè)委員會的掛靠單位，是福建省第一個開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高校，2004年設(shè)立了福建省首個工業(yè)設(shè)計碩士點。經(jīng)過25年的建設(shè)與發(fā)展，已建立起從本科生、學(xué)科碩士和專業(yè)碩士研究生完整的高層次人才培養(yǎng)體系。華僑大學(xué)、福建工程學(xué)院、廈門理工學(xué)院等高校也都設(shè)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)，多年來培養(yǎng)了大批專業(yè)素質(zhì)高、適應(yīng)能力強的工業(yè)設(shè)計專門人才，許多畢業(yè)生已經(jīng)在國內(nèi)外知名的設(shè)計公司、企業(yè)擔(dān)任設(shè)計總監(jiān)或項目經(jīng)理職務(wù)，如聯(lián)想移動通訊、燦坤集團、廈華電子、廈新電子、路達、松霖集團、威迪亞集團、嘉蘭圖、浪尖、拙雅等等，為國家尤其是福建省的經(jīng)濟建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了積極和重大的貢獻。

我省圖學(xué)工作者在工業(yè)設(shè)計的理論與應(yīng)用的研究不僅僅停留在工業(yè)設(shè)計的一般理論與技法上，更注重政、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，研究的產(chǎn)品涉及衛(wèi)浴、家電、IT產(chǎn)品、汽車、自行車、旅游快艇、工程機械、機床、叉車、復(fù)膜機、包裝、環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域，完成了千余件（套）各類產(chǎn)品設(shè)計，投產(chǎn)數(shù)百套，提髙了產(chǎn)品出口創(chuàng)匯的高附加值。培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計人才在近年來的國內(nèi)外設(shè)計大賽中，取得了一系列優(yōu)異的成績，獲全國、省、市各類獎項數(shù)十個，專利數(shù)十項。全國首屆工業(yè)設(shè)計研討大會特邀我省圖學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)委員會章拓領(lǐng)隊參加大會報告并展示工業(yè)設(shè)計作品，成為各省中人數(shù)和作品最多的一個團隊，引起了大會的高度重視。2010年，廈門市成立了福建省第一個工業(yè)設(shè)計中心，將福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院、華僑大學(xué)、廈門理工學(xué)院列入主要的技術(shù)支撐單位。

2.1.4其他研究及應(yīng)用

與現(xiàn)代圖學(xué)學(xué)科發(fā)展密切相關(guān)的高新技術(shù)還包括虛擬現(xiàn)實、真實感圖形、數(shù)字幾何處理、科學(xué)計算可視化、視景仿真、多媒體技術(shù)、計算機動畫、圖像處理等眾多領(lǐng)域。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計算機高級人機界面。它集成了計算機圖形(CG)技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計算機技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。

我省圖學(xué)工作者在產(chǎn)品的虛擬現(xiàn)實建模、虛擬設(shè)計、虛擬裝配等方面進行了諸多探討與研究[19-21]。對工程制圖虛擬模型庫的制作進行了研究[22]，為豐富工程制圖的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式創(chuàng)造了條件,有助于學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí), 提高學(xué)習(xí)效率。

廈門大學(xué)機電工程系建設(shè)的虛擬制造中心，投入200多萬元人民幣采購虛擬操作設(shè)備和軟件，包括：圖像處理仿真、立體成像投影儀、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)頭盔和開發(fā)軟件，對虛擬裝配及運動仿真方面進行了一些應(yīng)用嘗試，在此基礎(chǔ)上探討了虛擬現(xiàn)實工業(yè)設(shè)計技術(shù)平臺的建設(shè)及在數(shù)字化制造中的應(yīng)用。

在科學(xué)計算可視化[23]、小波變換[24-25]、分形技術(shù)以及在圖形圖像分形技術(shù)的建模、算法、控制等研究方面取得了諸多成果[26-27]。在不同程度上均觸及了計算機圖形學(xué)發(fā)展的前沿，反映了我省學(xué)者在圖形學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

在省科協(xié)的支持及省工程圖學(xué)學(xué)會理事長高誠輝教授領(lǐng)導(dǎo)下，圖學(xué)技術(shù)在我省企業(yè)數(shù)字化設(shè)計制造方面取得豐碩的成果：針對信息化基礎(chǔ)較差的企業(yè)，以CAD技術(shù)的應(yīng)用為切入點，開展“甩圖板工程”，重點推廣應(yīng)用二維CAD技術(shù)，使CAD的應(yīng)用率和覆蓋率達到98%以上；針對有一定CAD應(yīng)用基礎(chǔ)的企業(yè)，使企業(yè)CAD應(yīng)用由二維向三維深化，應(yīng)用三維CAD、CAE技術(shù)，完成產(chǎn)品的三維數(shù)字化與參數(shù)化建模、基于數(shù)字化樣機的產(chǎn)品性能分析與仿真和裝配過程仿真等；針對CAD技術(shù)應(yīng)用較好，迫切需要進行產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理的企業(yè)，推廣應(yīng)用PDM技術(shù)，實現(xiàn)圖文檔管理、項目管理和工作流程管理。福建省制造業(yè)數(shù)字化設(shè)計工程研究中心開發(fā)了福建省制造業(yè)信息化工程運行管理平臺，提供工程數(shù)字化設(shè)計服務(wù)、產(chǎn)品逆向反求及原型開發(fā)服務(wù)、數(shù)字產(chǎn)品制作服務(wù)、CAE與模擬仿真服務(wù)、遠程設(shè)計服務(wù)等。

2.2 我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)及對策

2.2.1與國內(nèi)外圖學(xué)科技研究發(fā)展現(xiàn)狀的對比和不足

我省圖學(xué)學(xué)會會員多數(shù)是工程圖學(xué)教師，教學(xué)任務(wù)重，高職稱人數(shù)少，科研項目和科研經(jīng)費少，投入圖學(xué)科技研究的人不多、研究深度不夠。從理論研究上看，系統(tǒng)性、原創(chuàng)性的研究成果很少，難以參與國家級科研項目。在圖學(xué)應(yīng)用研究上，也是模仿和使用國內(nèi)外的方法和軟件居多，大量是基于國外CAD軟件的二次開發(fā)技術(shù)方面的應(yīng)用研究，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的圖形軟件幾乎沒有，更不用說CAD圖形核心系統(tǒng)的研究開發(fā)。同時，校企合作項目少，院校在企業(yè)中參與度不足；并缺乏來自本省企業(yè)的強大需求刺激與支持，導(dǎo)致研究動力不足，基礎(chǔ)不厚，研究與應(yīng)用脫節(jié)。對CAD/CAM/PDM等最新技術(shù)和集成的研究和應(yīng)用不足，未能形成相關(guān)的軟件和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。圖學(xué)軟件產(chǎn)業(yè)起步晚，水平較低，對企業(yè)應(yīng)用支持的技術(shù)能力較差，與先進省份相比差距較大，如清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)等許多國內(nèi)大學(xué)都推出了許多適合企業(yè)使用的CAD/CAM/ CAPP/PDM等產(chǎn)品，并在企業(yè)中大量應(yīng)用，同時，產(chǎn)業(yè)應(yīng)用又反過來促進了學(xué)校的應(yīng)用研究水平。

隨著我省綜合實力的顯著增強，我省圖學(xué)科技研究的深度和廣度明顯與我省的社會經(jīng)濟發(fā)展不相匹配。當(dāng)今，在圖學(xué)學(xué)科快速發(fā)展、各相關(guān)學(xué)科專業(yè)之間的滲透程度日益加深的背景下，我省圖學(xué)工作者應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的圖學(xué)科技及教育體系，使其與新興技術(shù)及學(xué)科相互交融、同步發(fā)展，注重圖學(xué)交叉學(xué)科及高新技術(shù)的研究，同時建立圖學(xué)教育的新模式，培養(yǎng)具有綜合設(shè)計科研能力和創(chuàng)新能力的圖學(xué)人才。

2.2.2我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)及重點發(fā)展領(lǐng)域

由計算機圖形學(xué)的發(fā)展而衍生出越來越多的新的分支和領(lǐng)域，如科學(xué)計算可視化、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、真實感圖形技術(shù)、計算機動畫技術(shù)等構(gòu)成了圖學(xué)髙新科技，并廣泛應(yīng)用于航天和航空、造船工業(yè)、輕紡和服裝工業(yè)、建筑工程、藝術(shù)領(lǐng)域和現(xiàn)實生活。由于我省圖學(xué)研究的整體水平在國內(nèi)的地位不高，對現(xiàn)代圖學(xué)的研究深廣度不夠，難以參與企業(yè)的實際工程技術(shù)，校企合作項目少。尤其在圖學(xué)髙新科技領(lǐng)域的研究許多方面尚處在空白。所以我省圖學(xué)科技研究的發(fā)展目標(biāo)首先必須緊跟國內(nèi)外圖學(xué)的高科技發(fā)展趨勢。一些圖學(xué)重點領(lǐng)域必須深入研究，包括：①計算機輔助設(shè)計技術(shù)，②科學(xué)計算和工程信息可視化技術(shù)，③虛擬現(xiàn)實技術(shù)，④計算機藝術(shù)與動畫技術(shù)，⑤圖形圖像融合技術(shù)等。在軟件開發(fā)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，必須深入研究：①CAD/CAM系統(tǒng)，②地理信息系統(tǒng)(GIS)，③動漫制作系統(tǒng)及產(chǎn)品，④科學(xué)計算和工程信息可視化軟件，⑤模擬仿真軟件，⑥虛擬現(xiàn)實/虛擬環(huán)境/增強現(xiàn)實等。

其中，計算機動畫技術(shù)是圖學(xué)技術(shù)各方面綜合的結(jié)果，計算機動畫制作充分利用了計算機圖形學(xué)知識，融合了圖形圖像處理、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)。當(dāng)前動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為信息時代發(fā)展前景巨大的文化產(chǎn)業(yè)，動畫是圖學(xué)體系中“圖形創(chuàng)意”的主要部分，理應(yīng)成為圖學(xué)科技研究的重點發(fā)展領(lǐng)域。近年來，在福建省政府的大力推動下，動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為推動本省GDP增長的新興力量和主打產(chǎn)業(yè)之一。目前在福州、廈門兩個軟件園內(nèi)相繼建立了動漫園，其中，廈門軟件園影視動畫產(chǎn)業(yè)區(qū)被確定為國家動畫產(chǎn)業(yè)基地，園區(qū)65家動漫制作企業(yè)，年產(chǎn)值達到7.3億元。2008年、2009年，廈門市政府主辦了兩屆“廈門國際動漫節(jié)”活動，為世界動畫協(xié)會和來自世界各地的國際動漫愛好者打造了一場“動漫盛宴”。動畫作品大賽中，8部廈門原創(chuàng)動畫片獲獎，網(wǎng)絡(luò)游戲廈門領(lǐng)軍企業(yè)吉比特銷售收入1.4億元。廈門市政府對動漫的扶持政策發(fā)揮了導(dǎo)向作用，2009年又支付動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金523萬元，吸引了上海華博等知名動漫企業(yè)入戶廈門動漫軟件園，并與美國盧卡斯公司、上海美術(shù)電影制片廠達成合作意向。在廈門軟件園二期建設(shè)起了一個16萬平方米與動漫游戲產(chǎn)業(yè)區(qū)相配套的數(shù)字傳媒專業(yè)技術(shù)平臺，該平臺里包括非常專業(yè)的動漫捕捉攝影棚、錄音棚以及3D放映室等，并創(chuàng)建了“廈門數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院”。

根據(jù)福建省《關(guān)于加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意見》，到2020年，動漫產(chǎn)業(yè)的總體水平位居全國前列，發(fā)展重點為建設(shè)國家動漫產(chǎn)業(yè)基地和教學(xué)研究基地，培育一批動漫原創(chuàng)與核心技術(shù)研發(fā)能力強、充滿活力、專業(yè)性強的的動漫企業(yè)和自主創(chuàng)新與競爭能力強的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。同時隨著國家將福建省定位為兩岸交往與產(chǎn)業(yè)對接的先行區(qū)，福建動漫游戲產(chǎn)業(yè)迎來了歷史性機遇，臺灣動漫產(chǎn)業(yè)開始向大陸轉(zhuǎn)移，福建動漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)抓住這發(fā)展機遇，充分挖掘“海西”政策和環(huán)境的優(yōu)勢，做大做強本省動漫產(chǎn)業(yè)，借助于海西這個大平臺，創(chuàng)造有福建特色的文化產(chǎn)業(yè)。省工程圖學(xué)學(xué)會擁有活躍在我省各院校和企業(yè)從事數(shù)字藝術(shù)教育和動漫創(chuàng)作的人才，應(yīng)爭取由省科學(xué)技術(shù)協(xié)會和省信息產(chǎn)業(yè)局牽頭，使福建省工程圖學(xué)學(xué)會與福建省動漫行業(yè)協(xié)會合作，互動學(xué)術(shù)交流，互助培養(yǎng)人才，探索出一條適合我省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，積極推動我省動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.2.3我省工程圖學(xué)科技研究的發(fā)展對策

加強學(xué)術(shù)交流。要發(fā)展和提髙科技研究水平，必須深入企業(yè)尤其在軟件開發(fā)企業(yè)中發(fā)展從事CAD/CAM系統(tǒng)、動漫設(shè)計制作和計算機輔助工業(yè)設(shè)計等的技術(shù)人才為本學(xué)會會員，并舉辦新知識、新技術(shù)的現(xiàn)場講座，以使院校的會員們更新知識，跟上信息時代的發(fā)展，跟蹤國內(nèi)外現(xiàn)代圖學(xué)科技，逐步形成具有我省特色的圖學(xué)研究方向與新型圖形技術(shù)，形成具有原創(chuàng)性、前瞻性的成果。目前，從事圖學(xué)研究和教育的人員分散在以下幾部分人群中：工程圖學(xué)界、計算機圖學(xué)界、圖形軟件產(chǎn)業(yè)界、圖學(xué)應(yīng)用界等，他們的工作和研究內(nèi)容也有較大差異?；趯W(xué)科人才分散和研究內(nèi)容差異等特點，需要探索一種學(xué)術(shù)上互相合作、相互促進、共同發(fā)展的機制，需要組織跨行業(yè)、跨學(xué)會的形式多樣的學(xué)術(shù)探討與交流活動。

以應(yīng)用促發(fā)展。注重應(yīng)用，捕捉應(yīng)用中提出的需求，發(fā)展有特色的理論、方法與算法。重視產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，要特別注意哪些具有競爭性的產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的開發(fā)，緊跟行業(yè)中各種最新技術(shù)的發(fā)展，并在校企中推廣應(yīng)用，由此促進我省圖學(xué)科技的進步和普及。相關(guān)的軟件開發(fā)公司應(yīng)通過自主創(chuàng)新，掌握一批圖學(xué)軟件的核心技術(shù)，提高國際競爭力，并開拓圖學(xué)軟件市場，形成軟件產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。企業(yè)是創(chuàng)新的主體，要充分依靠和發(fā)揮相關(guān)軟件開發(fā)公司、大型企業(yè)技術(shù)中心的作用，深入調(diào)研企業(yè)的需求，積極參與企業(yè)的研發(fā)和應(yīng)用項目，校企合作出成果。

重視人才培養(yǎng)和高層次人才的引進。應(yīng)通過培養(yǎng)或引進學(xué)科帶頭人，造就和形成一批學(xué)術(shù)思想活躍、造詣深、在國內(nèi)有一定影響的學(xué)科領(lǐng)軍人物。加強我省圖學(xué)工作者業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)提高，特別是科學(xué)研究水平的提高。充分依靠有關(guān)軟件企業(yè)和廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)，盡可能為圖學(xué)工作者提供提高科研能力的平臺，使工程圖學(xué)教師在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上，能更多地參與科研工作。

3 福建省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對策

3.1 我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1.1教學(xué)模式、教材建設(shè)及精品課程

近年來，我省工程圖學(xué)教育模式呈多元化。主要有三種教學(xué)模式的探討與實踐：(1)傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要體現(xiàn)為將計算機繪圖放在最后教學(xué)；(2)貫穿教學(xué)模式，即將二維計算機繪圖融于工程圖學(xué)教學(xué)全過程；(3)工程圖學(xué)與三維參數(shù)化造型設(shè)計軟件相結(jié)合的教學(xué)模式。我省已有少數(shù)高校將工程圖學(xué)與CAD合并為一門《工程圖學(xué)及CAD》課程。個別院校還試驗采用通過學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向貫通重組教學(xué)內(nèi)容，將工程制圖、機械原理、機械零件與CAD課程整合成一門《機械設(shè)計制圖》的“機械基礎(chǔ)課程的融合模式”；或?qū)⒔ㄖ茍D、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)計、力學(xué)、材料等融合成一門《建筑設(shè)計制圖》課程。也有按模塊劃分的，如：分成投影基礎(chǔ)、投影制圖、機械制圖、計算機繪圖、土建制圖等幾個模塊，便于與相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)安排教學(xué)模塊。

在教學(xué)內(nèi)容的探討與改革上，注重基本概念，精簡畫法幾何中偏深的理論，加強讀圖、零部件測繪（草圖為主）、計算機繪圖的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時及時將國內(nèi)外先進的教學(xué)成果充實到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系更加符合培養(yǎng)目標(biāo)和崗位群的要求。

工程圖學(xué)教學(xué)模式、教材內(nèi)容和教學(xué)法的改革帶動了我省教材建設(shè)，如馮秋官主編的《機械制圖與計算機繪圖》、王其昌主編的《機械制圖》、盧健濤主編的《現(xiàn)代工程制圖》、許冬梅主編的《機械制圖與計算機繪圖》、林國華主編的《畫法幾何與土建制圖》、張佑林主編的《現(xiàn)代機械工程圖學(xué)教程》等。

結(jié)合教育部開展的精品課程建設(shè)，創(chuàng)建了多門工程圖學(xué)相關(guān)的省級精品課程，如：電子工程制圖（2005年，泉州黎明職業(yè)大學(xué)，課程負責(zé)人楊雪春）、工程制圖及CAD（2006年，廈門理工學(xué)院，課程負責(zé)人李文望）、機械制圖與計算機繪圖（2007年，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負責(zé)人許冬梅）、建筑制圖（2007年，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負責(zé)人薛奕忠）、機械制圖與CAD（2008年，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負責(zé)人阮予明）、水利工程制圖（2008年，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負責(zé)人王世華）、AUTO CAD（2010年，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，課程負責(zé)人魏茂春）等。在精品課程的建設(shè)過程中進行了許多新的探討與好的嘗試[28]，為我省工程圖學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高做出了應(yīng)有的貢獻。

3.1.2教學(xué)方法與手段的改革

科學(xué)合理的教學(xué)方法是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和競爭能力的高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“應(yīng)試式”教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代工程圖學(xué)素質(zhì)教育的要求，我省廣大圖學(xué)教師對于“啟發(fā)式”、“課堂討論式”、“自學(xué)式”、“現(xiàn)場教學(xué)”、“案例教學(xué)”等教學(xué)方法進行了探討和實踐，在引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獲取知識能力，營造活潑生動的課堂教學(xué)氛圍，進行了大膽改革和探索。

由于工程圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容不斷增加、教學(xué)時數(shù)減少、班級人數(shù)增加，以“粉筆與黑板+模型與掛圖”的傳統(tǒng)教學(xué)手段已難以適應(yīng)當(dāng)今工程圖學(xué)教學(xué)的需求。根據(jù)工程圖學(xué)課程以講解畫圖與看圖為主的特點，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段各取優(yōu)勢互補兼容的教學(xué)方式進行圖學(xué)教學(xué)的效果，已被圖學(xué)教育界所公認。我省圖學(xué)教師在運用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合方式上以及多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)，進行了大量改革與實踐，取得了一定的成績。例如福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“《機械工程制圖》網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的設(shè)計與制作”[29]，福建農(nóng)林大學(xué)的“基于虛擬現(xiàn)實及多媒體技術(shù)的工程制圖習(xí)題指導(dǎo)系統(tǒng)”和“基于Authorware多媒體工程制圖課件”分別獲得 2009年福建省高?！案＝◣煷缶W(wǎng)絡(luò)教育杯”多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程大賽一等獎和二等獎。我省不少學(xué)校圖學(xué)教師利用校園網(wǎng)進行開放式圖學(xué)教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等，增強了教與學(xué)的互動，提高了圖學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

根據(jù)工程圖學(xué)課程的特點，許多老師在建立工程制圖虛擬模型庫方面進行探討和實踐，取得了初步成果。探討了基于SolidWorks、ModelPress及FrontPage等軟件創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)形式顯示的制圖虛擬模型庫；或利用VRML代碼編程，將VRML與大型三維造型工具軟件SolidWorks及3Ds Max相結(jié)合建立虛擬模型，構(gòu)建基于VRML的工程制圖虛擬模型庫。學(xué)生通過利用模型庫自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、空間想象力和分析力。

3.1.3試題庫建設(shè)與考試方式的改革

試題庫建設(shè)對于減輕教師的負擔(dān)、真正實現(xiàn)教考分離、促進教學(xué)質(zhì)量檢測的科學(xué)化、規(guī)范化、提高試卷質(zhì)量具有重要意義。我省圖學(xué)工作者進行了試題庫建設(shè)課題研究，提出了綜合應(yīng)用VFP、Word、OLE、VBA等技術(shù),構(gòu)建通用試題管理系統(tǒng)設(shè)計平臺，實現(xiàn)了試卷公式、CAD圖形、圖片、文字的混排錄入編輯和靈活的自動組卷方式以及試卷自動排版生成功能的通用試題庫管理系統(tǒng)[30]，并在工程制圖課程和計算機輔助設(shè)計課程得到了很好的應(yīng)用。我省圖學(xué)教師還提出了題庫全部采用AutoCAD繪圖軟件錄入，組卷系統(tǒng)利用VC++和ObjectARX庫對AutoCAD進行二次開發(fā)的一種工程圖學(xué)試題庫的建設(shè)方法。近年來工程圖學(xué)的試卷質(zhì)量得到明顯提高。但是，試題庫的開放性和可擴充性、質(zhì)量評價系統(tǒng)和智能化組卷方面還有待于進一步研究提高。

為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的模式，考試內(nèi)容和方式應(yīng)多樣化。目前我省各校圖學(xué)考試的方式，基本上還是停留在應(yīng)試的層面上，考試方法還較單一。學(xué)生基本上處于被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)。從培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的學(xué)生為目標(biāo)的教育來考慮，可以推進點上考試方式的改革，我省有的學(xué)校對制圖成績的評價進行了改革，根據(jù)學(xué)生個體的差異，進行學(xué)生成績綜合評價。總成績由四部分組成：卷面成績、平時成績、計算機繪圖成績、習(xí)題作業(yè)成績, 其中以卷面成績?yōu)橹?。對于考查學(xué)生對基本知識的掌握程度，可采用閉卷考試?？疾閷W(xué)生對所學(xué)的知識解決實際問題能力的內(nèi)容，可采用開卷考試，還可以采用單元測試，口頭答辯，實際操作等方式，使學(xué)生能從不同階段、不同的方面展示自己的學(xué)業(yè)水平。

3.1.4圖學(xué)人才的培養(yǎng)

工程圖學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其涵蓋和涉及理、工、農(nóng)、經(jīng)、管五大學(xué)科各門類專業(yè)基礎(chǔ)教育，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生的工程圖學(xué)素質(zhì)的重任，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及將來工作打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為我省現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng)和海西建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)科要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。國家陸續(xù)建立了CAD & CG 國家重點實驗室，并在一些重點院校設(shè)立了工程圖學(xué)碩士點和博士點，為國家培養(yǎng)了工程圖學(xué)領(lǐng)域的高級人才。但是，我省高校目前還沒有條件申報工程圖學(xué)碩士點和博士點，缺乏對圖學(xué)高級人才的培養(yǎng)，影響我省圖學(xué)的發(fā)展和整體實力。

近年來，我省新教師通過進修和考研，提高了隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，工程圖學(xué)教育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)日趨合理。對培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校的制圖教師，還應(yīng)積極爭取到企業(yè)、到生產(chǎn)第一線從事有關(guān)工程圖學(xué)的技術(shù)實踐，以達到“雙師型”教師的要求。另外，學(xué)會積極開展繼續(xù)教育工作，組織多方位、多層次的學(xué)術(shù)交流和新理論、新技術(shù)的培訓(xùn)，提高了圖學(xué)工作者的知識水平和綜合素質(zhì)。

3.2 我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的目標(biāo)及對策

3.2.1我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)存在的問題

雖然我省在圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)上做了不少工作，也取得了一些成果，但從我省大中專學(xué)生參加全國“CAD技能等級考試”（共4期）的成績來看，平均及格率僅為65.83%，說明我省圖學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量尚處于全國的中等水平，究其原因，主要是我省在圖學(xué)教育改革和人才培養(yǎng)上還存在以下三個方面的問題：

3.2.1.1 師資隊伍建設(shè)

從客觀上分析，由于批改制圖作業(yè)的工作量繁重，科研工作和職稱評定又受限制，使得部分圖學(xué)教師不安心于制圖教學(xué)，有的高校輪流上課的教師和兼職教師較多，圖學(xué)教師隊伍不穩(wěn)定，教研教改工作較難開展。

從主觀上分析，部分老教師對傳統(tǒng)圖學(xué)教材與教學(xué)法很內(nèi)行，但對現(xiàn)代圖學(xué)缺少鉆研，難以對學(xué)生進行CG/CAD教學(xué)；而青年教師雖然熟悉CG/CAD，但多數(shù)青年教師徒手作圖技能和讀圖能力不強，難以指導(dǎo)學(xué)生讀圖和畫草圖的示范訓(xùn)練；有的教師缺乏必要的工程知識，難以對學(xué)生工程實踐提供有效的指導(dǎo)；部分兼職教師對圖學(xué)課程的性質(zhì)和教學(xué)特點不夠了解，在教學(xué)中會不自覺地以純粹的科學(xué)研究思維模式取代工程思維，影響了工程圖學(xué)的教學(xué)效果。

3.2.1.2 教學(xué)資源建設(shè)

有的高校課程建設(shè)跟不上擴招速度，實訓(xùn)設(shè)施（機房及其電腦、測繪室及其零部件與工量具）投入不足，工程圖學(xué)技能訓(xùn)練嚴(yán)重欠缺，加上又不可能安排制圖教師都在多媒體教室講課，勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)及其實訓(xùn)設(shè)施的完善方面應(yīng)向華僑大學(xué)廈門工學(xué)院學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)行和重視。

3.2.1.3 教學(xué)內(nèi)容與課時數(shù)

由于在工程圖學(xué)的教學(xué)中加入了計算機繪圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容有所增加，但工程圖學(xué)的課時卻逐年減少，這一結(jié)構(gòu)性的矛盾阻礙了工程圖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2.2我省工程圖學(xué)教育改革與人才培養(yǎng)的目標(biāo)及對策

3.2.2.1 重構(gòu)工程圖學(xué)課程體系，培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人才

工程圖學(xué)課程體系應(yīng)遵循專業(yè)需求和社會需求的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)來構(gòu)建，應(yīng)以圖學(xué)知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，構(gòu)建以識圖和計算機繪圖、計算機輔助設(shè)計能力訓(xùn)練為主的新型課程體系，使學(xué)生建立基于三維的工程設(shè)計概念，培養(yǎng)他們的工程素質(zhì)和創(chuàng)新設(shè)計能力。

課程內(nèi)容的選取應(yīng)貼近專業(yè)需求和社會需求，從工程圖學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容增加而課時減少的實際情況出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、手工畫圖能力和計算機繪圖能力為教學(xué)重點。在機械行業(yè)中，三級以上的木模工師傅（一級為最髙級），通常沒有學(xué)過畫法幾何，但他們經(jīng)過長期的讀圖造模實踐就能獲得很強的讀圖能力。因此，對于畫法幾何方面的內(nèi)容，可本著實用、夠用的原則，適當(dāng)簡化比較抽象且與機械制圖關(guān)系不密切的空間幾何元素的定位和度量問題，刪除綜合圖解問題及投影變換等理論性較強的內(nèi)容，簡要介紹軸測圖和其他工程圖，以便突出基本形體和組合體投影的教學(xué)，并加強計算機繪圖的訓(xùn)練。

在課程內(nèi)容的選取、整合過程中，要兼顧學(xué)生的知識遷移，注意與后續(xù)課程的整體優(yōu)化。還應(yīng)考慮不同層次學(xué)校教學(xué)的要求，對于職業(yè)院校，應(yīng)按照職業(yè)崗位（群）的需求選取，重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖和2D、3D計算機繪圖能力，而對于本科院校，除以上要求外，還應(yīng)加強學(xué)生的工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造性教育以及個性化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人才所不可或缺的兩個方面。在圖學(xué)教育教學(xué)中滲透產(chǎn)品的構(gòu)形設(shè)計思想和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

3.2.2.2 穩(wěn)定教師隊伍

穩(wěn)定教師隊伍必須采取以下措施：①突破以往單純的圖學(xué)教育構(gòu)建理念——培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力，把圖學(xué)教育與設(shè)計相融，這樣，既可結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)，又可拓展教師教研的空間。②適當(dāng)減輕教師教學(xué)負擔(dān)，鼓勵并支持圖學(xué)教師在搞好教學(xué)的同時從事科學(xué)研究，以提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。有條件的院?？稍鲈O(shè)有關(guān)數(shù)字化大圖學(xué)的課程，使教師尤其青年教師有發(fā)展前途，從根本上穩(wěn)定圖學(xué)教師隊伍。③高度重視師資隊伍的進修、考研和培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時圖學(xué)教師應(yīng)主動與專業(yè)課教師加強聯(lián)系，通過項目交流和對接，深化圖學(xué)課程的改革，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢。

3.2.2.3 引入工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計思想

從國外的圖學(xué)教育狀況來看，將圖學(xué)與工業(yè)設(shè)計相融是一個發(fā)展方向。把工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計引入制圖教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計造型能力，使學(xué)生不僅能繪圖，看圖，還能進行造型設(shè)計。工業(yè)設(shè)計與圖學(xué)教育都具有培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維以及創(chuàng)造性思維能力，都需從三維概念出發(fā)，完成三維圖形與二維視圖之間的轉(zhuǎn)換。這種教育教學(xué)思想有利于培養(yǎng)工程技術(shù)復(fù)合型人才，也有利于改善教師研究方向狹窄的局面。

4 福建省工程圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)及對策

4.1 我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

4.1.1圖學(xué)科技普及

福建省工程圖學(xué)學(xué)會成立之初便創(chuàng)辦了全國發(fā)行、全國投稿的《圖學(xué)天地》科普月報。1985年初由章拓在廈門籌辦成立編委會，暫定名為《圖學(xué)課外》科普小報，后改名為《圖學(xué)天地》，由集美航海學(xué)院黃國雄任主編，在廈門水產(chǎn)學(xué)院印刷廠印刷發(fā)行；1993年轉(zhuǎn)至福州大學(xué)，由林鴻仁任主編、歐仲堯任副主編及負責(zé)發(fā)行等事宜。該科普月報面對省內(nèi)外大中專院校師生和工廠企業(yè)的技術(shù)人員，對普及圖學(xué)科技知識、宣貫制圖等有關(guān)新國家標(biāo)準(zhǔn)、及時報導(dǎo)國內(nèi)外圖學(xué)動態(tài)等發(fā)揮了應(yīng)有的作用，辦報近十年，共出版85期。《圖學(xué)天地》深受省內(nèi)外廣大讀者的歡迎，不僅得到了省科協(xié)和省教育廳科技處的表揚，還得到了中國工程圖學(xué)學(xué)會的表彰和中國工程圖學(xué)學(xué)會科普工作委員會的支持。

2000年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會在福州舉辦“福建省現(xiàn)代圖學(xué)科普教育研討會”，會議內(nèi)容包括：新技術(shù)對圖形的需求和探索，“CAD”技術(shù)應(yīng)用、計算機繪圖軟件開發(fā)；多媒體CAI課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。通過大會報告及論文交流，并邀請教育部工程圖學(xué)改革基地浙江大學(xué)陸國棟教授到會指導(dǎo)，對圖學(xué)課程體系，教學(xué)方法和教學(xué)改革與實踐，工程制圖與機械基礎(chǔ)系列課程改革的關(guān)系，制圖教學(xué)與素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，計算機輔助教學(xué)和新標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)等進行了深入探討，取得了很好的效果。會后舉辦的“計算機繪圖”培訓(xùn)班，博得了來自全省各院校和企業(yè)圖學(xué)工作者的好評。

2003年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會在廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了“最新國家標(biāo)準(zhǔn)《機械制圖》宣貫會”，會議邀請國家技術(shù)產(chǎn)品文件標(biāo)準(zhǔn)化委員會委員“機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)”主要起草人之一的王愧德教授講課，大會滿足了省內(nèi)外企業(yè)、院校對近幾年機械制圖新標(biāo)準(zhǔn)修訂的學(xué)習(xí)需求。促進了企業(yè)設(shè)計和工藝圖樣的規(guī)范化，推動了企業(yè)對外技術(shù)交流，推動了圖學(xué)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。

4.1.2圖學(xué)技能培訓(xùn)

2005年，由中國工程圖學(xué)學(xué)會主辦，《制造業(yè)信息化》雜志社、UGS軟件（中國）公司、福建省工程圖學(xué)學(xué)會等協(xié)辦，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦了全國第二期“計算機繪圖師與三維數(shù)字建模師”師資培訓(xùn)班（山東大學(xué)機械工程學(xué)院苑國強教授主講）及“雙師”工作會議。百余名來自省內(nèi)外各大中專院校、設(shè)計院和工廠企業(yè)的學(xué)員進行了Solid Edge軟件三維數(shù)字建模的培訓(xùn)。

2006年，福建省工程圖學(xué)學(xué)會在廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了為期5天的我省首期“三維數(shù)字建模師師資培訓(xùn)班”（廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD/CAM實驗師陳家欣主講），27個院校的49名相關(guān)老師參加Solid Edge軟件應(yīng)用的培訓(xùn)。

2007年，由中國工程圖學(xué)學(xué)會主辦，優(yōu)集系統(tǒng)（中國）有限公司，福建省工程圖學(xué)學(xué)會協(xié)辦，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦了為期7天的全國首屆“制圖員技師和三維數(shù)字建模師高級師資”培訓(xùn)班（優(yōu)集系統(tǒng)有限公司髙建華髙級工程師主講），來自全國40多名具備制圖員技師/三維數(shù)字建模師高級師資培訓(xùn)資格的教師參加了培訓(xùn)。

以上培訓(xùn)為適應(yīng)我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，促進三維數(shù)字建模人才的培養(yǎng)，加強全國職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，增強職業(yè)教育發(fā)展的活力做出了應(yīng)有貢獻。

4.1.3圖學(xué)大賽與考證

福建省工程圖學(xué)學(xué)會2006年以來組織學(xué)生參加全國“三維數(shù)字建模”大賽，先后獲得首屆、第二、三屆技能類一等獎3名、二等獎8名、三等獎15名、優(yōu)秀獎45名，同時還獲得優(yōu)秀組織獎2項、技能類優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名、技能類組織工作先進個人4名；2008年舉辦福建省首屆計算機繪圖競賽，全省共有492名學(xué)生參賽，決出一等獎10名、二等獎20名、三等獎50名；2009年在廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院舉行“匯識杯”大學(xué)生三維CAD設(shè)計大賽，來自全省各院校的學(xué)生120人參賽，評出了一等獎1人、二等獎3人、三等獎5人、優(yōu)秀獎10人。

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年以來組織學(xué)生參加第三、四、五屆全國“正保教育杯”AutoCAD機械設(shè)計竟賽，共獲得特等獎1名、一等獎6名、二等獎3名、三等獎43名、優(yōu)秀獎5名。2009年集美大學(xué)組織學(xué)生參加全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽，設(shè)計作品《未來電動越野車》榮獲該大賽唯一的特等獎、《“發(fā)現(xiàn)號”智能太空探測車》榮獲二等獎。

通過競賽有效地推動了全省學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的熱潮，造就了一大批二維和三維CAD技術(shù)人才。

福建省工程圖學(xué)學(xué)會發(fā)動和組織全省有關(guān)院校學(xué)生：①參加全國“制圖員”等級培訓(xùn)考證，自第10期到第19期共參加了10期，其中參加“中級制圖員”考證的共有3521人、及格率為78%；參加“髙級制圖員”考證的共有3020人、及格率為83%。②參加全國“CAD技能”等級培訓(xùn)考證（包括工業(yè)產(chǎn)品類和土木建筑類），自第1期到2010年第4期，參加“CAD技能一級”考證的共有2137人、及格率為65.2%；參加“CAD技能二級”考證的共有2362人、及格率為56.18%；參加“CAD技能三級”考證的共有51人、及格率為76.1%。通過培訓(xùn)考證使廣大學(xué)生提髙了職業(yè)技能，增加了就業(yè)機會。

4.2 我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的目標(biāo)及對策

目前，我省圖學(xué)科技普及與技能培訓(xùn)的首要目標(biāo)是推動CAD技術(shù)、特別是三維CAD技術(shù)的普及工作，培訓(xùn)造就大批掌握現(xiàn)代三維CAD技術(shù)的應(yīng)用型和開發(fā)型人才，為加快我省企業(yè)數(shù)字化設(shè)計、制造的進程服務(wù)。此外，及時掌握與制圖標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)的動向并積極進行新標(biāo)準(zhǔn)的宣貫工作，引導(dǎo)工程制圖及CG/CAD向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，也是我省圖學(xué)科技普及的目標(biāo)之一。

為了達成上述目標(biāo)，學(xué)會擬從以下幾個方面采取對策，開展工作：

（1）繼續(xù)在大中專院校和相關(guān)企業(yè)大力宣傳由中國工程圖學(xué)學(xué)會和國際幾何與圖學(xué)學(xué)會舉辦的工業(yè)產(chǎn)品類和土木建筑類的CAD技能等級認證培訓(xùn)考試，加強培訓(xùn)工作，提高認證考試的通過率；并組織學(xué)生參加各種與圖學(xué)相關(guān)的競賽，實現(xiàn)高職院校的課程與職業(yè)、學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合，以提髙畢業(yè)生的就業(yè)率。

（2）利用和發(fā)揮福建圖學(xué)網(wǎng)的作用，積極借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，整合利用各種培訓(xùn)資源，提供跨越時間和空間的標(biāo)準(zhǔn)化、定制化、多對多或點對點的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，推動我省制造業(yè)信息化工程的建設(shè)。

（3）加強高校與企業(yè)之間的交流與合作，建設(shè)三維CAD、計算機動漫的培訓(xùn)基地，使該基地成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的制造業(yè)信息化實踐培訓(xùn)中心，雙師型教師隊伍的培訓(xùn)中心，高職院校和周邊地區(qū)高校學(xué)生的實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)中心。

（4）定期舉辦有關(guān)CAD軟件技術(shù)的培訓(xùn)和相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)的宣貫會及標(biāo)準(zhǔn)化方面的研討與經(jīng)驗交流，引導(dǎo)我省圖學(xué)教育和相關(guān)企業(yè)沿著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

（5）為進一步發(fā)揮我省在工業(yè)設(shè)計方面的優(yōu)勢，滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，還應(yīng)注重交叉學(xué)科的特點，與其他學(xué)會（協(xié)會）尤其是與相關(guān)軟件企業(yè)通力合作，定期進行計算機藝術(shù)設(shè)計和計算機動漫制作等方面的培訓(xùn)與交流。

5 加強學(xué)會建設(shè)，推進學(xué)科發(fā)展

我會將以“科學(xué)發(fā)展觀”作為加強學(xué)會建設(shè)，推進學(xué)科發(fā)展的指導(dǎo)思想。

5.1 抓住機遇，謀求學(xué)會和學(xué)科的新發(fā)展

“中國工程圖學(xué)學(xué)會”于2010年11月經(jīng)民政部批準(zhǔn)正式改名為“中國圖學(xué)學(xué)會”，這給學(xué)會建設(shè)和學(xué)科發(fā)展帶來了前所未有的機遇，隨后學(xué)會將按新會名開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動。如今從業(yè)于計算機圖學(xué)研究和應(yīng)用的精英遍布各種工程和藝術(shù)及管理等各個領(lǐng)域。我會將抓住機遇，將本省從事各種工程設(shè)計圖學(xué)、圖學(xué)應(yīng)用、圖形設(shè)計、圖形創(chuàng)意的科技人員、藝術(shù)家、企業(yè)家、科技管理干部吸引到本學(xué)會中來，與他們親密合作，協(xié)同研究，不斷擴展學(xué)會工作領(lǐng)域，推動學(xué)會和學(xué)科的發(fā)展。

建立并加強校企合作，是促進學(xué)會工作和學(xué)科發(fā)展的重大策略之一，必須狠抓落實。長期以來，學(xué)會工作的重心局限在大專院校，存在著脫離企業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展、重理論輕實踐的傾向。我會要深入機械、電子、土木、建筑、造船、汽車、模具等制造企業(yè)和設(shè)計院所，尤其是藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字創(chuàng)意、動漫等文化產(chǎn)業(yè)和相關(guān)軟件開發(fā)企業(yè)，大力發(fā)展會員，特別要注重在企業(yè)中發(fā)展團體會員，擴大學(xué)會成員的覆蓋面，改變學(xué)會成員的成分，加強校企合作，開創(chuàng)學(xué)會工作和學(xué)科發(fā)展的新局面，實行開放式的大圖學(xué)多元化的會員結(jié)構(gòu)制度，并用改革的辦法來解決學(xué)會發(fā)展中遇到的新問題。

5.2 堅持以會員為本，促進學(xué)會的和諧發(fā)展

“科學(xué)發(fā)展觀”的核心是以人為本，學(xué)會以會員為本。會員是學(xué)會存在的基礎(chǔ)和依靠力量，要確立以會員為本、民主辦會的指導(dǎo)思想和為會員服務(wù)的組織機制，使學(xué)會真正成為學(xué)術(shù)交流主渠道、科普工作主力軍、國際民間科技交流主要代表，成為本省廣大圖學(xué)工作者之家。

我會堅持把繁榮學(xué)術(shù)活動放在首位，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，精心組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)活動，還要通過網(wǎng)站等形式，為會員提供學(xué)習(xí)、交流的平臺，千方百計地尋找機遇，為會員辦好實事，這樣才能不斷提高會員的學(xué)術(shù)研究水平和創(chuàng)新能力，更好地調(diào)動廣大會員在科技研究、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)、科技普及等各項學(xué)會工作中的積極性，推進圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

5.3 統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)學(xué)會工作的全面發(fā)展

學(xué)會要統(tǒng)籌兼顧在院校與企業(yè)開展工作的兩個重點，充分發(fā)揮兩個方面的優(yōu)勢，調(diào)動兩個方面的積極性，達到互補雙贏的目的；統(tǒng)籌兼顧學(xué)會與會員的工作與利益，既要調(diào)動會員的積極性，又要發(fā)揮團隊精神，依靠學(xué)會的整體力量，使會員的學(xué)術(shù)價值能充分體現(xiàn)，學(xué)會的事業(yè)更興旺發(fā)達；統(tǒng)籌兼顧科技研究、教育改革和人才培養(yǎng)、科技普及與技能培訓(xùn)方面的工作，實現(xiàn)學(xué)會工作的全面發(fā)展。并利用福建省的區(qū)位優(yōu)勢，開展與港、澳特別是臺灣學(xué)術(shù)團體的聯(lián)系與交流，拓寬學(xué)術(shù)交流的空間，也為促進海峽兩岸的文化交流和科技進步發(fā)揮應(yīng)有的作用，為加快“經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和自主創(chuàng)新”作出應(yīng)有的貢獻。

6 結(jié)語

現(xiàn)代工程圖學(xué)既屬于信息科學(xué)技術(shù)，又屬于傳統(tǒng)的機械、電器、輕工、紡織、工程建設(shè)等專業(yè)領(lǐng)域。從科技應(yīng)用的角度看，現(xiàn)代工程圖學(xué)是實現(xiàn)企業(yè)信息化、設(shè)計制造數(shù)字化等重大項目的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，也是提高現(xiàn)代企業(yè)自主創(chuàng)新能力、產(chǎn)品研發(fā)水平、市場競爭能力的技術(shù)基礎(chǔ)。在海西建設(shè)信息化及我國企業(yè)信息化和國民經(jīng)濟信息化正在全面展開的今天，并在現(xiàn)代制造業(yè)全球化協(xié)作分工的大背景下，以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走新型工業(yè)化道路，現(xiàn)代工程圖學(xué)的發(fā)展面臨著新的機遇，同時也面臨著全面提升工程圖學(xué)科技創(chuàng)新平臺，最終形成知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化以及公共服務(wù)為主體的創(chuàng)新平臺體系的新挑戰(zhàn)。尤其是我省在圖學(xué)髙新科技領(lǐng)域的研究落后于其他先進省份，與海西建設(shè)和我省的社會經(jīng)濟發(fā)展不相匹配，這給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2009年5月14日，《國務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》全文正式發(fā)布，這標(biāo)志著“海西”戰(zhàn)略正式從地方?jīng)Q策上升為國家決策，從區(qū)域戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略。我們要以加快海西建設(shè)為契機，大力加強現(xiàn)代工程圖學(xué)學(xué)科的科技研究、圖學(xué)教育和人才培養(yǎng)以及全面普及有關(guān)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計制造的知識與技能，是海西經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和國家現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫需要。

“中國工程圖學(xué)學(xué)會”改名為“中國圖學(xué)學(xué)會”，圖學(xué)已不再局限于工程界以工程與工業(yè)產(chǎn)品類圖形為研究對象，而是擴展為以客觀真實世界或虛擬世界中的靜止或運動的自然物體、人造物體和發(fā)生的現(xiàn)象為對象，研究其圖形表達、數(shù)字化圖形信息生成與圖形信息傳遞的學(xué)科。我會將充分利用全國學(xué)會改名給地方學(xué)會帶來的發(fā)展機遇，發(fā)揮我省圖學(xué)學(xué)會既有工程設(shè)計圖學(xué)的人才、也有藝術(shù)設(shè)計圖學(xué)人才的特色和優(yōu)勢，以數(shù)字化大圖學(xué)的新理念，調(diào)動全省圖學(xué)工作者的積極性，緊跟圖學(xué)高新科技，大力從事計算機圖形學(xué)及其衍生、輻射的理論與應(yīng)用的研究，積極開展“圖學(xué)”學(xué)科體系中的工程設(shè)計圖學(xué)、圖學(xué)應(yīng)用、圖形設(shè)計、圖形創(chuàng)意的研究與開發(fā)，并在圖學(xué)教育和圖學(xué)科普事業(yè)上，大力普及數(shù)字化圖形技術(shù)，為圖學(xué)學(xué)科的發(fā)展，為我省和海西的經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！

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課題組成員：

1、髙誠輝，福州大學(xué)副校長、教授、博導(dǎo)，福建省工程圖學(xué)學(xué)會理事長。

2、章拓，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會名譽理事長。

3、卓勇，廈門大學(xué)物理與機電工程學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會副理事長。

4、許冬梅，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會副理事長。

5、黃孫灼，福州大學(xué)機械工程及自動化學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會秘書長。

6、張佑林，華僑大學(xué)廈門工學(xué)院機械工程系主任、教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。

7、曾任仁，福建農(nóng)林大學(xué)交通學(xué)院教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會副理事長。

8、吳紹蘭，福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會理事。

9、盧健濤，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會副理事長。

10、劉曉敏，福州大學(xué)機械工程及自動化學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。

11、陳海良，廈門工程機械股份有限公司高級工程師，福建省工程圖學(xué)學(xué)會理事。

12、姚斌，廈門大學(xué)物理與機電工程學(xué)院副院長、教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會第五屆理事。

13、唐整生，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會理事。

14、郭智華，福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，福建省工程圖學(xué)學(xué)會理事。

15、陳家欣，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗師，福建省工程圖學(xué)學(xué)會會員。