用勤奮經(jīng)營(yíng)夢(mèng)想

胡院祥

摘 要：做好班主任工作，需要投入更多的時(shí)間精力，付出更大的努力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練成績(jī)，要不斷地給學(xué)生加油鼓勁，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的性格品質(zhì)，讓學(xué)生在一個(gè)健康向上的班集體中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在團(tuán)結(jié)、互助、努力、向上的氛圍中健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生知道人生不但要有理想，還要有為理想去努力、奮斗、拼搏的行動(dòng)，用勤奮經(jīng)營(yíng)夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：班主任工作；示范作用；愛(ài)心溝通；細(xì)心管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2011）07-0020-02

我做班主任最大的感觸是辛苦、快樂(lè)，做好工作關(guān)鍵的是要勤奮，有愛(ài)心，要細(xì)心。下面就談一談自己的工作及感受，希望能給各位一些幫助或借鑒。

一、切記“為人師表”、 勤字當(dāng)頭

1.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。平時(shí)我們要特別注意自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策！俗話道：“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。學(xué)生對(duì)新班主任的一舉一動(dòng)、一言一行總是喜歡對(duì)比、喜歡“評(píng)頭品足”，因此班主任應(yīng)該十分注重嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。

2.勤字當(dāng)頭，走好第一步。高一新生，師生之間互不認(rèn)識(shí)、互不了解，學(xué)生就像一塊白布，等著你去描繪他們?nèi)旮咧猩畹乃{(lán)圖。需要你精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的班會(huì)，上好第一個(gè)班會(huì)。

（1）告訴學(xué)生三年的時(shí)光很快就會(huì)過(guò)去，必須惜時(shí)如金，甚至要破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，做一個(gè)過(guò)河的卒子勇往直前，不達(dá)目的不罷休。以這樣的意志和姿態(tài)，力爭(zhēng)獲得理想的成功。

（2）告訴學(xué)生，高中的課比初中多，訓(xùn)練比較辛苦，九科都要學(xué)，九科都要考。所以要提高聽(tīng)課質(zhì)量，提高訓(xùn)練課效率。及早度過(guò)適應(yīng)期，盡早進(jìn)入狀態(tài)。

（3）告訴學(xué)生，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校的紀(jì)律很?chē)?yán)，但都是為了全體學(xué)生的利益。己所不欲，勿施于人。老師也要勤奮，剛開(kāi)始要多到教室轉(zhuǎn)，多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最好第一個(gè)到教室。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師來(lái)的早，自然也會(huì)早起。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

二、充分尊重學(xué)生

由于學(xué)生的獨(dú)立性日漸增強(qiáng)，比較難管理，在工作中，我總是嘗試著通過(guò)各種途徑去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到我的鼓勵(lì)與尊重，從而敞開(kāi)心扉，接受我們這些大朋友，而不再是“其實(shí)你不懂我的心”。所以我們師生之間形成了相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，這樣我們的工作做起來(lái)也就得心應(yīng)手了，正所謂“親其師，信其道”。

三、努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班委會(huì)

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。一個(gè)班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開(kāi)。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強(qiáng)的組織能力，做好班主任老師的得力助手。接手一個(gè)新班后，為了形成優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌，我們應(yīng)特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。畢竟班干部還是學(xué)生，要帶頭干，不能高高在上，盛氣凌人。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如，大掃除分工不細(xì)，造成了有人干，有人看。后來(lái)告訴他們分工要具體到人，如：誰(shuí)在教室、誰(shuí)回宿舍，誰(shuí)掃清潔區(qū)、誰(shuí)擦門(mén)、誰(shuí)擦窗、誰(shuí)擦燈管、誰(shuí)灑水掃地，標(biāo)準(zhǔn)如何等等，人人有事做，事事有人做。

此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

四、積極抓好差生（后進(jìn)生）的轉(zhuǎn)化工作

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：1.一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。2.用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。在這方面，我作為班主任努力做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

五、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生

“贊美猶如陽(yáng)光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生，后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生著想，并用自己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。