人本管理思想對(duì)少數(shù)民族高校思想政治教育的作用

□文/肖曉

人本管理也叫柔性管理，是管理學(xué)發(fā)展的新階段，強(qiáng)調(diào)用激勵(lì)的方式建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，從而最大化地調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性。高校是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)的場所，面對(duì)著廣大師生，人本管理的思想對(duì)于高校的思想政治教育工作有著極其重要的作用。少數(shù)民族地區(qū)高等教育事業(yè)對(duì)于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用，積極發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的高等教育事業(yè)、加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)高校師生的思想政治教育有利于民族地區(qū)人才培養(yǎng)，這關(guān)系到民族素質(zhì)的提高和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的順利實(shí)施。本文以寧夏回族自治區(qū)的北方民族大學(xué)為例，針對(duì)人本管理思想對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育工作的作用做出簡要分析。

一、北方民族大學(xué)思想政治教育工作中人本管理思想的引入

北方民族大學(xué)是中國唯一一所建立在少數(shù)民族自治區(qū)的部屬綜合性民族高校，直屬國家民族事務(wù)委員會(huì)，是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，是弘揚(yáng)民族文化、研究民族理論的重要基地，現(xiàn)有56個(gè)民族的全日制學(xué)生和研究生在校學(xué)習(xí)，20多年來，學(xué)校共培養(yǎng)了1.5萬名畢業(yè)生，期中80%的畢業(yè)生都留在了民族基層地區(qū)工作，他們?yōu)樯贁?shù)民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的青春，為民族團(tuán)結(jié)、繁榮做出了巨大的貢獻(xiàn)，學(xué)校曾榮獲自治區(qū)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”稱號(hào)。在一年的生活學(xué)習(xí)中，深深體會(huì)到了北方民族大學(xué)“為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)”，堅(jiān)持以人為本，依法辦學(xué)，依法治校的辦學(xué)宗旨，也感受到了學(xué)校確確實(shí)實(shí)以廣大師生的根本利益為辦校、辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

1、抓住民族特色，開展多種形式的活動(dòng)，用潛移默化的方式對(duì)廣大師生進(jìn)行思想政治教育，凸顯人文關(guān)懷。寧夏是一個(gè)少民族聚集的地方，擁有大量的伊斯蘭教徒，開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是伊斯蘭的兩大節(jié)日，每當(dāng)這兩大節(jié)日來臨之際，學(xué)校都會(huì)在報(bào)刊欄做出相關(guān)介紹，讓學(xué)校師生了解少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗，并且在節(jié)日時(shí)放假；每當(dāng)開學(xué)之際，學(xué)校會(huì)以各個(gè)民族的文化風(fēng)俗為主題舉辦迎新晚會(huì)，晚會(huì)有民族歌舞表演、民族服裝表演等節(jié)目；學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)也都會(huì)有民族團(tuán)體操表演。這些活動(dòng)都充分尊重了少數(shù)民族的風(fēng)俗和習(xí)慣，促進(jìn)了各個(gè)民族師生的交流和融合，在宣傳民族團(tuán)結(jié)政策和進(jìn)行思想政治教育時(shí)并沒有采取死板的灌輸方式，而是在平時(shí)用師生喜聞樂見的文體活動(dòng)，進(jìn)行思想工作和國家政策宣傳。師生精神面貌積極向上，各個(gè)民族師生相處融洽，這都得益于學(xué)校處處以人為本的教學(xué)理念。

2、面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，處理的及時(shí)冷靜并把思想政治教育工作落實(shí)到師生個(gè)人。

2009年面對(duì)肆虐的甲型H1N1流感，北方民族大學(xué)采取了輔導(dǎo)員與在校學(xué)生同吃、同住的做法，同時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了耐心、細(xì)致的心理輔導(dǎo)和思想政治教育，這在很大程度上安撫了學(xué)生的恐慌心理，對(duì)于特殊時(shí)期學(xué)校的穩(wěn)定起了關(guān)鍵作用，這也體現(xiàn)了學(xué)校以人為本，全心全意為學(xué)生的思想。

3、學(xué)校黨委高度重視學(xué)生思想政治教育工作。應(yīng)把實(shí)施思想政治教育理論課“四大工程”（即“名師培養(yǎng)工程”、“教學(xué)質(zhì)量提高工程”、“精品課程建設(shè)工程”和“保障體系建設(shè)工程”）作為學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，把民族理論課作為全校大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，聘請(qǐng)國家級(jí)名師來校辦講座、訪學(xué)，這有利于發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，也增強(qiáng)了思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

二、構(gòu)建和諧校園，把人本管理思想滲透到少數(shù)民族高校思想政治教育中去

1、引導(dǎo)廣大在校生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。少數(shù)民族高校除了有普通高校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高層次人才的職責(zé)外，同時(shí)肩負(fù)著少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的歷史重任。56個(gè)民族雖然有各自不同的風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)，但都是中華民族的一分子，都有著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會(huì)的共同目標(biāo)。各個(gè)民族沒有先進(jìn)和落后之分，只是由于地域和歷史等因素，有些地區(qū)的人民先富起來了，有些少數(shù)民族地區(qū)還是相對(duì)貧窮落后的，但是社會(huì)主義的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以應(yīng)該對(duì)廣大在校生加強(qiáng)教育，促進(jìn)各個(gè)民族學(xué)生的融合和交流，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)添磚加瓦。

2、充分發(fā)揮教師在少數(shù)民族高校思想政治教育中的主體性地位，切實(shí)關(guān)心和保障教師生活，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

少數(shù)民族高校大部分在偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高校教師的物質(zhì)和文化生活相對(duì)于東部發(fā)達(dá)地區(qū)要稍差一些，這就可能在某種程度上造成少數(shù)民族高校教師心理失衡，所以做好教師的思想工作，不但要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)少懲罰，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)師德教育，用榜樣的力量激勵(lì)教師認(rèn)真投入到教育工作中去。

3、加強(qiáng)少數(shù)民族高校領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員的思想政治教育。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員在進(jìn)行各項(xiàng)工作時(shí)，要注意貫徹實(shí)施以人為本的思想理念。在人本管理思想中，企業(yè)管理者的目標(biāo)是運(yùn)用一切手段調(diào)動(dòng)組織成員的創(chuàng)造性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。少數(shù)民族高校的管理工作與企業(yè)管理工作的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是一致的，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和管理者，應(yīng)在規(guī)章制度的制定上就遵循以人為本的原則，注意領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)性，在重大事件的決策上，要多聽取廣大師生的意見，杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部“一言堂”的情況出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)決策的民主性，讓廣大師生在學(xué)校中有主人翁的意識(shí)，從而積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)中來。

4、從少數(shù)民族高校實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的根本利益。由于少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，有大量的貧困學(xué)生存在，這部分貧困生一般性格比較內(nèi)向，自尊心強(qiáng)而且比較敏感，如果教育保護(hù)不好，他們很容易走向極端，嚴(yán)重的情況下會(huì)走向犯罪的道路，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理者和廣大教師要特別注意這部分學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際困難給予他們一定的物質(zhì)幫助，但是一定要注意方式方法，如可以采取獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款等方式。在對(duì)待少數(shù)民族學(xué)生時(shí)，應(yīng)特別注意采取精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)并舉的方法激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情，多與少數(shù)民族學(xué)生溝通而不是一味的命令和用強(qiáng)硬的規(guī)章制度壓制學(xué)生，把偉大的民族精神和愛國主義精神用潛移默化的方式內(nèi)化于少數(shù)民族學(xué)生心中。

對(duì)全局發(fā)展有著重要戰(zhàn)略意義的少數(shù)民族地區(qū)，思想政治教育工作顯得尤為重要，為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸入“新鮮血液”的少數(shù)民族高校的思想政治教育工作則需要?jiǎng)?chuàng)新，而人本管理思想引進(jìn)思想政治教育工作是一種有益的嘗試。我們要高舉社會(huì)主義的旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧社會(huì)和和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族高校的思想政治教育工作，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

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