芻議國(guó)防生在高校軍訓(xùn)中的作用

白國(guó)仁

(哈爾濱工程大學(xué)國(guó)防教育學(xué)院，哈爾濱150001)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定，大學(xué)生軍事訓(xùn)練是國(guó)家圍繞人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和國(guó)防后備力量建設(shè)的需要而開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作，是大學(xué)生接受?chē)?guó)防教育、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、履行兵役義務(wù)的基本形式，也是加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。

大學(xué)生軍事訓(xùn)練作為一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，不但是國(guó)家全面貫徹黨的教育方針、圍繞人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和國(guó)防后備建設(shè)的需要，而且也是高等院校學(xué)生工作的重要組成部分，特別是軍事訓(xùn)練對(duì)于在廣大新生中開(kāi)展民族思想政治教育與國(guó)防教育宣傳工作有著其特殊的作用和價(jià)值。截至2005年，全國(guó)所有普通高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)等都已經(jīng)開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作，近年來(lái)各大高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，招生人數(shù)急劇增加，使得部隊(duì)承訓(xùn)官兵面臨著越來(lái)越大的壓力;與此同時(shí)，全國(guó)各地高校軍訓(xùn)工作都主要集中在九十月份，正是部隊(duì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練最集中的時(shí)間，諸多原因都使高校軍訓(xùn)工作面臨承訓(xùn)官兵少與參訓(xùn)學(xué)生多的突出矛盾。如何有效地解決這一問(wèn)題，是關(guān)系到軍訓(xùn)工作任務(wù)能否順利完成的關(guān)鍵。本文結(jié)合我校近年來(lái)的軍訓(xùn)狀況與未來(lái)高校軍事訓(xùn)練的發(fā)展需要，對(duì)國(guó)防生在軍事訓(xùn)練中的作用進(jìn)行粗淺的探討。

一、充分發(fā)揮國(guó)防生的優(yōu)勢(shì)作用，是提高高校軍訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑

軍訓(xùn)是當(dāng)代大學(xué)生的一門(mén)必修課，學(xué)生接受軍事訓(xùn)練，既是最實(shí)際的國(guó)防教育，又是依法履行兵役義務(wù)的一種基本形式，對(duì)國(guó)防建設(shè)具有極為重要的戰(zhàn)略意義，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)“四有”新人，使其德、智、體全面發(fā)展的重要途徑。按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，大學(xué)生軍訓(xùn)主要是使大學(xué)生掌握基本軍事理論和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，為人民軍隊(duì)訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下基礎(chǔ)。國(guó)防生作為一名在校大學(xué)生，同時(shí)也是一名準(zhǔn)軍官，在校期間接受了較為系統(tǒng)的軍政訓(xùn)練，掌握了相關(guān)的軍事指揮方法，具有較強(qiáng)的組織管理能力。因而，國(guó)防生承擔(dān)學(xué)生軍訓(xùn)施訓(xùn)任務(wù)，將具有一定的可行性［1］。

首先，國(guó)防生政治合格，具有良好的軍政素質(zhì)。由于國(guó)防生的選拔和培養(yǎng)都有著自己嚴(yán)格的制度和較高的要求，與普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生相比，他們必須擁有較高的文化素質(zhì)和過(guò)硬的身體素質(zhì)，經(jīng)過(guò)高考和體檢等多重嚴(yán)格篩選才能走進(jìn)大學(xué)校門(mén)。所以，國(guó)防生在科學(xué)文化水平與綜合素質(zhì)方面有較大優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了承訓(xùn)部隊(duì)許多戰(zhàn)士在該方面的不足。同時(shí)，我校作為海軍國(guó)防生培養(yǎng)單位，為國(guó)防生制訂了相對(duì)較為系統(tǒng)完整的軍政訓(xùn)練計(jì)劃，國(guó)防生除了要與其他大學(xué)生共同完成平時(shí)正常的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還需要利用課余時(shí)間選修大量的軍事理論知識(shí)，進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，以便掌握一些必要的軍事理論基礎(chǔ)知識(shí)和軍事基本技能。例如每天出早操，每周進(jìn)行規(guī)定次數(shù)的隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)等軍事技能鍛煉，定期開(kāi)展內(nèi)務(wù)整理大檢查和組織考評(píng)，暑期參加集訓(xùn)或到部隊(duì)實(shí)習(xí)等等。這些嚴(yán)格的軍政訓(xùn)練有效地提高了國(guó)防生的軍政素質(zhì)，使他們足以承擔(dān)新生軍訓(xùn)中的施訓(xùn)工作。除此之外，國(guó)防生在日常的軍事訓(xùn)練和管理中實(shí)行輪流代職制度，讓每一位國(guó)防生都得到鍛煉機(jī)會(huì)，積累了一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉軍事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的一般原則和方法，同時(shí)具備良好的軍人素質(zhì)、作風(fēng)和一定的組織指揮能力，實(shí)現(xiàn)了由普通學(xué)生向合格后備軍官的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步有利于軍訓(xùn)各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。

其次，國(guó)防生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，與大學(xué)新生有更多的共同語(yǔ)言。國(guó)防生除了準(zhǔn)軍官的身份之外，還是普通大學(xué)生中的一員。通過(guò)幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，他們已經(jīng)掌握了許多基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)了較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在軍訓(xùn)中，對(duì)于教官來(lái)說(shuō)最重要的一點(diǎn)是懂得與學(xué)生進(jìn)行溝通，如何講解、如何用語(yǔ)言技巧來(lái)規(guī)范受訓(xùn)學(xué)生的隊(duì)列動(dòng)作。如上文所述，同部隊(duì)?wèi)?zhàn)士相比，擁有組織經(jīng)驗(yàn)的國(guó)防生更有能力將示范動(dòng)作和講解動(dòng)作有效地結(jié)合起來(lái)，以保證訓(xùn)練的效果和效率。同時(shí)，由于國(guó)防生具有雙重身份，國(guó)防生與學(xué)校老師之間更加容易溝通，便于在軍訓(xùn)實(shí)踐中協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。除此之外，國(guó)防生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活了幾年，對(duì)校園生活、各類(lèi)活動(dòng)和社團(tuán)相對(duì)承訓(xùn)官兵而言更加熟悉，具有豐富的社交經(jīng)驗(yàn);對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)文化底蘊(yùn)和學(xué)校的硬軟件設(shè)施等有深刻的體會(huì)感受;對(duì)各個(gè)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)安排以及未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向有一定的了解等等，這一系列的優(yōu)勢(shì)使得新生能夠盡快地適應(yīng)并融入到大學(xué)生活之中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了鋪墊。同時(shí)，國(guó)防生容易和大一新生溝通。作為學(xué)長(zhǎng)，國(guó)防生能夠比較自然地以兄長(zhǎng)般的親情及時(shí)關(guān)心新生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們培養(yǎng)自信、樂(lè)觀的態(tài)度，全身心投入軍訓(xùn)之中。另外，國(guó)防生也有從新生慢慢適應(yīng)大學(xué)校園生活的切身經(jīng)歷，可以利用他們這一自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助新生制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，有利于提高學(xué)生的積極性和訓(xùn)練效果，有利于接近廣大學(xué)生的心靈，更有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題?？偠灾瑢?duì)于受訓(xùn)新生而言，國(guó)防生和部隊(duì)官兵的不同之處在于:國(guó)防生不僅僅是他們軍訓(xùn)的良師益友，還是他們未來(lái)學(xué)習(xí)上的師兄師姐，這種親切感是承訓(xùn)官兵無(wú)法超越的。

二、積極融入到新生軍訓(xùn)，是增強(qiáng)國(guó)防生綜合素質(zhì)的有效保障

國(guó)防生雖然經(jīng)過(guò)了正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是由于受到校園環(huán)境的影響，仍有一些同學(xué)的軍事素養(yǎng)不是很高，并且缺少部隊(duì)真實(shí)的指揮實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，與真正的軍官還有一定的距離。因此，讓每一位國(guó)防生積極融入到新生軍訓(xùn)，在濃濃的軍營(yíng)氛圍中，親身實(shí)踐當(dāng)“指揮官”，練膽魄、長(zhǎng)才干、強(qiáng)素質(zhì)，以彌補(bǔ)國(guó)防生缺少部隊(duì)實(shí)踐的不足，為國(guó)防生實(shí)踐鍛煉搭建新的舞臺(tái)，是進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防生的綜合素質(zhì)的有效保障。

軍訓(xùn)教官與指導(dǎo)員是大學(xué)生的第一任老師，軍訓(xùn)教官的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)深刻的影響。在大學(xué)生面前，軍訓(xùn)教官與指導(dǎo)員必須要真正地樹(shù)立起一個(gè)中國(guó)人民解放軍的光輝形象。因此，國(guó)防生自身軍政素質(zhì)的高低，將直接影響到軍訓(xùn)的質(zhì)量和成績(jī)。在進(jìn)行軍訓(xùn)之前，對(duì)國(guó)防生從政治思想、組織指揮、管理教育、身體素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)以及應(yīng)急處置能力等多方面進(jìn)行綜合培訓(xùn)是非常必要的。

集中培訓(xùn)是提高軍訓(xùn)教官和指導(dǎo)員全面素質(zhì)最直接、最有效的辦法，也是當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)防生的“主渠道”。在培訓(xùn)過(guò)程之中，學(xué)校通過(guò)深入開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，密切結(jié)合以往的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果以及所存在的諸多不足，使得國(guó)防生在培訓(xùn)過(guò)程中能夠更加緊貼實(shí)際、緊貼工作、緊貼任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么，什么弱訓(xùn)什么”的原則，根據(jù)國(guó)防生的需求制定合理的培訓(xùn)內(nèi)容、計(jì)劃，能夠確保培訓(xùn)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，著力提高國(guó)防生的組織指揮和管理任教能力。不僅僅會(huì)安排軍事知識(shí)學(xué)習(xí)，還安排政治理論講座;既開(kāi)展工作交流，又組織軍事訓(xùn)練。通過(guò)全方位、大范圍、多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)國(guó)防生拓寬視野，增長(zhǎng)軍事理論知識(shí)，掌握更多的軍事技能，進(jìn)一步提高國(guó)防生的綜合素質(zhì)。

在軍訓(xùn)期間，國(guó)防生可以從承訓(xùn)官兵那里學(xué)到不少書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，積累一些部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感。參加軍訓(xùn)的國(guó)防生，大都是第一次以“指揮官”的身份走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，這對(duì)國(guó)防生而言是一次非常珍貴的帶兵經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)他們高度的責(zé)任心和使命感，保質(zhì)保量地完成軍訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，國(guó)防生雖然在普通高校參加了一些正規(guī)軍事訓(xùn)練和比較系統(tǒng)的軍事理論學(xué)習(xí)，能承擔(dān)起普通高校的軍訓(xùn)任務(wù)，但畢竟沒(méi)有真正帶領(lǐng)連隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這次機(jī)會(huì)，讓他們與承訓(xùn)官兵共同切磋，學(xué)習(xí)部隊(duì)的訓(xùn)練和管理方法，對(duì)于更好地培養(yǎng)國(guó)防生奠定了基礎(chǔ)。國(guó)防生的雙重身份有利于成為部隊(duì)官兵和參訓(xùn)學(xué)生之間的友誼連接的紐帶，在軍訓(xùn)的實(shí)踐中不斷增強(qiáng)組織指揮和管理才能，為國(guó)防生提供了一次提高和鍛煉的機(jī)會(huì)，在保證學(xué)生軍訓(xùn)工作的有序進(jìn)行的同時(shí)，也真正使國(guó)防生體驗(yàn)到了軍營(yíng)生活的味道，為將來(lái)的部隊(duì)任職打下了良好的基礎(chǔ)［2］。

綜上所述，大學(xué)生軍訓(xùn)作為全社會(huì)國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的重要組成部分。瑕不掩瑜，由于利用國(guó)防生參與普通大學(xué)生的軍事訓(xùn)練任務(wù)面臨的問(wèn)題不少，大多數(shù)高校還僅僅停留在探索階段。但是可以預(yù)見(jiàn)，將國(guó)防生的培養(yǎng)和學(xué)生軍訓(xùn)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來(lái)，不僅有利于緩解軍訓(xùn)工作面臨的承訓(xùn)官兵日益減少與參訓(xùn)學(xué)生日益增加的突出矛盾，也有利于軍訓(xùn)效果的持續(xù)性;同時(shí)，軍隊(duì)是國(guó)防生的歸宿，大學(xué)生軍訓(xùn)是對(duì)國(guó)防生進(jìn)行的一次檢閱和評(píng)估，為國(guó)防生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的訓(xùn)練中有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)軍政素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。就軍訓(xùn)效果和意義而言，這種方式明顯地高于原有的軍訓(xùn)模式，其發(fā)展前景也是非常廣闊的。

［1］焦建軍．由國(guó)防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官的可行性分析［J］．教育理論研究，2010，(3)．

［2］謝大雅．高校國(guó)防生承訓(xùn)新生軍訓(xùn)模式的探討［J］．教研探索，2010，(4)．