安徽省中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化的研究與分析

李鵬程

（淮南師范學(xué)院 體育系，安徽 淮南 232038）

安徽省中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化的研究與分析

李鵬程

（淮南師范學(xué)院 體育系，安徽 淮南 232038）

目的：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、咨詢法，對安徽省中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)行研究和探討，分析教學(xué)指導(dǎo)思想、課程與教材體系、教學(xué)模式和方法、教師專業(yè)化、評價(jià)體系、教學(xué)設(shè)施等影響因素，得出結(jié)論，提出建議。結(jié)論：安徽省中學(xué)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化必須具有正確的指導(dǎo)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念；完善教材體系，開發(fā)利用課程資源；豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；建立合理和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍；打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高體育教師專業(yè)化能力；加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，提高保障能力；建立完善的評價(jià)體系。建議：倡導(dǎo)健康第一的教學(xué)思想，在思想觀念、教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教師專業(yè)化以及場地設(shè)施等方面進(jìn)行全方位、多層次的徹底改革。

安徽?。恢袑W(xué)體育；教學(xué)；現(xiàn)代化

1 前言

隨著九年制義務(wù)教育普及的完成，基礎(chǔ)教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，推動(dòng)教學(xué)思想的改革和發(fā)展。2000年底我國中學(xué)體育實(shí)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，2001年9月，教育部頒布了 《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，開始在全國各個(gè)試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行試行，2002年7月，教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。這些文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化促進(jìn)了中學(xué)體育課課堂教學(xué)的變化。筆者從教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)理念、教材體系、教學(xué)手段、師生關(guān)系、教師專業(yè)化發(fā)展、評價(jià)體系等方面進(jìn)行分析，為更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教改，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化提出建議。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館和期刊網(wǎng)查閱國內(nèi)外體育課堂教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，了解目前國內(nèi)外中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，研究其發(fā)展趨勢。共查閱到相關(guān)文獻(xiàn)26篇，其中，直接相關(guān)文獻(xiàn)2篇，間接相關(guān)文獻(xiàn)24篇，為研究和分析奠定基礎(chǔ)。

2.2 咨詢法

向從事一線體育教師了解實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的切身體會(huì)，履行新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中課堂教學(xué)所采取的手段、措施等。

3 結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化需要正確的指導(dǎo)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)需要把握學(xué)校體育發(fā)展方向，樹立正確的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念。教育部、國家體委頒布新的各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！缎抡n標(biāo)》突出了教學(xué)中心是學(xué)生，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。對于學(xué)校體育，必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康。在這種情況下，中學(xué)體育教學(xué)需要更先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持 “健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

3.2 逐步完善教材體系，注重課程資源的開發(fā)利用

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，教學(xué)過程中必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，不是以知識(shí)傳授和智力游戲?yàn)橹饕侄巍Ｕ莆阵w育健康知識(shí)、技能和方法是一項(xiàng)重要目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，完善教材體系要注意：

（1）教材內(nèi)容選擇盡可能多樣化，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)要求，刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另外也要從育人的角度出發(fā)，挖掘體育教材的顯性價(jià)值和隱性價(jià)值，加強(qiáng)德育教育。

（2）在教材綱要體系上，合理安排基礎(chǔ)教材與拓展內(nèi)容課時(shí)比重，重視發(fā)展學(xué)生體能與學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視開發(fā)高質(zhì)輕負(fù)的娛樂性體育與終身體育的內(nèi)容，建立起實(shí)效性強(qiáng)，符合實(shí)際的教材體系。

（3）在教材結(jié)構(gòu)上，增加體育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的比重及授課時(shí)數(shù)，并使基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)化。

（4）在教材建設(shè)上，各學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，根據(jù)各自特點(diǎn)，合理開發(fā)校本教材，以增加教材的多樣性、適應(yīng)性，從而加快教材建設(shè)的步伐和更好地發(fā)揮教材的功能，彰顯學(xué)校特色。

3.3 豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，也直接作用于教學(xué)的效果。合理有效的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中往往能起到事半功倍的效果。

（1）將以往的“灌”轉(zhuǎn)化為在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下學(xué)生的主動(dòng)“學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。

（2）教師在教學(xué)過程中除了傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還應(yīng)因地制宜采用多樣化教學(xué)手段。

現(xiàn)代的中學(xué)體育教學(xué)手段除了講解、示范、激勵(lì)性評價(jià)、師生互動(dòng)、合作討論等方法之外，還應(yīng)多樣化、靈活化、實(shí)效化、人格化，符合不同學(xué)生在體育知識(shí)、技能、體育興趣和體育能力、體育價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如制作課件演示技術(shù)特點(diǎn)或者通過VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來，可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作，然后把要點(diǎn)分別定格播放或回放。結(jié)合畫面，進(jìn)行分析講述，突出教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)，存在的問題也迎刃而解，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）科學(xué)實(shí)行“拿來主義”，將其他學(xué)科與體育學(xué)科進(jìn)行整合；汲取其他學(xué)科的先進(jìn)教法；借鑒國外先進(jìn)教學(xué)方法，取其精華，為我所用。

3.4 建立合理和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)不斷更新，教師要注意營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見，對教師所講的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和討論；注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，師生之間建立民主、和諧的良好關(guān)系。使學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但不盲目抬高學(xué)生在教學(xué)中的位置，兩者之間應(yīng)該是相輔相成，相互促進(jìn)的。

3.5 提供平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)，提高體育教師專業(yè)化能力

（1）加強(qiáng)現(xiàn)有高等體育教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，把培養(yǎng)目標(biāo)確定在中等學(xué)校的體育教師上，加強(qiáng)中學(xué)實(shí)踐教學(xué)與高校實(shí)施教學(xué)的緊密銜接，使得高校畢業(yè)生能學(xué)以致用，盡快適應(yīng)工作崗位。

（2）根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，制定各級(jí)各類的體育教師培訓(xùn)計(jì)劃，使其經(jīng)常接觸、接受現(xiàn)代化的教學(xué)思想和理論；努力開拓視野，提高現(xiàn)有教師的師德水平和業(yè)務(wù)水平，不斷更新知識(shí)。

（3）積極倡導(dǎo)和切實(shí)組織體育教師參加教科研活動(dòng)，有組織有計(jì)劃開展不同內(nèi)容的體育教學(xué)與素質(zhì)教育的理論研究，使體育教師能及時(shí)了解科學(xué)發(fā)展的最新成就和方向。

3.6 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，提供良好的后勤保障

近年來，安徽省中、小學(xué)的體育教學(xué)條件得到了明顯改善，許多學(xué)校具備了多媒體計(jì)算機(jī)、室外田徑場、籃球場、乒乓球臺(tái)等設(shè)施，但是由于地區(qū)發(fā)展不均衡，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施還不夠理想。教學(xué)條件差的學(xué)校，除了要改善辦學(xué)條件，體育教師要善于自己動(dòng)手，因地制宜地制作各種體育器材，改善教學(xué)條件；教學(xué)設(shè)施好的學(xué)校，體育教師要充分利用這些教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3.7 建立合理完善的評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教材內(nèi)容要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性，教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，用多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性評價(jià)，即時(shí)、動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生，同時(shí)將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，客觀地評價(jià)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高運(yùn)動(dòng)能力，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，逐步形成終身鍛煉的觀念意識(shí)。

4 結(jié)論與建議

只有轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)“以人為本，健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教師專業(yè)化以及場地設(shè)施等方面進(jìn)行全方位、多層次的徹底改革，安徽省的中學(xué)體育教育才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

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G807

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1009-9530（2011）03-0039-02

2011-02-16

李鵬程（1987-），男，安徽淮南人，淮南師范學(xué)院體育系教師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。