高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)研究

夏斌文

（滁州學(xué)院 中文系，安徽 滁州 239012）

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)研究

夏斌文

（滁州學(xué)院 中文系，安徽 滁州 239012）

加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是現(xiàn)階段高校黨組織發(fā)展的重要任務(wù)，學(xué)生黨支部具有精力充沛，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈；資源豐富，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良；活力四射，充滿創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)偏差，載體流于形式，缺乏制度保障等不足，因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的過(guò)程中，要加強(qiáng)支部書記隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)，注重載體形式，并和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

學(xué)習(xí)型；學(xué)生黨支部；特點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)；不足；做法

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新的政黨?！芭ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型政黨”是黨在新形勢(shì)下做出的重大戰(zhàn)略決策，自從黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)了 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的決議》后，全國(guó)上下逐漸掀起了一股建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，學(xué)習(xí)型社會(huì)的熱潮。高校學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，是高校學(xué)生組織的政治核心，是黨在高校建立的戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部有利于提升高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用；有利于推進(jìn)高校黨建和學(xué)生思想政治工作不斷深入和發(fā)展，促使黨建理論的不斷創(chuàng)新和發(fā)展；同時(shí)，有利于弘揚(yáng)大學(xué)精神，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)和發(fā)展。在新的歷史時(shí)期，如何構(gòu)建和發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，是高校黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、把握學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的科學(xué)內(nèi)涵和特點(diǎn)

學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。將學(xué)習(xí)型理論應(yīng)用于高校的學(xué)生黨支部之中，可以使得學(xué)生黨員具有真正意義學(xué)習(xí)的能力，能夠引起學(xué)生黨員觀念、行為、方法以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法，技能技巧、行為習(xí)慣等心理和行為要素朝著有利于社會(huì)進(jìn)步、組織發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步的方向發(fā)展。[1]和以往的學(xué)生黨支部相比，學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部應(yīng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）強(qiáng)調(diào)自我超越，樹立終身學(xué)習(xí)理念

學(xué)習(xí)是個(gè)人和集體進(jìn)步和發(fā)展的需要。大學(xué)生黨員個(gè)體必須盡快制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)樹立自己的人生目標(biāo)和信念，不斷理清自我的真正愿望、誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自我、尋找需要解決的矛盾、保持旺盛的精力、培養(yǎng)耐心、終身學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我超越。只有高度自我超越的人，才能夠最大限度地激發(fā)體內(nèi)的潛能，以個(gè)人學(xué)習(xí)不斷追求為起點(diǎn)，成為學(xué)習(xí)型黨支部的核心力量。

對(duì)于學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部而言，每一個(gè)個(gè)體的個(gè)人超越是增強(qiáng)集體力量的基礎(chǔ)。和傳統(tǒng)的設(shè)立統(tǒng)一目標(biāo)的管理模式相比，學(xué)習(xí)型黨支部不是布置任務(wù)，而是建立一種學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)每個(gè)個(gè)體誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自我，分析自我，挑戰(zhàn)自我。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生黨員的主動(dòng)型和能動(dòng)性，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。對(duì)于每一個(gè)要求發(fā)展的學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，沒有什么比這種環(huán)境氛圍更重要。而能夠發(fā)展自我超越的組織，便能夠促使個(gè)人不斷地警醒個(gè)人愿景和現(xiàn)實(shí)狀況的差距，從而不斷地向前方的目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）改善心智模式，用新眼睛看世界

在現(xiàn)實(shí)生活中，組織和個(gè)人都存在固有的思維定勢(shì)，思維定勢(shì)往往在人們的頭腦中根深蒂固，當(dāng)一些新理念、新方法與之前的心智模式相抵觸時(shí)，就會(huì)受到很大的阻礙。因此，檢視和改善自我心智模式，將有助于改變心中對(duì)周圍事物的既有認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)重大的突破。

改善心智模式的修煉要求學(xué)生黨支部對(duì)通常以靜態(tài)或局部思考為主要方式的心智模式進(jìn)行檢查和修正，并向以注重互動(dòng)關(guān)系和動(dòng)態(tài)變化的思考方式為主的共同心智模式的轉(zhuǎn)變。首先，彼此開誠(chéng)布公地探討問(wèn)題，并以開放的心靈容納別人的思想；其次，學(xué)會(huì)發(fā)散性思維和跳躍性思維，注重觀察到歸納的轉(zhuǎn)變；再次，思考自己內(nèi)心通常不會(huì)說(shuō)的話。學(xué)會(huì)不斷檢驗(yàn)自身存在的弱點(diǎn)，打破固有模式，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（三）建立共同愿景，強(qiáng)調(diào)集體修煉

共同愿景是組織中人們所共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，形成融匯一體的感覺。在學(xué)生黨支部中，要形成所有學(xué)生黨員普遍認(rèn)同的目標(biāo)、價(jià)值觀與信念，從而為組織學(xué)習(xí)提供精神動(dòng)力，激發(fā)黨員生成不斷向前超越的力量。

在學(xué)生黨支部中要經(jīng)常進(jìn)行推心置腹的交流，在共同的價(jià)值觀的指導(dǎo)下，大家為了共同的人生追求相互切磋，相互學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生黨員相信他們能夠真正創(chuàng)造自己的未來(lái)，將自己的個(gè)人奮斗目標(biāo)和支部的共同愿景結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“你愿中有我，我愿中有你”的美好景象。

（四）樹立配合意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程，它建立在“共同愿景”和“自我超遠(yuǎn)”修煉上。沒有合作就沒有效果，個(gè)人的成功與良好的合作是分不開的。學(xué)生黨支部的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)建立在各種公開的交流和討論活動(dòng)基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)黨員開誠(chéng)布公的談出自己的想法，在自由交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人的真知灼見。通過(guò)這種深度匯談和討論的方式，學(xué)會(huì)聆聽和批判的吸收別人的觀點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而發(fā)展成更高層面的共識(shí)。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的優(yōu)勢(shì)

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生群體是黨積極吸納的優(yōu)秀力量，相對(duì)于其他的黨組織，高校學(xué)生黨支部更具有學(xué)習(xí)型黨支部的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：

（一）精力充沛，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)生是一群經(jīng)過(guò)了十幾年苦讀進(jìn)入高校繼續(xù)深造的優(yōu)秀學(xué)子。他們身體健康、精力充沛、來(lái)學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)，因此，建立學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部符合每一個(gè)學(xué)生目前的主要任務(wù)和未來(lái)發(fā)展的方向。每一個(gè)人與生俱來(lái)都有學(xué)習(xí)的天性，大學(xué)生尤其具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力，對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿渴望，尤其是在知識(shí)大爆炸的今天，學(xué)習(xí)的天性和渴望更加凸顯。大學(xué)生的身份和人生階段決定了學(xué)生黨支部的首要任務(wù)是給每一個(gè)個(gè)體提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘其體內(nèi)的潛能，使之不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

（二）資源豐富，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)良

高校是引領(lǐng)科學(xué)文化和推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所。學(xué)生黨支部作為學(xué)校的基層黨組織，不僅為學(xué)校的中心工作提供強(qiáng)有力的政治和組織保障，也為廣大學(xué)生黨員搭建了更為廣闊、高效、便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。大學(xué)校園里聚集了一群渴望知識(shí)、渴望自我完善的青年學(xué)生，國(guó)家將集中社會(huì)各方面的資源制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)立課程設(shè)置，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)資源，盡可能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。高校學(xué)生黨支部是青年學(xué)生中的先進(jìn)組織，更善于整合各種學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。高校黨組織占據(jù)著獨(dú)有的教育資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種優(yōu)勢(shì)是其他社會(huì)組織所不具有的。

（三）活力四射，充滿創(chuàng)造力

人的潛能是與生俱來(lái)的，但潛能的開發(fā)卻離不開環(huán)境。大學(xué)有計(jì)劃、有步驟的在思想道德，專業(yè)學(xué)習(xí)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們形成健康積極的人生觀和世界觀，并努力在專業(yè)領(lǐng)域鉆研學(xué)習(xí)，同時(shí)，大學(xué)生處在朝氣蓬勃，充滿創(chuàng)造力和生命力的年齡階段，最富有創(chuàng)新精神。在學(xué)生黨支部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，黨員同學(xué)加強(qiáng)自身修煉，學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)之上開誠(chéng)布公的交流和探討，碰撞出思想的火花，產(chǎn)生更高、更強(qiáng)、更持久的創(chuàng)新功能。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部面臨的問(wèn)題

由于學(xué)習(xí)型黨組織是一種新興的組織形式，因此在實(shí)際操作中在思想準(zhǔn)備、內(nèi)容選擇、組織準(zhǔn)備中可能會(huì)存在一些問(wèn)題，針對(duì)青年大學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生黨支部的主要工作模式，筆者認(rèn)為，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部需要克服以下問(wèn)題：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊

這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)層面：就學(xué)生黨員個(gè)人而言，是青年大學(xué)生的組成成員，而當(dāng)代大學(xué)生在入校之前經(jīng)歷過(guò)了十幾年的應(yīng)試教育，身上普遍烙下了應(yīng)試教育的烙印。他們以考試為目標(biāo)，缺乏社會(huì)閱歷和人生思考。學(xué)生黨員是青年學(xué)生中的優(yōu)秀份子，應(yīng)該會(huì)在思想和行為上嚴(yán)于律己，但有的也不免因?yàn)槟：娜松繕?biāo)和習(xí)慣性的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式而影響判斷力和行動(dòng)力，阻礙個(gè)人的自我超越。二是對(duì)于有些學(xué)生黨組織而言，對(duì)于“學(xué)習(xí)型”的理解僅僅在于多開展幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)，多布置幾次學(xué)習(xí)任務(wù)，要求黨員多遞交幾篇學(xué)習(xí)心得，而缺乏對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部?jī)?nèi)涵的真正理解和對(duì)支部發(fā)展的明確規(guī)劃。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有偏差

有的學(xué)生黨員自認(rèn)為學(xué)習(xí)了十幾年，其實(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)”的真正精髓卻存在著一些誤區(qū)。例如：受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，不愿意發(fā)揮自身的能動(dòng)性去自主學(xué)習(xí)，而是存在“要我學(xué)”的想法，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是應(yīng)付考試的任務(wù)，流于形式；一些學(xué)生黨員雖然有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，但只是被動(dòng)的看書，不注重效率和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通，最后學(xué)得很辛苦卻收效甚微；有的學(xué)生黨員把學(xué)習(xí)當(dāng)成是個(gè)人的事情，只注重埋頭苦讀，卻缺少甚至是躲避和他人的交流，“各自為戰(zhàn)”。這些對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)都有偏差，不利于學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建立。

（三）載體過(guò)于繁雜，流于形式

由于學(xué)生黨支部的成員以學(xué)生黨員為主體，因此除了常規(guī)的集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、觀看錄像等學(xué)習(xí)形式，還應(yīng)該盡量的發(fā)揮學(xué)生黨員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生許多學(xué)生喜聞樂(lè)見而又教育深刻的形式。但是在具體的組織過(guò)程中，有些組織者策劃不到位，組織不認(rèn)真，一些活動(dòng)過(guò)分熱衷于形式而沒有質(zhì)量，注重陣勢(shì)而不注重實(shí)際效果，沒有質(zhì)量的載體最終只是流于形式。學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)要因人而宜，因時(shí)而異，因地而異，而現(xiàn)實(shí)生活中，一些組織者強(qiáng)行將一些活動(dòng)形式全面推廣，生搬硬套，導(dǎo)致形式的變異或不到位，最終流于形式。

（四）缺乏制度保障

學(xué)生黨支部的建設(shè)和發(fā)展要有制度作為保障。目前，學(xué)生黨支部還沒有建立健全一套科學(xué)的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。例如：缺乏學(xué)生型黨支部建設(shè)的總體計(jì)劃，在學(xué)習(xí)監(jiān)督方面缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的檢查考核，學(xué)習(xí)培訓(xùn)只講聲勢(shì)，不講實(shí)效，在學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制方面缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)熱情，在人才的選擇與干部選拔方面，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)動(dòng)力。

四、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)要注意的問(wèn)題

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨支部書記建設(shè)

基層學(xué)生黨支部是否能夠發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)生黨支部書記的素質(zhì)和能力起到關(guān)鍵的作用。[2]目前，學(xué)生黨支部書記崗位人員流動(dòng)性大，沒有專業(yè)化，具體的事務(wù)比較繁雜，且缺少針對(duì)學(xué)生黨支部書記的交流和考核，因此大多數(shù)學(xué)生黨支部書記還沒有完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用。要想建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，首先要加強(qiáng)學(xué)生黨支部書記建設(shè)，用學(xué)習(xí)型組織的先進(jìn)理念來(lái)武裝支部書記的頭腦，保證身體力行，率先垂范，確保工作落實(shí)效，使之帶起整個(gè)支部嚴(yán)肅、認(rèn)真、積極的支部氛圍，帶領(lǐng)支部成員組織質(zhì)量高，見實(shí)效的支部活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部制度建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，必須建立符合學(xué)生特點(diǎn)和需要的學(xué)習(xí)機(jī)制，使個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，一是學(xué)習(xí)動(dòng)力制度，通過(guò)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是學(xué)習(xí)管理制度，支部要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式，學(xué)習(xí)的物化成果有嚴(yán)格的制度規(guī)定，保證學(xué)習(xí)落到實(shí)處，定期進(jìn)行小組討論，對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行交流和溝通；三是考核激勵(lì)制度，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在支部?jī)?nèi)部形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍；四是內(nèi)部溝通制度，加強(qiáng)學(xué)生黨員之間的溝通與交流，增強(qiáng)互助、互信、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）創(chuàng)新載體增添活力

學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部盡量拓展各種學(xué)習(xí)形式，給廣大學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和氛圍。首先，認(rèn)真做好黨校，支部活動(dòng)室，黨建網(wǎng)站等陣地建設(shè)，通過(guò)黨校等基礎(chǔ)性黨性教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)；其次，要增加教育活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，提高活動(dòng)的教育質(zhì)量，增加活動(dòng)的吸引力，不僅要有課堂的講授，參觀，討論，還應(yīng)該將學(xué)習(xí)與各種校園文化活動(dòng)相結(jié)合，廣泛開展學(xué)生喜聞樂(lè)見又健康向上的活動(dòng)形式，做到寓教于樂(lè)。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，積極拓展互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等新媒體平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)的形式和渠道，做到傳統(tǒng)陣地建設(shè)和新載體創(chuàng)新相結(jié)合。

（四）融入實(shí)踐增強(qiáng)戰(zhàn)斗力

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)源于實(shí)踐，成功來(lái)源于實(shí)踐。青年學(xué)生需要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)更需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉各種素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生黨員更好地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生黨員明白不僅要樹立服務(wù)他人的意識(shí)也要增強(qiáng)服務(wù)他人的能力，從為他人服務(wù)的過(guò)程中明白黨員身份的價(jià)值和意義，促使黨員意識(shí)強(qiáng)化，更卓越的追求自我完善，增強(qiáng)與別人交流、合作的能力。

高校學(xué)生黨支部是高校黨組織的基礎(chǔ)，也是今后祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展的核心力量，在今后的工作中，只有不斷探索、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，才能夠不斷地體現(xiàn)大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，提升支部總體的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

[1]匡霞.建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨[D].蘇州大學(xué)2008屆碩士畢業(yè)論文.

[2]歐陽(yáng)瑜華.關(guān)于加強(qiáng)高?；鶎訉W(xué)生黨支部工作的幾點(diǎn)思考[J].黨建研究,2010,(1).