多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

晏素芹

（徐州市廣播電視大學(xué)，江蘇 徐州 221006）

多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

晏素芹

（徐州市廣播電視大學(xué)，江蘇 徐州 221006）

多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有其局限性。論述了多媒體課件的制作原則和多媒體課堂中的注意事項(xiàng)，如何將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程，而多媒體教學(xué)已成為各高校數(shù)學(xué)課程的一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)方式。

一、多媒體課件的制作

第一，課件內(nèi)容應(yīng)在充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，避免加入太多冗余信息。冗余信息的增多會(huì)使學(xué)生忽略主體信息，并使學(xué)生產(chǎn)生思想疲勞。在制作經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課件時(shí)，只要把教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)要求的基本概念、性質(zhì)定理、例題和習(xí)題的題目，需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)、一些啟發(fā)性問(wèn)題和便于幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的圖像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上即可。有些信息可以用語(yǔ)言直接表達(dá)。例如在引入經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)新概念時(shí)，為了提高學(xué)生的興趣，可以講一個(gè)和此概念相關(guān)的小故事，既生動(dòng)又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，效果很好。

第二，課件結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，重點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很容易跟隨教師的思想形成整體和局部的認(rèn)識(shí)，不能讓學(xué)生感到散而亂，沒(méi)有重點(diǎn)。要一環(huán)扣一環(huán)地吸引學(xué)生的注意力。在制作經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課件時(shí)，一定要注意知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，理清思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一種“水到渠成”的感覺(jué)。此外，課件畫(huà)面的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到美學(xué)因素，盡量使界面美觀大方，字體大小要適宜、清晰，色彩過(guò)渡要柔和，顏色搭配要合理，尤其要注意背景色和文字的顏色，最好選用反差比較大的，要充分考慮使用環(huán)境的因素，以免給學(xué)生造成視覺(jué)疲勞以及心理壓抑等反感現(xiàn)象。

第三，多媒體形式應(yīng)盡量多樣常變，以吸引學(xué)生的注意力。多采用動(dòng)、靜態(tài)圖形或圖像，與內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻和適當(dāng)?shù)囊粜?。少用文本媒體，需用時(shí)可以改變其出現(xiàn)的方式，用醒目、動(dòng)感增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，使學(xué)生在輕松、愉快、幽默中學(xué)到知識(shí)。在制作經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課件時(shí)，要根據(jù)需要讓每個(gè)數(shù)學(xué)題目或提示單獨(dú)出現(xiàn)或讓其逐字、逐行出現(xiàn)，也可以設(shè)置每個(gè)題目或必要的提示出現(xiàn)在幻燈片上的方式（如自右（左）側(cè)擦除），還可以讓文字、圖像按照一定的順序出現(xiàn)。這樣比較容易接近原來(lái)傳統(tǒng)的板書(shū)形式。在制作經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課件時(shí)，還應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以突出的方式展現(xiàn)在課堂教學(xué)中。如將定理、重點(diǎn)的概念或關(guān)鍵詞、學(xué)生初學(xué)時(shí)難以理解的內(nèi)容、初學(xué)時(shí)易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方等，或以動(dòng)畫(huà)形式，或配以不同字型，或配以醒目的顏色，或配上與眾不同的藝術(shù)字體、或適當(dāng)配以音響來(lái)突出顯現(xiàn)。例如講導(dǎo)數(shù)的幾何意義時(shí)，可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)完全地展示曲線的割線逐漸逼近切線的過(guò)程，使難以理解的內(nèi)容清晰、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。又如講極限概念中的“無(wú)限接近”時(shí)，可用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示劉徽“割圓術(shù)”的引例中“放大”的逼近過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)過(guò)程直觀地理解。

二、多媒體課堂中的注意事項(xiàng)

1.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合

要想達(dá)到好的教學(xué)效果，必須將傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合。例如，在公式的推導(dǎo)、例題與習(xí)題的計(jì)算上，教師可以用多媒體課件展示公式、例題、習(xí)題，節(jié)省黑板書(shū)寫(xiě)公式、例題、習(xí)題的時(shí)間，然后板書(shū)該問(wèn)題分析的過(guò)程，讓學(xué)生容易掌握這一類問(wèn)題分析和解決的過(guò)程，最后通過(guò)課件展示該題的書(shū)寫(xiě)過(guò)程和步驟。這樣有利于學(xué)生理順并跟上教師的思路、抓住重點(diǎn)，把知識(shí)記得更牢固。同樣，定理證明的思路、解決方法，這些都是通過(guò)傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。但是，對(duì)于抽象的教學(xué)內(nèi)容，如概念的引入、空間圖形、圖像、圖表和數(shù)據(jù)知識(shí)等，用多媒體教學(xué)直觀形象，學(xué)生接受效果好。教師應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把兩者有機(jī)地接合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的教學(xué)效果。

2.多媒體課堂中要體現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)原則

第一，多媒體課堂中要體現(xiàn)因材施教的原則。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。數(shù)學(xué)不僅為其它學(xué)科提供語(yǔ)言、觀念和工具，而且它還是一種文化，數(shù)學(xué)文化的修養(yǎng)往往比數(shù)學(xué)知識(shí)和技能本身在層次上更能反映人才的質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)推崇的是運(yùn)籌有方，計(jì)算有法，分析有規(guī)，假設(shè)有度，構(gòu)造有序，進(jìn)展有制等理性思維。因此，數(shù)學(xué)是大學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分。但經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生大部分是學(xué)文科的，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般相對(duì)比較薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)有畏難情緒。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，利用多媒體教學(xué)是一種很好的手段。在課堂上，可以借助多媒體介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家生平，偶爾也可以穿插一些數(shù)學(xué)史上的軼事，活躍課堂氣氛，這樣有助于消除學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探求和學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的決心。利用多媒體，還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，介紹相關(guān)的實(shí)用知識(shí)。如在講解分段函數(shù)時(shí)，可以先向?qū)W生介紹我國(guó)個(gè)人所得稅的納稅制度，要求學(xué)生利用分段函數(shù)寫(xiě)出相關(guān)的納稅函數(shù)表達(dá)式，同時(shí)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)捷的計(jì)算納稅額的表格等等。這樣不僅課堂教學(xué)有了生機(jī)和活力，因材施教的原則也得以貫徹實(shí)施。

第二，多媒體課堂中要體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的定理證明不是那么嚴(yán)格并且定義大都是描述性的，為了更好的開(kāi)展教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中巧設(shè)問(wèn)題逐步引導(dǎo)學(xué)生努力探討定理、定義之間的聯(lián)系，找出它們的異同，消除學(xué)生認(rèn)知的矛盾，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的縱向遷移，從而幫助學(xué)生深入掌握所學(xué)知識(shí)。教師在求解問(wèn)題的過(guò)程中重點(diǎn)要放在對(duì)題目的分析過(guò)程上，選擇有代表性的范例，從多方面分析題目的解題思路和解答方法，盡量做到一題多解、一題多變、一題多問(wèn)，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

[1] 顧靜相. 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（第三版上冊(cè)）[M]. 高等教育出版社，2008.

[2] 蘇文龍. 高職、高?！督?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)方法淺談[J]. 科技信息，2008，33.

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2011-06-17