增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)的思考

齊建萍

（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)的思考

齊建萍

（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

通過(guò)建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，加大培訓(xùn)力度，營(yíng)造良好氛圍，建立大學(xué)生黨員心理健康檔案等多種途徑，探索大學(xué)生黨員心理發(fā)展的客觀規(guī)律，提高其心理修養(yǎng)，使大學(xué)生黨員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、豁達(dá)的氣度、理智的情感、高尚的人格、穩(wěn)定的情緒.增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)教育是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的需要，是大學(xué)生黨員切實(shí)履行社會(huì)職責(zé)，推動(dòng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的需要，也是大學(xué)生黨員自我完善的體現(xiàn)，需要基層黨組織和黨員教師的指導(dǎo).

大學(xué)生；黨員；心理素質(zhì)

1 增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)的重要意義

1.1 增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)教育，是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，奮發(fā)成才的客觀需要

高校黨的組織在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行政治教育和思想啟迪的過(guò)程中，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)教育被提上了越來(lái)越重要的日程.這主要源于入黨前對(duì)入黨積極分子、培養(yǎng)對(duì)象等的考察一般偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)、服務(wù)意識(shí)、工作態(tài)度、同學(xué)關(guān)系、思想認(rèn)識(shí)等，沒(méi)有關(guān)于心理素質(zhì)方面的教育，由于在校時(shí)間短、黨員教育資源有限等條件制約，入黨后對(duì)大學(xué)生黨員的教育力度一般不是很大，出現(xiàn)不系統(tǒng)、不連貫的問(wèn)題，造成了一些大學(xué)生黨員存在著入黨動(dòng)機(jī)不純、心理調(diào)適能力不強(qiáng)、理想信念不牢等問(wèn)題，因此，高校黨組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)教育，重視其心理調(diào)適能力的提高，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念，引導(dǎo)大學(xué)生黨員正確運(yùn)用科學(xué)心理學(xué)的規(guī)律自覺(jué)進(jìn)行理想信念教育，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，克服在心理成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，培養(yǎng)自信心與意志力，這既是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)不可或缺的部分，同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園，激發(fā)大學(xué)生黨員奮發(fā)成才的內(nèi)動(dòng)力的客觀需要.

1.2 增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)，是大學(xué)生黨員切實(shí)履行社會(huì)職責(zé)，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要

在高校，大學(xué)生黨員扮演著雙重的身份，既是學(xué)生，又是黨員，發(fā)揮著橋梁、骨干、表率的作用，帶領(lǐng)廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，參與奉獻(xiàn).在這一實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生黨員不僅需要具備較強(qiáng)的政治理論水平和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要具備良好的心理素質(zhì).大學(xué)生黨員與其他同學(xué)一樣，有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)他們還要在同齡人中開(kāi)展工作，期望得到社會(huì)的認(rèn)可、關(guān)注和選擇，十幾二十年之后，現(xiàn)在的大學(xué)生將是社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，他們是否信仰馬克思列寧主義，是否擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途與命運(yùn)，因此增強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理素質(zhì)，筑牢他們的思想防線顯得成為重要，要教導(dǎo)廣大大學(xué)生黨員做好表率，以身作則，在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中帶領(lǐng)同學(xué)切實(shí)履行社會(huì)職責(zé)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，提高為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，取得廣大同學(xué)的信任與支持，帶動(dòng)更多的青年學(xué)生投身黨的組織，才能為我們黨的注入生機(jī)與活力，才能推動(dòng)我們的社會(huì)主義事業(yè)不斷地向前發(fā)展.

1.3 增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)，是大學(xué)生黨員自我完善的重要體現(xiàn)

當(dāng)今社會(huì)上，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們的生活呈現(xiàn)前所未有的快節(jié)奏、強(qiáng)壓力狀態(tài)，由些所產(chǎn)生的心理障礙、心理疾病明顯增多.大學(xué)生黨員面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)和來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的壓力，再加上大學(xué)生黨員正處于青春期，人生觀、價(jià)值觀正在建立當(dāng)中，更容易被一些心理問(wèn)題所困擾.在有關(guān)大學(xué)生黨員的心理調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有相當(dāng)部分的大學(xué)生黨員存在心理不健康的傾向，近年來(lái)，也涌現(xiàn)出一些大學(xué)生心理失常、自殺甚至傷人的事件，其中不乏大學(xué)生黨員，因此提高大學(xué)生黨員的心理調(diào)適能力，筑牢他們的心理堤岸，是教育大學(xué)生黨員應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)需求的要求，也是大學(xué)生黨員健康地走入社會(huì)，充分的自我完善的重要體現(xiàn).

2 增強(qiáng)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)的具體要求

2.1 具有自我意識(shí)

江澤民同志曾指出領(lǐng)導(dǎo)干部要“自重、自省、自警、自勵(lì)”，這適用于領(lǐng)導(dǎo)干部，同時(shí)也適用于大學(xué)生黨員，這“四自”，包含著豐富的自我含義，是清醒的自我意識(shí)的重要內(nèi)容，也是人心理健康的重要標(biāo)志.大學(xué)生黨員只有做到自重，才能認(rèn)清責(zé)任，正視現(xiàn)實(shí)，不辱使命；只有自省，才能明辨事非，區(qū)別正誤，保持黨員本色；只有自警，才能保持清醒的頭腦，平常的心態(tài)；只有自勵(lì)，才能不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為.一個(gè)心理健康的大學(xué)生黨員，才會(huì)成為一個(gè)清醒、自覺(jué)、無(wú)私、奉獻(xiàn)的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者.

2.2 具有堅(jiān)強(qiáng)意志

意志是人為了達(dá)成一定的目的，自覺(jué)地確定自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程，堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)心理承受能力的源泉.當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生黨員面臨的困惑與挑戰(zhàn)很多，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志尤為重要.大學(xué)生黨員要有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這是與黨員的地位和作用不可分的.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著十幾億中國(guó)人民，面對(duì)中國(guó)的前途與命運(yùn)問(wèn)題，黨員的所作所為舉足輕重.就目前而言，大學(xué)生承擔(dān)看學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校校園文明建設(shè)的重任，大學(xué)生黨員是其中的骨干，起著橋梁與表率的作用，他們必須具有堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)大的精神支柱、堅(jiān)強(qiáng)的毅力意志，才能不辱使命.培養(yǎng)大學(xué)生黨員堅(jiān)定、果斷的品質(zhì)，承擔(dān)各種心理壓力的能力，承受挫折、失敗沖擊的勇氣，培養(yǎng)克服困境的意志支撐力，堅(jiān)定必勝的信心和韌性，是增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的必然要求.

2.3 具有豁達(dá)氣度

豁達(dá)是人類性情的空間，這個(gè)空間越大，人的性情便越有回旋的余地.大學(xué)生黨員性情豁達(dá)，對(duì)待事物才回保持一顆平常心，對(duì)待名利才能淡泊寧?kù)o，在困難面前才能不屈不撓，才能做到人民的利益高于一切，才會(huì)有無(wú)私的胸懷和高尚的情操，才能夠樹(shù)立大局意識(shí)，形成整體觀念，才會(huì)正確處理個(gè)人與集體、局部與整體的、目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益關(guān)系.

2.4 具有理智情感

情感是反映人與內(nèi)外界環(huán)境關(guān)系的特殊心理體驗(yàn).作為大學(xué)生黨員，肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任，面臨著越來(lái)越復(fù)雜的局面和挑戰(zhàn)，這需要他們具有一個(gè)健康向上的情感狀態(tài)，使他們勇往直前，滿腔激情地投入到改革發(fā)展的社會(huì)洪流中.才能培養(yǎng)出他們理性看待問(wèn)題的能力，將來(lái)才會(huì)處變不驚，謙遜警醒.

2.5 具有高尚人格

人格是人的性格、氣質(zhì)與能力的總和.性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式所表現(xiàn)的個(gè)性心理特征.氣質(zhì)是一個(gè)人表現(xiàn)心理活動(dòng)和行為動(dòng)作方面各種特點(diǎn)的綜合體現(xiàn).能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征.大學(xué)生黨員要具有高尚健全的人格，要時(shí)時(shí)注意以老一輩革命家和先烈為榜樣，努力學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)、提高修養(yǎng)，加強(qiáng)磨煉，使自己成為具有高尚品格的一代.

2.6 具有穩(wěn)定的情緒

大學(xué)生黨員還應(yīng)注意培養(yǎng)沉著與穩(wěn)定的情緒，因?yàn)槌林c穩(wěn)定的情緒是一個(gè)人心理成熟的標(biāo)志.在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，在走上工作崗位，在融入社會(huì)之中時(shí)，大學(xué)生黨員會(huì)面臨許多的困難，有些困難也許是一時(shí)難以克服和應(yīng)對(duì)的，這就要求大學(xué)生黨員要保持一個(gè)穩(wěn)定的情緒，要能夠駕馭自己的內(nèi)心世界，要能控制自己的情感體驗(yàn)，在困難面前要保持樂(lè)觀的心態(tài)，要堅(jiān)定必勝的信念，這樣才能站穩(wěn)立場(chǎng)，冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì).

2.7 具有寬容的品格

寬容心是指人在處理人際關(guān)系時(shí)，有寬宏的氣度，有容人的雅量.主要表現(xiàn)在能以寬容心對(duì)待不同的意見(jiàn).對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，由于每個(gè)人的角度不同，經(jīng)歷不同，或許見(jiàn)解也就不同，那么，無(wú)論贊成與否，大學(xué)生黨員都應(yīng)培養(yǎng)寬容的品格，不能只聽(tīng)贊歌，拒絕冷語(yǔ)，一個(gè)人如果想有所作為，就要做好承受責(zé)難的準(zhǔn)備，寬容地對(duì)待責(zé)難，或許會(huì)讓你獲取更多的信息，開(kāi)拓更廣闊的思路，甚至在同學(xué)、群眾中樹(shù)立良好的形象.激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，處處有挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)有機(jī)遇，大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀自信的心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，保持充沛的精力，以健康的身心，勇敢地抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn).

3 增強(qiáng)大學(xué)生黨員情理素質(zhì)的基本途徑

3.1 建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，探索大學(xué)生黨員心理發(fā)展的客觀規(guī)律

高校黨委要以人為本，建立健全大學(xué)生黨員心理輔導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生黨員加強(qiáng)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)心理學(xué)方法的運(yùn)用，努力提高其心理調(diào)適能力和工作能力，促進(jìn)其個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng).高校思想政治工作者要本著以人為本的工作理念，從客觀實(shí)際出發(fā)，客觀地分析大學(xué)生黨員在心理、思想與行為三者之間問(wèn)題和相互影響的關(guān)系，要以同志之誼和師生之緣與大學(xué)生黨員交朋友，談心聲，引導(dǎo)大學(xué)生黨員加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，使他們真正從思想上入黨.深入探索大學(xué)生黨員心理發(fā)展的客觀規(guī)律，分析不同時(shí)間、不同專業(yè)、不同背景的大學(xué)生黨員不同的心理特點(diǎn)，真正做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究如何解決問(wèn)題，做好正確引導(dǎo).根據(jù)實(shí)際情況，把握大學(xué)生黨員心理、行為、思想在不同時(shí)期的內(nèi)在規(guī)律，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟涣鳒贤?，促進(jìn)大學(xué)生黨員各方面綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展.

3.2 加大培訓(xùn)力度，提高大學(xué)生黨員的心理修養(yǎng)

在高校黨建工作中，注重心理科學(xué)規(guī)律的運(yùn)用，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，既可以有效地構(gòu)建和諧的校園氛圍，也能夠增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性.大學(xué)生黨建的重點(diǎn)是大學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)問(wèn)題，掌握和運(yùn)用科學(xué)心理學(xué)理論，是建立健全素質(zhì)教育機(jī)制的重要內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)生黨員提高心理修養(yǎng)的理論指導(dǎo).大學(xué)生黨員的實(shí)踐活動(dòng)是在心理活動(dòng)的調(diào)控下實(shí)現(xiàn)的，研究大學(xué)生黨員的心理，把握大學(xué)生黨員的心理規(guī)律是完善心理修養(yǎng)教育機(jī)制的重要內(nèi)容，高校黨的組織對(duì)大學(xué)生黨員要加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)科學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮各級(jí)理論中心組、業(yè)余黨校、心理活動(dòng)中心、黨支部、黨小組對(duì)大學(xué)生黨員，甚至入黨積極分子的教育影響作用，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，聘請(qǐng)既有豐富的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，又有一定心理學(xué)知識(shí)的專家、教師作專題講座，總結(jié)大學(xué)生黨員在其心理規(guī)律支配下所進(jìn)行的實(shí)踐工作，提高他們對(duì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決的能力，提高大學(xué)生黨員的心理素養(yǎng)和理論修養(yǎng).

3.3 營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)基層黨組織和黨員教師對(duì)大學(xué)生黨員心理素質(zhì)教育的指導(dǎo)

高校黨組織針對(duì)大學(xué)生黨員的心理狀況，要完善機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨總支及學(xué)生黨支部齊抓共管的局面，加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨前的理論教育和心理培養(yǎng)，重視大學(xué)生黨員入黨后繼續(xù)教育問(wèn)題，同時(shí)明確入黨介紹人、黨務(wù)工作者、黨員的職責(zé)，重視和提高黨員教師的心理修養(yǎng)，完善大學(xué)生黨員心理修養(yǎng)提高的外在條件，注意師者的表率與風(fēng)范作用，發(fā)揮其潛移默化的優(yōu)勢(shì).基層黨組織、黨員教師對(duì)有效提高大學(xué)生黨員的心理素養(yǎng)的陣地和指導(dǎo)者，如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的黨組織，沒(méi)有一支心理素養(yǎng)好的黨員教師隊(duì)伍，不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊(duì)伍，不可能搞好高校黨建的各項(xiàng)工作任務(wù).高校黨的組織要營(yíng)造良好的氛圍，加強(qiáng)黨員教師的黨性教育和理論修養(yǎng)，總結(jié)大學(xué)生黨員素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮黨員教師的主導(dǎo)作用，不斷提高黨員教師對(duì)大學(xué)生黨員的教導(dǎo)和幫扶作用.

3.4 建立大學(xué)生黨員心理健康檔案，通過(guò)加強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力提高其心理素養(yǎng)

建立大學(xué)生黨員心理健康檔案，是學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，成為高校黨建工作中越來(lái)越重要的新內(nèi)容，高校黨務(wù)工作者、黨員教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生黨員的心理健康狀況加以測(cè)評(píng)，對(duì)他們的精神狀態(tài)、個(gè)體情緒、交往能力等心理健康指標(biāo)加以科學(xué)評(píng)定，全面地認(rèn)識(shí)大學(xué)生黨員的心理和人格特征，因材施教，為更好地開(kāi)展黨員教育和管理工作提供科學(xué)的依據(jù).各級(jí)黨組織依托心理咨詢中心和專家教師的幫助和指導(dǎo)，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的心理調(diào)適，針對(duì)其個(gè)性和共性的心理特征，客觀分析大學(xué)生黨員在思想、行為和心理上問(wèn)題和存在的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、集體與個(gè)人、理想與現(xiàn)實(shí)、擇業(yè)與交友等諸方面的實(shí)際問(wèn)題和表現(xiàn)，分析心理根源，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和共性化教育，幫助大學(xué)生黨員適度解壓，合理加壓，健康成長(zhǎng).

〔1〕時(shí)蓉華.社會(huì)心理學(xué)詞典.成都：四川人民出版社，1988：108.

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