高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)校企合作模式研究

楊曄，章益，陳冬筍

（寧波天一職業(yè)技術(shù)學院，浙江寧波315100）

高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)校企合作模式研究

楊曄，章益，陳冬筍

（寧波天一職業(yè)技術(shù)學院，浙江寧波315100）

高職教育；醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)；校企合作

我國美容產(chǎn)業(yè)具有廣闊前景。但隨著服務領域和服務數(shù)量的不斷擴大，美容業(yè)存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為服務不規(guī)范，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。因此，急需經(jīng)過院校系統(tǒng)培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)型專門人才來提升行業(yè)整體水平。我院于2006年開設的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)，成為全省的新興專業(yè)?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出要在職業(yè)院校大力推行工學結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式，這就為我院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)發(fā)展及高職美容人才培養(yǎng)指明了方向。

校企合作是指以為社會教育和培訓合格勞動者為目標，開展職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、服務部門等校外機構(gòu)間的合作，將學生理論學習和實際操作或訓練緊密結(jié)合，以提高高職教育質(zhì)量和未來勞動者素質(zhì)，并增大企業(yè)部門與畢業(yè)生間雙向選擇的可能性，最終促進社會經(jīng)濟發(fā)展[1]。校企合作是實現(xiàn)效益最大化、促進高職院校與企業(yè)快速發(fā)展的重要舉措[2]。特別是對高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)，加強與企業(yè)間的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，培養(yǎng)高素質(zhì)、應用型美容技術(shù)人才，更具現(xiàn)實意義。

1 探索校企合作模式，步入穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展軌道

（1）“訂單式”培養(yǎng)。本專業(yè)與蘭芮芬娜國際美容連鎖機構(gòu)和克麗緹娜國際化妝品集團分別簽訂用人訂單，共同制訂人才培養(yǎng)方案。我院采用“3+2+1”培養(yǎng)模式（在校學習專業(yè)基礎知識3學期，進入醫(yī)院美容科及各級醫(yī)療美容機構(gòu)、美容院工學交替和實習2學期，頂崗實習1學期），學生工學交替和實習期學習分別在學校和企業(yè)進行，頂崗實習期便進入企業(yè)頂崗工作，企業(yè)根據(jù)考評情況予以一定薪酬。企業(yè)設立以企業(yè)名稱冠名的獎學金，極大激發(fā)了學生學習興趣。通過這種培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)一體[3]，使企業(yè)人力資源開發(fā)、職業(yè)培訓和學校教學緊密結(jié)合，降低了企業(yè)人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓成本。

（2）實習基地建設。我院已在寧波市的5家三級醫(yī)院、浙江省的7家民營醫(yī)療美容醫(yī)院及8家美容美體企業(yè)建立了實習實訓基地，并且與其中的4家民營醫(yī)療美容醫(yī)院、5家美容美體企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，在企業(yè)設立第二課堂以保持學生知識學習的實用性、可操作性與先進性，實現(xiàn)了校院共建、校企共建、資源共享。

（3）設立專業(yè)指導委員會。成立由學院、醫(yī)療美容機構(gòu)及美容教育專家等組成的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)指導委員會，聘請國際衛(wèi)生醫(yī)學研究院副教授擔任主任，寧波市整形美容外科分會主委擔任副主任，學院專職教師和行業(yè)、企業(yè)專家擔任委員及專業(yè)指導教師。通過專業(yè)指導委員會，建立學院、行業(yè)、醫(yī)院和企業(yè)用人單位共同參與專業(yè)開發(fā)與建設的運行機制和教學質(zhì)量監(jiān)控管理機制。

（4）建立美容職業(yè)技術(shù)培訓中心。美容職業(yè)技術(shù)培訓中心服務內(nèi)容有學生技能強化訓練、美容師考證培訓、企業(yè)員工技能培訓、社會從業(yè)人員培訓等。培訓內(nèi)容包括美容、美體、紋飾、化妝、形象設計、美甲等項目。由院方出場地，美容企業(yè)負責設備、器械、材料等設施；院方指派專人擔任培訓中心主任，企業(yè)承擔技術(shù)督導工作。美容職業(yè)技術(shù)培訓中心的成立，將職業(yè)資格標準引入美容人才培養(yǎng)中，發(fā)揮了高職院校的社會技能培訓和社會服務職能，體現(xiàn)了校企合作辦學宗旨。

（5）加強各專業(yè)合作，實現(xiàn)對外服務。通過我院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)、營養(yǎng)專業(yè)、體育專業(yè)的合作，設立了高教園區(qū)美容美體對外服務中心。該中心本著為學生模擬職業(yè)情境、開展職場化訓練的宗旨，開設了美容美體室、形象設計室、化妝室、紋繡室、健身房、營養(yǎng)指導室、咨詢室、游泳池等功能服務區(qū)，并對整個高教園區(qū)師生和社區(qū)居民開放。學生在指導教師（由學院教師及行業(yè)專家組成）的指導下提供對外服務，既鍛煉了技能，又獲得了一定的經(jīng)濟效益和社會效益。

（6）國際合作和院校合作。我院與韓國又松大學醫(yī)療美容系合作，實現(xiàn)了高端訪問和訪問團互訪，并計劃繼續(xù)以美容夏令營方式進行互動交流。我院還與上海第二工業(yè)大學開展了多方位合作，并有待進一步加強。

2 校企合作中應注意的問題

（1）一個失去合作熱情的企業(yè)就會失去校企合作的作用，而要保持企業(yè)的合作熱情，學院必須擁有值得企業(yè)合作的價值。為此，我院作為組織者，多次邀請行業(yè)專家開展講座，歡迎企業(yè)員工、本專業(yè)學生及行業(yè)從業(yè)人員參加，促進學術(shù)交流，提高企業(yè)員工知識水平，增加企業(yè)無形資產(chǎn)；在合作企業(yè)實施職業(yè)情境模擬訓練，使學生提早感受企業(yè)文化，實現(xiàn)企業(yè)文化與學校教育的良性互動；建立多功能一體化教室，聘請專業(yè)教師及企業(yè)專家進行教學，吸納企業(yè)員工參加專業(yè)培訓，實現(xiàn)校企資源共享，為企業(yè)員工培訓搭建平臺，也為學生就業(yè)奠定基礎，從而真正實現(xiàn)校企合作的良性循環(huán)。

（2）校企合作模式要求教師了解行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實際，具有一定的實踐經(jīng)驗。我院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)合理，全部為“雙師型”教師（教師與醫(yī)師或護士），另外聘請12名臨床一線專家為兼職教師（其中高級職稱8人，中級職稱4人）。同時要求教師定期到基地實踐，并將實踐列入職稱晉升要求，鼓勵教師定期參加學術(shù)研討會，接受繼續(xù)教育，保證教師及時掌握最新的醫(yī)療美容知識和技能。

（3）聘請行業(yè)專家和企業(yè)能手參與教材編寫。高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)為新興專業(yè)，目前還缺乏專門的高職類醫(yī)療美容專業(yè)教材。為此，我院聘請行業(yè)專家和企業(yè)能手，借鑒企業(yè)操作手冊，編寫了多套教學用書，體現(xiàn)了醫(yī)療美容技術(shù)的實際操作要求。

校企合作模式是高職教育健康發(fā)展并辦出自身特色的必要形式。在互惠互利、資源共享的前提下，高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)將順應市場發(fā)展，繼續(xù)探索多元化校企合作模式，為高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)平臺。

[1]黃亞妮.高職教育校企合作模式的國際比較[J].高教探索,2004，（4）: 70～72.

[2]成海泉，田永鵬.切實搞好校企合作，構(gòu)建高職教育發(fā)展平臺[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2009，（4）：166～170.

[3]戴建平.高職院校校企合作多贏新模式研究[J].中國西部科技，2009，（12）：41～43.

G718.5

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1671-1246（2011）03-0009-02