英語教學(xué)中無痕的德育滲透

劉愛葉

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046011）

英語教學(xué)中無痕的德育滲透

劉愛葉

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046011）

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的德育內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，講究方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，寓德于教，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也提高了思想道德修養(yǎng)，真正做到德才兼?zhèn)洹?/p>

英語教學(xué)；德育；滲透

前不久，西安某高校學(xué)生酒后駕車撞人后，怕被撞者記住自己的車牌號(hào)，竟向被撞者連捅八刀，結(jié)果致其死亡。作為一名大學(xué)生，為何這么殘忍，這么不尊重他人的生命權(quán)利？他所缺的是公民意識(shí)、社會(huì)公德。還有目前社會(huì)上出現(xiàn)的各種學(xué)術(shù)腐敗和高科技犯罪等現(xiàn)象，足以說明了如今很多人道德的缺失，同時(shí)也為人們敲響了正確把握德才關(guān)系的警鐘。

眾所周知，道德的力量深刻地影響著人民的意志、行為和品格，也深深地影響著社會(huì)的存在和發(fā)展。而且古人云：士有百行，德育為先。因此我們的教育一定要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的方針?？烧劦降掠?，很多人認(rèn)為那是班主任和思想政治課老師的事情，與我們的英語課無關(guān)，而且還認(rèn)為英語老師的責(zé)任只是教會(huì)學(xué)生用英語聽說讀寫。其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是不正確的。德育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科當(dāng)中，而且這種教育不應(yīng)該是單純傳授系統(tǒng)的道德知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的教導(dǎo)和勸誡，而應(yīng)根據(jù)所授教學(xué)內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)，把德育滲透其中，這樣就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，提高自己的思想道德修養(yǎng)，也會(huì)使我們的教育收到事半功倍的效果。這樣的教育才是全面的。在我們每一門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中都或多或少有一些以顯性或隱性的方式存在的德育內(nèi)容。作為一名高職院校英語教師，結(jié)合自己幾年來的英語教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為英語課上的德育滲透應(yīng)從以下幾方面入手：

一、結(jié)合高職英語教材特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中所含的德育因素，寓德于教

成功的德育不應(yīng)該是單純的傳授道德知識(shí)或簡(jiǎn)單的說服，而必須以一定的情境為載體。而我們現(xiàn)在用的《當(dāng)代高職高專英語》教材就是不錯(cuò)的德育素材，每個(gè)單元中都滲透著德育因素，因此我們老師在教學(xué)中要努力挖掘利用這些德育內(nèi)容。在教學(xué)過程中，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在傳授英語知識(shí)的同時(shí)，自然而然地將德育滲透其中。比如在講Love這一單元時(shí)，我們可以通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去思考什么是真愛，如何去對(duì)待父子之情，師生之誼，如何看待校園愛情。講Animals時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有感情的，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，也就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约海瑯?gòu)建和諧社會(huì)包括人與動(dòng)物之間的和諧相處，喚醒學(xué)生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，喚起他們的社會(huì)責(zé)任感，還有教材的每一單元Reading之前，都有Discussion部分，這部分中的問題，其實(shí)都是進(jìn)行德育教育的好素材，在讓學(xué)生思考、討論、發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智育和德育的雙重教育目的。比如：What doyou think ofcampus love?Whodo you love most?Why?這些問題的思考、回答的過程，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，要講究方式方法

高職學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，他們有一定的社會(huì)判斷能力，但又處于青春期，遇事易沖動(dòng)，思想有時(shí)比較偏激，所以單純的道德說教不但不會(huì)起到預(yù)期的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此將德育滲透于教學(xué)中，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。這就要求教師要懂得抓住學(xué)生的心理，講究技巧，掌握方法，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)易于學(xué)生接受的教學(xué)情景，通過小組討論的方式，讓學(xué)生去思考，去感悟。比如教材第二冊(cè)的Unit 4 Doanimals have feelings？這一課，它通過三個(gè)真實(shí)的故事告訴我們動(dòng)物是有感情的。人與動(dòng)物之間有著一種無言的關(guān)系，保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己。在看課文之前，筆者先利用多媒體讓學(xué)生看了一些人與動(dòng)物和諧相處的片段，在大家都被短片中的感人場(chǎng)景所感動(dòng)的時(shí)候，又放了一個(gè)動(dòng)物慘遭殺戮，無處棲身的片段，動(dòng)物那種絕望的眼神、凄慘的叫聲讓學(xué)生們深深地震撼。大家都不由自主地你一言我一語地紛紛譴責(zé)故事中的盜獵者，對(duì)其所作所為深惡痛絕。筆者抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生分組討論Doanimals have feelings?大家都積極地參與討論，發(fā)表意見，接下來又順勢(shì)問：“If we keep killing wildlife,what will happen to human beings?”“As a student,what can you do to protect animals?”大家都認(rèn)為如果一味地獵殺動(dòng)物，那么人類也將走向滅亡，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。大家集思廣益，也提出了很多相關(guān)的具體的措施。這樣既傳授了知識(shí)，鍛煉了大家的英語運(yùn)用能力，同時(shí)也潛移默化地進(jìn)行了德育教育，寓德于教，一舉兩得，何樂而不為呢。

三、在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師要注重啟發(fā)和引導(dǎo)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式，不再是過去“填鴨式”的教學(xué)模式，而是一種開放型、互動(dòng)型的，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，同樣也要通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待周圍的人和事，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在講Do you have friends?這一單元時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生去思考What is a true friend?有的學(xué)生說：A true friend is a person who can help you when you are in trouble.有的學(xué)生說：Atrue friend is a person who can listen to you and understand you.有的學(xué)生用漢語說：患難見真情，共患難的朋友才是真正的朋友，接著筆者又引導(dǎo)大家去想英語中與之對(duì)應(yīng)的一句諺語，很快有學(xué)生說A friend in need is a friend indeed.在肯定了學(xué)生的回答之后，又給大家留了兩個(gè)問題思考:If you have difficulty in an exam,one of your classmates helps you.If you fight with some one,your classmates help you to beat the other.Are theyyour true friends？而這正好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，他們也就非常感興趣，紛紛陳述自己的觀點(diǎn)。在對(duì)這兩種現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單剖析之后，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論：As true friends,they shouldn’t help you cheat in an exambut help you in and after class.真正的朋友不是考場(chǎng)上幫你作弊或你與別人起糾紛時(shí)幫你出手的人，這樣學(xué)生自己聯(lián)系生活實(shí)際去思考后明白的道理比老師的單純說教更容易接受。處處聯(lián)系實(shí)際，時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，不斷改正自己的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的。

［1］姚鳳華.高職英語教學(xué)中的德育滲透［J］.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（2）.

［2］《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［3］葉軼瑾.英語課堂德育滲透之我見［J］.中外教育研究，2009，（5）.

［4］韓艷紅.英語教學(xué)中的德育教育［J］.西北職教，2006，（5）.

G642

A

1673-0046（2011）05-0157-02