英漢翻譯語序之倒反

郭志艷

（大連外國語學(xué)院，遼寧 大連 116000）

英漢翻譯語序之倒反

郭志艷

（大連外國語學(xué)院，遼寧 大連 116000）

翻譯是一種邏輯活動(dòng),譯文是邏輯活動(dòng)的產(chǎn)物。以英語為母語的民族和漢族是不同的民族,其思維模式必然不同,對同一客觀事實(shí)的描述也就有著不同的語言表達(dá)順序。文章從英漢翻譯過程中主要信息邏輯的確立、狀語位置以及詞序的不同來探討英漢翻譯中的語序調(diào)整。

翻譯；語序；倒反

翻譯是一種邏輯活動(dòng)，它不僅僅是一種語言形式的轉(zhuǎn)換，而且更重要的也是一種跨文化的交流活動(dòng)。而語序指各級(jí)語言單位在組合中的排列次序,是語言的重要組合手段之一,既反映了一定的邏輯事理,又體現(xiàn)了人們在長期使用語言過程中所形成的語言習(xí)慣,還反映了語言使用者的思維模式。文章從英漢翻譯過程中主要信息邏輯的確立、狀語位置以及詞序的不同來探討英漢翻譯中的語序調(diào)整。

一、確定主要信息的邏輯

英語、漢語兩種語言的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同，英語是形合語言,非常講究句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系的“外化”，即使用連接詞來表現(xiàn)其邏輯關(guān)系。由于英語句子是樹式結(jié)構(gòu)，句子成分疊床架屋、層層疊疊，形成一個(gè)立體的空間構(gòu)架。漢語則不同于英語,它表達(dá)大多為“意合”結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)松散,由一個(gè)一個(gè)看似并列的短句“拼湊”而成,彼此邏輯關(guān)系不明顯；漢語則不存在一個(gè)主干結(jié)構(gòu)，它是由結(jié)構(gòu)上相對獨(dú)立的單句連接而成的，整個(gè)復(fù)句呈現(xiàn)出平面線性延伸。盡管分句流放不拘、疏散鋪排，但整個(gè)復(fù)句并不雜亂無章，而是貫通一氣，整個(gè)句子形散而神聚。根據(jù)此特點(diǎn)，在翻譯過程中必須要找到英語句子的樹干結(jié)構(gòu)，即句子所要表達(dá)的主要信息，然后按照一定的順序：一個(gè)個(gè)事件、一層層意思按照時(shí)間順序進(jìn)行排列。

二、英漢翻譯狀語的位置問題

狀語主要是謂語動(dòng)詞的修飾成分。在英語中，它常常處于位于謂語動(dòng)詞以后的句尾部位，譯成漢語時(shí)，一般都要把它移到句首或謂語動(dòng)詞的前面。主要包括時(shí)間的先后、原因、條件、結(jié)果、目的、讓步等等關(guān)系。一般而言,在漢語中表示發(fā)生在前的事情或表示原因、條件以及目的的句子置于句首,表示后發(fā)生的事情或結(jié)果放在句末。而英語受其制約性較小,“隨意性”較大。

例句1 He will gotoBeijingtomorrowmorning.

他明天早上將要去大連。

例句2 The enemykilled her in an extremelyrude way.

敵人用極其殘忍的方式殺害了她。

當(dāng)句子中同時(shí)出現(xiàn)不同狀語時(shí)，英語句子狀語的語序是：方式、地點(diǎn)、時(shí)間，而漢語是：時(shí)間、地點(diǎn)、方式。然而在狀語從句中，有時(shí)英漢翻譯語序相同，有時(shí)則不同。我們試比較以下的時(shí)間狀語從句：

例句 3 At school,when everyone talks about last night’s programor the class discussed TV,those hard-workingchildren may feel outsiders.

在學(xué)校里，當(dāng)所有人都談?wù)撉耙惶焱砩系碾娨暪?jié)目時(shí)，那些努力學(xué)習(xí)的孩子看起來就像局外人。

另外，英文譯成漢語時(shí)，英語中的句末狀語是否前移，不可一概而論，要看它是否是已知信息還是新信息。

例句4we have toput the meetingoffsince so many delegates are absent.

缺席的代表這么多，會(huì)議只好延期了。

例句5This is a useless proposal,since it is impossible.

因?yàn)樗胁煌ǎ阅莻€(gè)建議沒有用。

例4、5兩句都是按句末狀語移植到句首的辦法譯成漢語的，然而效果卻大不一樣。前者翻譯得很好，后者卻不符合漢語的行文方式，因?yàn)樾屡f信息倒置了，原句的意圖在于說服聽者接受他在主句中表達(dá)的結(jié)論，所以正確的譯法為：那個(gè)建議沒有用，因?yàn)樗胁煌ā?/p>

三、詞序的習(xí)慣表達(dá)

詞序的研究涉及到感知取向、思維模式及文化觀念等諸多方面。從認(rèn)知角度研究發(fā)現(xiàn),詞序在很大程度上受時(shí)間順序、空間順序、思維方式和文化觀念等認(rèn)知因素的制約。同時(shí)，英漢詞序的差異性也反映了英漢兩個(gè)民族不同的民族心理和文化的異同。我們把主要詞序問題分以下三個(gè)部分進(jìn)行闡述：

1.單純詞

英語強(qiáng)調(diào)的是物,而漢語強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作，即英語屬主謂結(jié)構(gòu)，漢語屬動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。如：soundproof隔音,rainfall降雨,fortuneteller算命,weedkiller除草劑。

2.合成詞

這方面英語突出對象,漢語突出動(dòng)作。如:money-saving省錢的，time-consuming費(fèi)時(shí)的，labor-saving節(jié)省勞力,eye-catching醒目的。

3.時(shí)間、地點(diǎn)、次序等排列

時(shí)間的表達(dá)往往是空間表達(dá)的比喻,漢語時(shí)間的表達(dá)同樣遵循“整體—部分”的順序。如:漢語為2010年9月4日凌晨3點(diǎn),而英語的表達(dá)是3 o’clock,morning,4th,September 2010。英語在這點(diǎn)上恰好與漢語相反,因?yàn)闈h民族受儒家“天人合一”哲學(xué)觀念的影響，形成了集體主義的倫理觀念和對整體感悟的思維方式,這種思維方式潛在地制約著我們的認(rèn)知模式,使我們習(xí)慣于從大的單位來認(rèn)識(shí)相對較小的單位。漢語往往是從大到小,年月日排列,而英語卻是從小到大,月日(日月)年。如：Dalian China中國大連。

英語學(xué)習(xí)者在翻譯過程中需掌握英語語序與漢語語序的異同，充分理解文章的意義，靈活地把文章盡可能地翻譯成意義相近的目的語，要做到翻譯忠實(shí)、通順，語序調(diào)整是有必要的。翻譯時(shí)必須熟諳兩種語序的差異，對其轉(zhuǎn)換駕輕就熟，而了解人類思維的相似性及語言表達(dá)的靈活性，有助于翻譯者在不同語言環(huán)境下，合理調(diào)整語序，達(dá)到譯文形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

［1］邵志洪.英漢語研究與對比［M］.上海:華東理工大學(xué)出版社，1997.

［2］張維鼎.意義與認(rèn)知范疇化［M］.成都:四川大學(xué)出版社，2007：131.

［3］林大津.跨文化交際研究［M］.福州:福建人民出版社，1996.

［4］北京外國語大學(xué)英語系《漢英詞典》組.漢英詞典［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1998.

H315.9

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