新課標(biāo)英語課堂教學(xué)模式的幾點思考

金和香

(湖北省新洲區(qū)陽邏第三初級中學(xué))

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推廣，新理念、新方法已經(jīng)深入人心。一堂成功的英語課已不再是老師講的精彩，學(xué)生學(xué)的呆板，而應(yīng)該是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，F(xiàn)就新的課堂教學(xué)方面談一些個人的看法。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

誘因是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機外在的必要條件，個體對學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要后，必須有相關(guān)的誘因才能使學(xué)習(xí)過程得以順利進行。教師必須在吃透教材，掌握重難點的基礎(chǔ)上通過簡潔易懂的語言、借助生動有趣的情景把學(xué)生自然地引入到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中來。只有這樣才能使學(xué)生處于認(rèn)知的主動狀態(tài)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.優(yōu)化課堂，自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師必須首先改變自己的教學(xué)方法，即從傳統(tǒng)的講授灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們感受到成功的快樂。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程中，必須注意以下幾個環(huán)節(jié)：

2.1 更新觀念，創(chuàng)設(shè)民主課堂。

德國的教育家戈特弗里德?海納特提出：“教師欲促進他的學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在他們班上倡導(dǎo)一種民主、合作的作風(fēng)?！睘榱藸I造平等、和諧的課堂，我經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，拉近與學(xué)生的距離。在課堂上，我總是面帶笑容，少批評，多鼓勵。這樣學(xué)生在我的課堂上就感覺比較輕松。

2.2 提供時空，積極開展實踐。

以前老師一言堂的做法剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教與學(xué)是一個互動的過程，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生，老師要從“獨奏者”變?yōu)椤鞍樽嗾摺?，讓老師的講堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。我常常利用教材中的語境引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)新活動，讓他們在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.3 設(shè)計任務(wù)，調(diào)動學(xué)生積極性。

所謂任務(wù)型教學(xué)（Task—based Language Teaching）,就是直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標(biāo)具體化、真實化、任務(wù)化、從而培養(yǎng)其運用英語的能力。也就是說，以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，通過聽說讀寫等活動，用所學(xué)的語言去做事，在做事的過程中發(fā)展運用所學(xué)語言的能力。這種活動不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.4 小組活動，加強合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)打破了班級授課制的局限性，即打破了少數(shù)參與，多數(shù)旁聽的局面。它滿足了不同層次學(xué)生的需要。在互動合作中學(xué)生的思維和心理活動較長時間處于積極、高漲的狀態(tài)，同時，小組活動中學(xué)生間互相幫助，學(xué)習(xí)主動靈活，基礎(chǔ)好的同學(xué)主動帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)共同前進。學(xué)生在交流信息、分享成果時，他們的團隊合作精神得到了培養(yǎng)。

3.布置作業(yè)，方式多種多樣。

新課標(biāo)下的英語作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)新的教學(xué)理念：作業(yè)要面向社會實踐，面向?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，提倡合作交流，自我構(gòu)建，感受成功。在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的需要，選擇和開發(fā)生活資源，設(shè)計和開展多種活動，拓展學(xué)生運用英語的渠道，加強語言學(xué)習(xí)與社會實踐的聯(lián)系。

總之，在新課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]教育部.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗〕[M].人民教育出版社.2009.

[2]楊霖.支持學(xué)生有效發(fā)展的有效教學(xué)策略[M].上海教育科研.2005.