信息時代圖書館對讀者信息素養(yǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)

朱 丹

（杭州電子科技大學(xué)圖書館 浙江 杭州 310012）

美國教育技術(shù)C E O在2001年的報告中指出：“21世紀(jì)的能力素質(zhì)由五個部分;即基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力?！逼渲芯桶ㄐ畔⑺仞B(yǎng)。信息素養(yǎng)教育注重即時有效地對所需信息資源進行合理開發(fā)、收集、加工、運用的技能與能力，這一特征正好與圖書館的文獻信息資料收集、整理、保存的基本職能相符合。由此可以得知，圖書館事業(yè)與信息素養(yǎng)的教育是息息相關(guān)不可分離的。

一、信息素養(yǎng)的概念及其內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的概念最早由美國圖書館界提出,是從圖書檢索技能演變而來。信息素養(yǎng)是指將圖書檢索技能和計算機技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì)。1989年美國圖書館協(xié)會下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會”正式給信息素養(yǎng)下的定義為“要成為一個有信息素養(yǎng)的人,他必須能夠確定何能夠需要信息,并已具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力?！毙畔⑺仞B(yǎng)培養(yǎng)是指學(xué)生通過對信息技術(shù)知識技能的掌握和利用過程中,不斷提高信息意識和信息能力,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

完整的信息素養(yǎng)包含以下幾個方面:1、信息意識,即對信息交流活動在社會中的地位、價值、功能和作用的認(rèn)識。2、信息常識，即信息技術(shù)常識。掌握了它，便能順利閱讀有關(guān)信息文章，參加有關(guān)討論，便于了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。3、信息能力，即信息處理能力，它是個體信息素養(yǎng)的核心，主要是指信息的搜集、組織、分析、加工、處理、評價和應(yīng)用等能力4、信息道德。培養(yǎng)人具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使其能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不組織不參與非法活動，并知道如何防止計算機病毒和其它計算機犯罪活動。

二、高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面,高校圖書館有著得天獨厚的條件，是學(xué)生的第二課堂。

(一)具有豐富的文獻信息資源優(yōu)勢

圖書館是高校的信息資源中心。經(jīng)過長時間的積累,高校圖書館擁有相對豐富的館藏、獨特的文獻信息資源優(yōu)勢。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及,電子出版物的出現(xiàn),高校圖書館又積極建設(shè)數(shù)據(jù)庫和引進電子載體文獻。豐富而又不斷更新的信息資源是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的物質(zhì)保障,高校圖書館的這一優(yōu)勢是高校其他部門無法比擬的。

(二)專業(yè)人才優(yōu)勢

在新的信息環(huán)境下,圖書館不再以單純的館藏為中心,而是以用戶為中心,為讀者提供以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為基礎(chǔ)的信息服務(wù)?，F(xiàn)代的圖書館員是以信息服務(wù)作為工作的重點，擅長選擇、收集信息并將繁雜的信息整序、加工、存貯，同時他們熟悉各種網(wǎng)絡(luò)信息資源、檢索工具及檢索手段，具有信息職業(yè)技能方面的優(yōu)勢。有這樣一支既有實際工作經(jīng)驗又熟知信息資源整理檢索的工作人員隊伍,是對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育的人力資源保障。

(三)信息技術(shù)優(yōu)勢

圖書館是校園網(wǎng)的主要成員,是教育科研網(wǎng)的骨干節(jié)點。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化圖書館進行轉(zhuǎn)變。圖書館使用文獻集成管理系統(tǒng)，建立自己的局域網(wǎng)，并通過互聯(lián)網(wǎng)將館內(nèi)建立的館藏書目數(shù)據(jù)庫、館藏信息資源網(wǎng)、查詢聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室等相鏈接，實現(xiàn)圖書館的自動化管理。并且圖書館積極為學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能,學(xué)生不僅可以查閱本館資源,還可以通過校園網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)相連,查閱豐富的網(wǎng)上資源。此外,各高校圖書館之間及高校圖書館與其他文獻信息收藏單位之間都有一定的館際互借協(xié)議,通過先進的技術(shù)支持,實現(xiàn)信息檢索的最大效益，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)環(huán)境優(yōu)勢

圖書館是高校的信息中心，有著獨特的文化氣息和文明氛圍,是潛在的第二課堂。圖書館在為用戶提供豐富知識的同時，也提供了獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、獨立研究、自我教育的良好條件和環(huán)境。

三、高校圖書館如何開展信息素養(yǎng)教育

（一）針對不同層次的讀者，開展不同類型的信息素養(yǎng)教育

對新生開展入館教育，讓他們盡快熟悉圖書館的使用規(guī)則、借閱方法等,對如何使用圖書館資源方面的指導(dǎo)做成多媒體課件，并將其放到圖書館網(wǎng)頁上，以便于新生隨時可以學(xué)習(xí)、利用。對高年級的學(xué)生開展文獻信息檢索的課程,從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式入手，不斷充實現(xiàn)代科技前沿知識，拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生信息能力的提高。

（二）改革文獻檢索課

信息時代，文獻檢索課程要注重計算機網(wǎng)絡(luò)檢索的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，了解自己的信息需求，能夠選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具在全球范圍內(nèi)查找，對檢索到的信息進行批判性評價，以及對檢索到的信息進行使用、加工。在文獻檢索教學(xué)中開展“引路者”練習(xí)，讓學(xué)生圍繞某一課題，從信息需求分析、選擇檢索工具、多渠道檢索信息，到信息的綜合、分析、評判，最后形成自己的信息再造，成為獨立的自學(xué)者和創(chuàng)造者，達到信息素養(yǎng)教育的最終目的。

（三）加強學(xué)科建設(shè),調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)課是信息素養(yǎng)教育的主要陣地，圖書館要積極與教學(xué)部門、各科教師進行合作,通過學(xué)科建設(shè),將信息素養(yǎng)的內(nèi)容整合到課程的教學(xué)體系之中,整合到一個或多個學(xué)科之中;通過教學(xué)安排,將信息素養(yǎng)的內(nèi)容滲透到實驗、實習(xí)、社會調(diào)查等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這種整合,與其說是安排倒不如說是滲透,是創(chuàng)造一種環(huán)境或者氛圍,使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶,取得“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

（四）培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)的實踐能力

在進行文獻檢索理論教學(xué)的同時,應(yīng)注重讀者實際操作的訓(xùn)練。圖書館可以開展以計算機技術(shù)為主體的現(xiàn)代化信息檢索知識的培訓(xùn)和講座，例如舉辦信息檢索培訓(xùn)班、開展各種層次的專題講座、配備專業(yè)人員輔導(dǎo)等形式；其培訓(xùn)的內(nèi)容除包括檢索知識與技能、重點中外文檢索工具查詢與使用、機檢理論與技巧之外,同時還要引進各種現(xiàn)代化傳播媒介,如I n t e r n e t的檢索、WWW超文本信息檢索、數(shù)據(jù)庫檢索、全文檢索、光盤檢索等。幫助讀者進行數(shù)據(jù)庫檢索訓(xùn)練,網(wǎng)絡(luò)信息資源的訪問、評價利用等機檢訓(xùn)練，使讀者切實掌握文獻查詢和工具書使用的方法。

其次,圖書館還應(yīng)堅持對讀者進行信息意識的教育,包括信息主體意識、信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識、信息更新意識等,以培養(yǎng)讀者在信息活動中信息行為的自主性、獨立性。

通過訓(xùn)練讀者實踐能力，從而培養(yǎng)和提高個人快速應(yīng)變與適應(yīng)環(huán)境的能力,將學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在能力的培養(yǎng)上。

信息社會的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)教育也是這一時代的需要,高校圖書館完全有能力開展信息素養(yǎng)教育，使大學(xué)生具有信息需求、選擇、獲取、分析、評判和再造能力，成為信息社會的棟梁之材。

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