高校舞蹈教育現(xiàn)狀與對(duì)策探討

陳 菁

筆者通過(guò)對(duì)一些普通高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育在我國(guó)高校中普遍被邊緣化、冷置化。在少數(shù)開展舞蹈教育的高校中，實(shí)施舞蹈教育的標(biāo)準(zhǔn)和方法差異頗大。有些高校把舞蹈教育作為人文素質(zhì)教育的一小部分，有些高校則習(xí)慣性的把舞蹈列入體育課系列，開設(shè)舞蹈選修課，建立大學(xué)生舞蹈團(tuán)的高校寥寥無(wú)幾。與國(guó)際高等教育相比，我國(guó)高校差距很大。國(guó)外許多高等院校，把舞蹈課納為公共課，例如美國(guó)馬里蘭大學(xué)，把舞蹈作為學(xué)生素質(zhì)考查的標(biāo)準(zhǔn)之一。

主觀上認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)舞蹈教育重視不夠。由于受傳統(tǒng)觀念限制，大多數(shù)高校相對(duì)注重一般文化知識(shí)教育，而輕視藝術(shù)素質(zhì)教育特別是舞蹈教育；客觀上投入不足，舞蹈教育師資嚴(yán)重短缺，教師結(jié)構(gòu)不合理。從事藝術(shù)素質(zhì)教育的教師很少，舞蹈教師更少，有的學(xué)校甚至沒有舞蹈教師。從事舞蹈教學(xué)的教師受過(guò)專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的比例太小?？梢姡胀ǜ咝Ｎ璧附逃嬖诘膯?wèn)題是多方面的。

我國(guó)已進(jìn)入加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。世界經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使國(guó)與國(guó)之間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位。新的形勢(shì)對(duì)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才提出了新的、更高的要求。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高校面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容，而舞蹈教育則是藝術(shù)教育的主要實(shí)現(xiàn)載體。

政協(xié)委員資華筠在全國(guó)政協(xié)九屆三次會(huì)議上提交了一份關(guān)于加強(qiáng)舞蹈美育建設(shè)的提案。她指出，舞蹈被譽(yù)為藝術(shù)之母，它古老而又具青春活力。舞蹈是可以直接作用于人自身生命質(zhì)量的一門藝術(shù)，是通過(guò)人自身的形體運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)行為，其本體特質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中有著作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能。培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，舞蹈美育不可或缺。舞蹈教育能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)綜合性人才，是全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施科教興國(guó)偉大戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。舞蹈誕生于人類文明初期，在社會(huì)主義精神文化建設(shè)中仍然發(fā)揮著不可逾越的作用。

舞蹈教育這種藝術(shù)教育形式，具有美育、德育、體育、智育的素質(zhì)綜合教育功能。這種教育形式集德、智、體、美教育為一體，具有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合學(xué)生的心理生理特征，是普通高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一種好形式。

在實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程中，舞蹈以形動(dòng)人，以情感人，通過(guò)優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞姿和舞蹈形象，陶冶學(xué)生的心靈、美的情操，使學(xué)生受到了美的教育。這種持之以恒的美育教育，有助于學(xué)生形成美的形體，舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學(xué)生外在形體和內(nèi)心人格形成完美的統(tǒng)一。因此，通過(guò)舞蹈教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力將起到很大的作用。普及基本的舞蹈知識(shí)，可以提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在高校中開設(shè)舞蹈課程，讓大學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的形象學(xué)習(xí)，了解舞蹈的基本要素，掌握舞蹈的基本知識(shí)，可以增強(qiáng)大學(xué)生們辨別美丑的能力，使其不斷地提高對(duì)舞蹈的鑒賞力和審美能力，把欣賞中的感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，更充分地發(fā)揮藝術(shù)的審美功能和藝術(shù)作用。

舞蹈教育在教育內(nèi)容、教育過(guò)程、教育形式諸方面都具有德育教育的功能。通過(guò)舞蹈教育可以陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)對(duì)美的追求，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀；舞蹈訓(xùn)練有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行群舞形式排練或演出時(shí)，要求動(dòng)作的統(tǒng)一，隊(duì)形的整齊。因此通常要進(jìn)行大量的集體訓(xùn)練，以達(dá)到步調(diào)一致。久而久之。舞蹈教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一種好形式。舞蹈教育可以磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。舞蹈教育的德育教育功能是通過(guò)學(xué)生自己參與、自己感受、自己體驗(yàn)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學(xué)、寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學(xué)生思想品德形成的規(guī)律。

舞蹈可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、想象能力、欣賞能力；舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力；舞蹈教育的實(shí)踐表明，舞蹈教育促進(jìn)了學(xué)生的智育教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)作用于學(xué)生的智育教育，可以提高他們的智育水平。

舞蹈不僅是肢體、情感的藝術(shù)，更是一種心態(tài)文化的表現(xiàn)形式，是傳播文化的特殊載體。在數(shù)千年的發(fā)展中，舞蹈匯集了各民族、各地區(qū)的優(yōu)秀樂舞文化，涵融著豐富的歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)以及生理學(xué)的知識(shí)。舞蹈的這一特征，在學(xué)生的面前又敞開了一個(gè)新的天地。。

舞蹈為音樂塑形。舞蹈是音樂教學(xué)的重要組成部分。舞蹈作為表現(xiàn)音樂的一種重要形式和媒介，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和旋律感以及合作精神。教師在音樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)舞蹈，與舞蹈交流，使學(xué)生在音樂與舞姿中體驗(yàn)美。講解民歌時(shí)，結(jié)合舞蹈欣賞引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)韻律美，在優(yōu)美的舞姿和悠揚(yáng)的音樂中感受民間歌舞的歌聲美、舞姿美，體會(huì)在舞蹈中蘊(yùn)含的民族特色，民族精神。教學(xué)民歌時(shí)結(jié)合民族特征、民族風(fēng)情、民族舞蹈、通過(guò)舞蹈錄象、圖片等媒介，引導(dǎo)學(xué)生與舞蹈交流；利用自身資源，為學(xué)生示范舞蹈，使學(xué)生在音樂中與舞蹈交流，在交流中體驗(yàn)音樂情感。

舞蹈為美術(shù)開題。舞蹈與美術(shù)有著相似之處，舞蹈作品當(dāng)中每一動(dòng)態(tài)造型要像繪畫一樣美麗。舞蹈家要把舞臺(tái)當(dāng)作一幅畫來(lái)構(gòu)思舞蹈，人體動(dòng)作、服飾、裝置、照明等舞臺(tái)上出現(xiàn)的一切形象，都必須是統(tǒng)一的表現(xiàn)形式的美。畫家在畫面上畫一個(gè)點(diǎn)，也是經(jīng)過(guò)苦心思索找出來(lái)的最美的位置。與此相同，舞蹈家也要考慮舞蹈者的一招一勢(shì)，以及每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作搭配。畫家畫一根線往往要費(fèi)盡心思去思索，舞蹈家也同樣，要費(fèi)盡心思地考慮手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作、身體的彎曲度等，同繪畫藝術(shù)一樣追求表現(xiàn)形象美。

舞蹈為文學(xué)立意。舞蹈從來(lái)就包含有深刻的文學(xué)性，遠(yuǎn)在人類的原始時(shí)期,從萌生藝術(shù)的最早階段,舞蹈與文學(xué)就結(jié)下了不解之緣。這些“詩(shī)情”與“畫意”都是舞蹈中文學(xué)因素的外延。所以，所謂舞蹈的文學(xué)性，主要指的就是舞蹈的詩(shī)韻、意境。文學(xué)、舞蹈都有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)性和綜合性。文學(xué)的發(fā)展為舞蹈開闊了抽象的舞臺(tái)和深遠(yuǎn)的意境，反過(guò)來(lái)舞蹈的發(fā)展為文學(xué)提供了素材和靈感，舞蹈教育使各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

解放教育思想，開拓舞蹈教育新途徑是解決我國(guó)舞蹈教育缺陷與不足的必由出路，新的舞蹈教育標(biāo)準(zhǔn)急需規(guī)范，新的舞蹈教育政策亟待出臺(tái)。

開設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課以訓(xùn)練學(xué)生身體的柔韌度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；開設(shè)民族民間舞課以讓學(xué)生掌握其正確的民族舞風(fēng)格特點(diǎn)和歷史文化，增進(jìn)學(xué)生的民族感情，促進(jìn)民族舞蹈的傳播與發(fā)展；開設(shè)作品賞析課以使學(xué)生了解和領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的魅力，開闊學(xué)生的視野，了解舞蹈家及其舞蹈風(fēng)格、創(chuàng)作思想、社會(huì)價(jià)值和歷史意義，掌握舞蹈作品賞析的方法；開設(shè)舞蹈編導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生在表演、音樂、服裝、舞臺(tái)、燈光乃至與人溝通等方面的綜合能力。

綜上所述，高等教育必須改革人才培養(yǎng)模式,注重培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,而舞蹈在藝術(shù)教育中有其不可替代的位置，普通高校應(yīng)該高度重視舞蹈教育，普遍開設(shè)舞蹈課程。舞蹈教育對(duì)于全面提升學(xué)生素質(zhì)將起到積極的推動(dòng)作用。