班主任治班小策略

王雯黎

當(dāng)教師不當(dāng)班主任，感覺不到教育的難度；當(dāng)班主任不當(dāng)優(yōu)秀班主任，感覺不到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的難度。在班主任帶班過程中，總會碰到大大小小、各式各樣的問題。這些問題班主任必須處理好，一旦發(fā)生偏差，就有可能會影響學(xué)生的一生。下面我談?wù)勛约涸趲О噙^程中的一些小技巧，提出來和大家共同探討。

一、讓新生盡快適應(yīng)高中生活

剛接上一個新的班級，最重要的就是馬上使學(xué)生適應(yīng)高中的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏。在新入學(xué)的這些學(xué)生中，學(xué)生的適應(yīng)能力各不相同。有的學(xué)生能很快適應(yīng)高中生活，但是有的學(xué)生少則一個月、多則半學(xué)期才能適應(yīng)。如果這個過程班主任不加以引導(dǎo)，就會使那些原本優(yōu)秀的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生不健康的學(xué)習(xí)觀。期中考試之后，這些學(xué)生的積極性會受到嚴(yán)重打擊。為了使他們能盡快適應(yīng)高中生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，我在班上組織了幾次班級規(guī)模的活動。

1. 在他們軍訓(xùn)完的第一天，我宣布在自由活動時間將舉行一場乒乓球比賽。學(xué)生非常踴躍，不到半小時，班干部就將比賽名單送到了我的手上。下午比賽中，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，賽場上“奮勇殺敵”，場面相當(dāng)熱烈。第三天下午自由活動，拔河比賽。第五天下午自由活動，賽跑。三次活動要求班上同學(xué)必須全到，有比賽項(xiàng)目的比賽，沒比賽項(xiàng)目的為選手加油。這樣一周下來，不但學(xué)生與學(xué)生認(rèn)識了，班主任也把學(xué)生的名字全對上號了。

2. 我在第二周分別舉辦了班級規(guī)模的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)競賽。每天一門競賽，獎勵前10名。并邀請?jiān)摽迫握n教師作總結(jié)性發(fā)言。這樣一周下來，老師和同學(xué)之間也有了大概的了解。

總之，我對自己的班級采取了以上的方法，到了第三周，學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。對班主任來說，這兩周非常累，但是兩周之后，班主任將會非常輕松。

二、培養(yǎng)班級的良性競爭風(fēng)氣，提升學(xué)風(fēng)

對于一個班級，若沒有良好的競爭風(fēng)氣，班級的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。所以，班主任適時地刺激一下學(xué)生的競爭意識很重要。為了使學(xué)生時刻有競爭和淘汰意識，我在班上采取了一系列的措施。

1. 出奇制勝，突擊測試學(xué)生。利用晚自習(xí)的時間，讓學(xué)生做一套測試題。改完試卷后，把成績統(tǒng)計(jì)表制作出來。美美地表揚(yáng)這些成績優(yōu)秀的學(xué)生，適度批評成績差的學(xué)生。暗地里記下這些被表揚(yáng)和被批評的學(xué)生的名字。第二次晚自習(xí)，再讓學(xué)生做一套測試題。評卷時著重對第一次表揚(yáng)過的和批評過的學(xué)生的成績進(jìn)行分析，并告訴他們成績是暫時的，拼搏是永遠(yuǎn)的，學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退的道理?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生經(jīng)過這樣的過程，自然就明白了這些道理。

2. 超規(guī)模對待學(xué)校舉行的考試。對考試成績優(yōu)秀者，印發(fā)獎狀，并短信告知家長。這種方法屢試不爽。學(xué)生有時是需要表揚(yáng)的，可以說，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以成為他們持久的學(xué)習(xí)動力。對進(jìn)步大的學(xué)生，我采取的辦法是集體照留念并在墻上張貼。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就這樣被激發(fā)了起來?？刹灰】催@一張照片，學(xué)生的努力和榮耀可都在那上面呢！

三、讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力

學(xué)生到了高一第二學(xué)期，面臨著一個重大的選擇——文理分科。很多學(xué)生在第二學(xué)期期中的時候就開始躊躇，開始思考，自己將來想干什么？學(xué)生是第一次面對這樣的重大事件，覺得這是決定他們命運(yùn)的時候。他們會出現(xiàn)極端的想法，有的學(xué)生開始明顯惡意偏科：“從現(xiàn)在開始就為將來努力”，這是學(xué)生的原話。

其實(shí)我們當(dāng)老師的都知道，僅憑學(xué)生個人的想法，他們還不能很好地認(rèn)識所謂的分科。分科需慎重，作為班主任，我們有必要對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，班會的作用就凸顯出來了。第二學(xué)期期中之后，我進(jìn)行了一系列有關(guān)大學(xué)專業(yè)和大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的主題班會。通過班會，他們認(rèn)識了大學(xué)對文理的要求、大學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、大學(xué)生活的特點(diǎn)。這一下，學(xué)生不再躊躇了，班上重現(xiàn)了久違的穩(wěn)重的氣氛。同時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)的向往更加強(qiáng)烈了。

這些班會的開展，我都利用了多媒體的優(yōu)勢。各種大學(xué)的圖片、招生信息直觀地展示在學(xué)生面前，極大地開闊了學(xué)生的視野，強(qiáng)烈地吸引著他們。如果沒有多媒體的幫助，效果會大打折扣。直白的說教，學(xué)生不太感興趣。做班會課件的時候，盡量到各高校的官方網(wǎng)站去找資料，千萬不能有信息誤導(dǎo)。

以上為本人在帶班過程中，針對班級學(xué)生不同時期出現(xiàn)的問題進(jìn)行的一些處理方法。對這些方法所達(dá)到的效果，筆者覺得非常不錯。當(dāng)然，孔子幾千年前就說過對待學(xué)生要“因材施教”，各地學(xué)生不同，采取的方法也不盡一樣。但是，有一點(diǎn)可以說明，學(xué)生不能沒有班主任。沒有班主任嘔心瀝血地治理班級，不斷修正學(xué)生的各種錯誤姿態(tài)，就難以有優(yōu)秀的人才從高中走出去。

（作者單位 甘肅定西中學(xué)）