提高會(huì)計(jì)英語學(xué)習(xí)興趣的方法探究

劉 冰

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快和中國加入WTO后與世界經(jīng)濟(jì)的全面接軌，外商在中國的投資企業(yè)在迅猛增加。新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際化的發(fā)展，都要求會(huì)計(jì)人才必須從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。目前，中國傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員已經(jīng)不能完全滿足市場的需求，精通外語并能夠勝任涉外經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才越來越緊缺。盡快為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際性會(huì)計(jì)人才，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。目前高校中的會(huì)計(jì)英語課程，正是為了順應(yīng)這一形勢的需要而開設(shè)的。該課程的特點(diǎn)是集會(huì)計(jì)課與英語課為一體，用英語教授會(huì)計(jì)學(xué)的一些知識，作為專業(yè)知識與英語語言工具的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，它既要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)方法，同時(shí)又要求學(xué)生能夠運(yùn)用外語語言工具，借以了解國際會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，拓展專業(yè)知識。

會(huì)計(jì)專業(yè)為適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)高度重視會(huì)計(jì)英語課程的教學(xué)工作，提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，注重復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語興趣不高的原因分析

普遍來講，當(dāng)前的會(huì)計(jì)英語的教學(xué)效果并不理想，其首要原因在于，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。會(huì)計(jì)英語課程的教學(xué)難點(diǎn)在于該課程有一定的前瞻性、涉及的專業(yè)知識較廣泛、詞匯量大、長句難句多、難以與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生往往覺得這門課既枯燥又難學(xué)，有畏難情緒。

筆者認(rèn)為，學(xué)生沒有能夠真正正確的看待這門課程，只把會(huì)計(jì)英語課程孤立的看作一門課，沒有看到這門課的實(shí)用價(jià)值和對學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程的幫助作用，從而認(rèn)為這門課可有可無。從學(xué)生角度看，學(xué)生本身沒有解決這個(gè)問題的能力。因?yàn)?，學(xué)生參與專業(yè)知識和職業(yè)教育的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，他們并不知道也沒有能力判斷自己的學(xué)習(xí)需要。為此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與途徑方面，希望得到教師的指導(dǎo)與幫助，而絕不希望得到強(qiáng)制性的命令與約束。從教師角度看，任課教師必須要根據(jù)目前現(xiàn)狀，積極嘗試通過改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合多年的具體教學(xué)實(shí)踐和嘗試，得出下面幾種行之有效的方法，可以用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的興趣。

二、提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)英語興趣的方法

1.使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的實(shí)用性

只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到會(huì)計(jì)英語是自己未來職業(yè)發(fā)展不可或缺的利器，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)提醒學(xué)生：第一，會(huì)計(jì)英語是學(xué)生在校的一門課程，是一項(xiàng)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；第二，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的同時(shí)又能學(xué)到國際會(huì)計(jì)的知識；第三，學(xué)好會(huì)計(jì)英語對他們要面臨的四、六級英語考試也是有極大幫助的，可謂是一舉三得，有事半功倍的效果。

其次，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)英語能培養(yǎng)他們使用英文表述會(huì)計(jì)知識的能力和幫助他們有效積累會(huì)計(jì)專業(yè)詞匯，從而使他們能夠?qū)⒆约悍e累的專業(yè)學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)用英語表述。為將來從事涉外會(huì)計(jì)工作、在工作中閱讀英文報(bào)表以及用英語與他人交流管理信息打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以從外企聘請高級會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)到學(xué)校擔(dān)任客座教師，定期給學(xué)生做關(guān)于實(shí)用會(huì)計(jì)英語內(nèi)容的報(bào)告；另外，有機(jī)會(huì)還可以帶領(lǐng)學(xué)生到外企實(shí)地參觀，給學(xué)生一種現(xiàn)場感，增加學(xué)生的會(huì)計(jì)責(zé)任感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的興趣。

2.善于利用學(xué)生已有的專業(yè)知識和會(huì)計(jì)英語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系

會(huì)計(jì)英語的學(xué)習(xí)正是基于在學(xué)生已有會(huì)計(jì)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以此作為專業(yè)英語課的背景知識，任課教師再用英文去講解，并注意對國際會(huì)計(jì)內(nèi)容與我國會(huì)計(jì)核算的不同之處進(jìn)行比較，讓學(xué)生以滲透、比較、理解的方式學(xué)習(xí)國際會(huì)計(jì)原則和核算方法，以舊知新。此外，通過對會(huì)計(jì)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到大量的會(huì)計(jì)英語術(shù)語，這些專業(yè)詞匯總是多次出現(xiàn)，由于有專業(yè)知識的積累，原本生澀的專業(yè)術(shù)語，在學(xué)習(xí)過程中自然而然就會(huì)變得熟悉、親切起來。因?yàn)槟壳拔覈臅?huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際通行作法基本趨同，我們的中文會(huì)計(jì)專業(yè)教材中涉及的專有名詞及其內(nèi)涵也與國際基本一致，所以學(xué)生在理解這些英文的會(huì)計(jì)術(shù)語時(shí)是沒有什么障礙的，反而可以溫故知新。

在某種意義上講，會(huì)計(jì)英語課程的學(xué)習(xí)是不可或缺的。畢竟現(xiàn)代的會(huì)計(jì)基本理論知識全部來源于西方，所以在中文課本上呈現(xiàn)的會(huì)計(jì)的基本知識幾乎是翻譯后的產(chǎn)物。由于不同語言體系之間的差異，會(huì)造成理解上的障礙。此時(shí)中國學(xué)生僅僅靠學(xué)習(xí)以中文為載體的會(huì)計(jì)知識時(shí)，有時(shí)是很難直接理解其實(shí)質(zhì)的。

3.注重采用模擬活動(dòng)教學(xué)法

模擬活動(dòng)教學(xué)法就是根據(jù)問題的條件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生如身臨其境，進(jìn)入角色體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著問題，通過教師點(diǎn)撥講授、閱讀教材和資料，借助學(xué)習(xí)過的知識，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們共同探討，尋求解決問題的辦法。隨著問題的解決，同學(xué)們逐步掌握知識，培養(yǎng)能力，得到足夠的訓(xùn)練和獲得實(shí)踐的體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

平時(shí)課堂講授時(shí)，注重教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)實(shí)際情況把會(huì)計(jì)英語的教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元包含一個(gè)引導(dǎo)案例，案例的選取、編排要與現(xiàn)實(shí)生活極其貼近。這些取材于知名公司的真實(shí)案例，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生不知不覺地了解了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的應(yīng)用。布置課后作業(yè)時(shí)，不要只簡單留一些抄寫單詞和句型的作業(yè)，可以給學(xué)生一些案例資料，要求他們以財(cái)務(wù)經(jīng)理的身份撰寫一份需要提交給上級領(lǐng)導(dǎo)的財(cái)務(wù)報(bào)告，綜合鍛煉他們使用會(huì)計(jì)英語的能力。

此外，適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)形式盡量多樣化。例如，以小組為單位，增加模擬外企賬務(wù)處理試驗(yàn)的內(nèi)容。要求學(xué)生進(jìn)行包括賬證收集、外資銀行支票填寫與審核，記賬憑證編制，賬簿登記，試算平衡，期末賬戶調(diào)節(jié)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表編制等在內(nèi)的整套會(huì)計(jì)循環(huán)的業(yè)務(wù)處理。所有工作使用某外企內(nèi)部會(huì)計(jì)工作資料，模擬實(shí)際工作的要求，借助計(jì)算機(jī)處理完成，以正規(guī)財(cái)務(wù)報(bào)告形式打印裝訂。

4.實(shí)行綜合性考核

學(xué)習(xí)雖然重在過程，但學(xué)期終了還是要對這一過程給予評定，所以必須全面、客觀地評定學(xué)生該課程的學(xué)業(yè)成績。在考核方法上要實(shí)行綜合性考核，盡量擴(kuò)大形成性考核成績的比重。課程形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，能全面、客觀、公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，其考核的結(jié)果與課程終結(jié)性考核結(jié)果相結(jié)合，能全面地對學(xué)生課程學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評定，避免學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的不當(dāng)。在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，這樣的考核方法更能激勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程之中，使他們既愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)又能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，避免讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的看客。

為考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，對期末考試成績和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，給出總評成績，這樣做較為合理。通過綜合而定量地評價(jià)學(xué)生的成績，避免學(xué)生為考試而機(jī)械地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語的主動(dòng)性和積極性。