論張之洞軍事人才教育思想及其實(shí)踐

鞠北平

（中共安徽省委黨?？茖W(xué)文化教研部，安徽合肥230022）

論張之洞軍事人才教育思想及其實(shí)踐

鞠北平

（中共安徽省委黨?？茖W(xué)文化教研部，安徽合肥230022）

張之洞是中國(guó)近代著名政治家，他對(duì)人才在軍事上的重要作用有著充分認(rèn)識(shí)，非常重視軍事人才的培養(yǎng)。他根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際條件注意拓寬培養(yǎng)軍事人才的途徑，通過(guò)派人去西方學(xué)習(xí)、聘用西方軍事人才和開(kāi)辦軍事學(xué)校三種方法培養(yǎng)中國(guó)的軍事人才。張之洞的軍事人才教育活動(dòng)為國(guó)家培養(yǎng)了大量的軍事人才，為中國(guó)軍事近代化做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也為辛亥革命爆發(fā)提供了客觀條件。

張之洞；軍事人才；教育；實(shí)踐

張之洞（1837～1909），是晚清著名的政治家和思想家。他先后出任過(guò)任兩廣總督、湖廣總督，還曾經(jīng)代理過(guò)兩江總督，對(duì)近代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想和教育都產(chǎn)生了深刻的影響。對(duì)于張之洞的軍事教育的思想及實(shí)踐，學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得了很多成果，其中最典型、最全面的莫過(guò)于李細(xì)珠對(duì)張之洞軍事教育改革的研究。①見(jiàn)李細(xì)珠的《張之洞與晚清軍事教育近代化》（《安徽史學(xué)》2001年第四期）與其專著《張之洞與清末新政研究》（上海書(shū)店出版社，2003年版），對(duì)張之洞廢除武科舉、創(chuàng)辦近代軍事學(xué)校與派遣軍事留學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)分析。但是，這些成果大多只是限于張之洞軍事改革方面的宏觀探討，側(cè)重于史實(shí)的梳理與全面的描述。這對(duì)一個(gè)問(wèn)題研究初期來(lái)說(shuō)是必要的，但是為了推進(jìn)問(wèn)題的進(jìn)一步研究，微觀專題方面研究需要進(jìn)一步深化。本文在此基礎(chǔ)上對(duì)張之洞軍事教育方面的業(yè)績(jī)進(jìn)一步挖掘，從軍事人才教育思想方面對(duì)張之洞進(jìn)行專門探討，以便凸顯張之洞的人才救國(guó)思想與行動(dòng)在軍事上的表現(xiàn)。

一、人才在強(qiáng)軍中的地位

張之洞出身于科舉，對(duì)經(jīng)世致用之學(xué)有著濃厚興趣。自從出任封疆大吏便開(kāi)始涉足洋務(wù)，成為洋務(wù)派的殿軍。他注意時(shí)務(wù)研究，非常重視人才在國(guó)家中的作用，在《勸學(xué)篇》中有系統(tǒng)的人才思想。在張之洞人才思想之中，軍事人才思想占有重要地位。

（一）“戰(zhàn)人較戰(zhàn)具為尤急”。中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府舉行第二次海防大討論。在討論中，張之洞指出了中國(guó)軍事人才缺乏的窘境，“有船而無(wú)駕駛之人，有炮而無(wú)測(cè)放之人，有魚(yú)雷水雷而無(wú)修造演習(xí)之人，有炮臺(tái)而不諳筑造攻守之法，有槍炮而不知訓(xùn)練修理之方，則有船械與無(wú)船械等?！盵1](258)因此他提出“戰(zhàn)人較戰(zhàn)具為尤急”。

（二）“整軍御武，將材為先”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，面臨嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，張之洞把人才的培養(yǎng)作為救國(guó)強(qiáng)軍的重要手段。他尖銳地批評(píng)了中國(guó)傳統(tǒng)用人制度，認(rèn)為其重選拔而忽視培養(yǎng)，“皆就已有之人才甄拔之，未嘗就未成之人才而教成之”。[1](p909)他還指出，清軍中“所存不多”的“宿將上選”，也“積習(xí)已深”，[1](p680)對(duì)于后裝槍炮等近代化武器，以及由此而決定的部隊(duì)編制、訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)、管理和指揮等缺乏了解，甚至一無(wú)所知。因此，中國(guó)要想自強(qiáng)，“舍培植人才更無(wú)下手之處”。[1](p779)

1895年7月，他在《吁請(qǐng)修備儲(chǔ)才折》中說(shuō)：“人皆知外洋各國(guó)之強(qiáng)由于兵，而不知外洋各國(guó)強(qiáng)由于學(xué)。夫立國(guó)由于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理，不蓄而求，豈可倖致?！盵1](p684)1896年2月，又指出，“整軍御武，將材為先。德國(guó)陸軍之所以甲于泰西者，固由其國(guó)上下無(wú)一不兵之人，而其要尤在將領(lǐng)營(yíng)哨各官無(wú)一不由學(xué)堂出身，故得人稱盛”，因此，中國(guó)欲仿德制練兵，“非廣設(shè)學(xué)堂，實(shí)力教練，不足以造成將材”。[1](p744)1898年，他在《勸學(xué)篇》中明確提出“西國(guó)之強(qiáng)，強(qiáng)以學(xué)?！薄?901年，他上奏朝廷，提出中國(guó)“不貧于財(cái)而貧于人才”，[1](p908)堅(jiān)決主張廢除于戰(zhàn)守實(shí)際和培養(yǎng)人才毫無(wú)實(shí)際用處的武舉，通過(guò)軍事學(xué)校來(lái)造就新型人才。

（三）“人才維國(guó)勢(shì)”。在任兩廣總督期間，張之洞所謂的軍事人才嚴(yán)格地說(shuō)是一些軍事技術(shù)人員。經(jīng)過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，張之洞認(rèn)識(shí)到“敵國(guó)愈強(qiáng)，人材愈不易言”，西方各國(guó)人才皆出于學(xué)校，沒(méi)有“所用非所習(xí)之弊”。[1](p684)在強(qiáng)鄰?fù)浦H，中國(guó)“固陋之材，浮游之技藝，斷不足以御之”，因此他主張廣開(kāi)學(xué)堂，多派游歷人員出國(guó)，“凡工作、商務(wù)、水陸兵事、炮臺(tái)、戰(zhàn)艦、學(xué)校、律例，隨其性之所近，用心考求”。[1](p683)這時(shí)張之洞對(duì)人才的認(rèn)識(shí)比以前更為深刻，增加了軍事指揮人才等新的內(nèi)容。

面對(duì)甲午戰(zhàn)后危局，張之洞極力提倡振奮國(guó)民精神。他在《勸學(xué)篇》中提出“若皆有持危扶顛之心，抱冰握火之志，則其國(guó)安于磐石”，把思想的振作為救時(shí)的要義。他還說(shuō)，“學(xué)術(shù)造人才，人才維國(guó)勢(shì)”，“保國(guó)、保種、保教合為一心，是謂同心”“保教必先保國(guó)”。[1](p9708)面對(duì)中國(guó)處于列強(qiáng)瓜分邊緣的險(xiǎn)惡形勢(shì)，張之洞呼吁國(guó)人把“激發(fā)忠愛(ài)，講求富強(qiáng)，尊朝廷，衛(wèi)社稷為第一義”，他說(shuō)，“執(zhí)政以啟沃上心，集思廣益為事，言官以直言極諫為事，疆吏以足食足兵為事，將帥以明恥教戰(zhàn)為事，軍民以親上死長(zhǎng)為事，士林以通達(dá)時(shí)務(wù)為事”。[1](p9709)只有振奮民族精神，眾志成城，才能使中國(guó)立于不亡之地。

二、培養(yǎng)軍事人才的途徑

張之洞非常注意對(duì)軍事人才的培養(yǎng)，他不拘一格采取種種辦法發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。他主要通過(guò)三種方式培養(yǎng)軍事人才：向國(guó)外聘請(qǐng)人才，派人出國(guó)學(xué)習(xí)和辦軍事學(xué)堂。

（一）“借材異域”。借材異域即聘請(qǐng)洋將直接管帶部隊(duì)或聘為教習(xí)，以西法培養(yǎng)軍事人才。張之洞認(rèn)為，中國(guó)要加強(qiáng)防務(wù)，“必須有洋弁為之教習(xí)，則兵勇工匠人等易得窾要”。[1](p263)在督粵之時(shí)，他就通過(guò)使德大臣李鳳苞、許景澄從德國(guó)聘請(qǐng)教習(xí)訓(xùn)練廣勝軍，教授士兵軍事技術(shù)和作戰(zhàn)技巧，“但學(xué)其鎮(zhèn)靜、嚴(yán)肅之意，槍炮取準(zhǔn)之法，筑臺(tái)造壘之式?？季垦笮?、機(jī)括子藥利病”。[1](p262)

1887年，張之洞在廣州開(kāi)辦水陸師學(xué)堂，聘請(qǐng)國(guó)外“練船正教習(xí)、槍炮、帆纜教習(xí)、測(cè)算教習(xí)四員”。[1](p432)學(xué)堂內(nèi)堂課程則擬聘用英國(guó)人李家任水師駕駛教習(xí)，德國(guó)人歐披次任陸師語(yǔ)文測(cè)算兼練船正教習(xí)。

署理兩江總督期間（1894年11月～1896年3月），張之洞通過(guò)使德大臣許景澄從德國(guó)聘請(qǐng)教練35人來(lái)華編練新式軍隊(duì)自強(qiáng)軍。洋教練們既擔(dān)任訓(xùn)練科目教官，也擔(dān)任軍隊(duì)中較高一點(diǎn)的具體職務(wù)，為軍隊(duì)的編練做出了很大貢獻(xiàn)。

張之洞大規(guī)模地聘請(qǐng)洋教習(xí)編練新軍和培養(yǎng)軍事人才是在他擔(dān)任湖廣總督時(shí)期（1889～1906年，其間曾兩次署理兩江總督）。1896年，他聘請(qǐng)德國(guó)人貝倫斯多爾夫?yàn)榭偨叹?，何福滿、塞德?tīng)枮榻叹?，把從兩江帶回?00名自強(qiáng)軍士兵組建成洋操隊(duì)，[1](p814)為湖北新軍編練和軍制改革打下了基礎(chǔ)。1897年，張之洞在湖北成立武備學(xué)堂。聘請(qǐng)德國(guó)人法勒根漢、根次為教習(xí)，從江南自強(qiáng)軍調(diào)入斯忒老來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。后來(lái)，該學(xué)堂還聘請(qǐng)了許多日本教習(xí)。1899年，共聘6名，到1904年，德日教習(xí)均減為4人，另增軍醫(yī)1人。1899年，張之洞設(shè)立6營(yíng)督練公所，以德國(guó)教習(xí)來(lái)輪訓(xùn)綠營(yíng)及防軍各營(yíng)官、幫帶、哨弁。1901年改名為湖北防營(yíng)將弁學(xué)堂，延聘日本教習(xí)水共6人來(lái)訓(xùn)練在營(yíng)將領(lǐng)。1903年，設(shè)立武普通中學(xué)，聘請(qǐng)日本教習(xí)3人來(lái)培養(yǎng)陸軍初級(jí)軍官。1906年，張之洞設(shè)立陸軍小學(xué)堂，前后共聘用日本教習(xí)19人。[1]

軍事洋教習(xí)的引進(jìn)，把西方的軍事技術(shù)、訓(xùn)練方法、作戰(zhàn)方法、軍事管理制度移植到了中國(guó)，培養(yǎng)了大量軍事人才，對(duì)中國(guó)軍事近代化做出了貢獻(xiàn)。

（二）“遣員弁出洋學(xué)習(xí)”?！扒矄T弁出洋學(xué)習(xí)”就是向國(guó)外派遣留學(xué)生或軍事考察人員，學(xué)習(xí)西方軍事。在擔(dān)任兩廣總督時(shí)，他就提出廣州水陸師學(xué)堂學(xué)生畢業(yè)后，“擇優(yōu)出洋，分赴各國(guó)學(xué)堂陸軍練習(xí)”，[1](p432)如“遇外洋有事”，則照“西國(guó)通例，前往觀覽，以資考鏡實(shí)事”。[1](p432)1898年他派吳祿貞等20人赴日留學(xué)，隨后，又派出了譚興沛、徐方謙、段蘭方、蕭興垣4名秀才到日本成城軍校接受陸軍士官教育。從此以后，湖北留日學(xué)習(xí)陸軍的學(xué)生越來(lái)越多。[1](p680)

除正規(guī)留學(xué)外，張之洞還派人去日本考察軍事。1898年，他派候選直隸州姚錫光、盡先游擊張彪等人派赴日考察。行前，張之洞叮囑，此次考察“武備尤要中之要”。[2](p3561)回國(guó)后，姚錫光著成《東瀛學(xué)校舉概》一書(shū)，專門介紹日本陸軍學(xué)校情況，為湖北軍事學(xué)堂建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。張彪等人后來(lái)?yè)?dān)任新軍要職，為湖北軍隊(duì)學(xué)習(xí)日本練兵之法、提高部隊(duì)軍事素質(zhì)起了重要作用。

1898年，日本軍隊(duì)舉行陸軍大操，曾邀請(qǐng)中國(guó)派員前往觀看。張之洞從湖北選派官員10名前往觀操，[2](p3693)不僅要求他們務(wù)必將日本陸軍操法，馬隊(duì)、步隊(duì)、輜重隊(duì)各種隊(duì)伍，器械、營(yíng)壘，“悉心閱看體察，相機(jī)咨詢考校”，[2](p3693)而且還讓他們參觀軍隊(duì)營(yíng)壘、武備學(xué)堂、槍炮廠、各處緊要炮臺(tái)，對(duì)于一切法式、功課、章程做出筆記，等回鄂后詳細(xì)研究。[2](p3693)

1899年，張之洞派出留日學(xué)生80人。其中各營(yíng)官弁30名，前往閱操學(xué)習(xí)聯(lián)隊(duì)諸法；護(hù)軍營(yíng)工兵、槍炮廠工目20名，赴炮兵工廠學(xué)習(xí)制造槍炮；工藝局學(xué)生10名，學(xué)習(xí)制造槍炮所需皮革之法；兩湖、經(jīng)心等書(shū)院學(xué)生20名，學(xué)習(xí)農(nóng)工商陸軍測(cè)量。1900年，又派總兵吳元愷、參將張彪、游擊劉水金等5員前往日本考察軍事學(xué)校與聯(lián)隊(duì)。1901年，派候補(bǔ)道朱滋澤、候補(bǔ)知府黃邦駿、存燾、同知鞠成霈、劉承恩、參將陳士恒、都司黎元洪、劉溫玉、千總杜長(zhǎng)榮、賈裕祿、守備何豐裕11員赴日本閱看陸軍大操。[3]

張之洞為培養(yǎng)人才而采取的走出國(guó)門的方式產(chǎn)生了積極效果。1898至1903年，湖北官派軍事留學(xué)生約100人。[4]此后隨著留學(xué)高潮的到來(lái)，數(shù)目雖無(wú)法確知，但肯定比1898至1903年數(shù)目大很多。這些學(xué)生回國(guó)后，大多成為湖北新軍的骨干，有的甚至被練兵處調(diào)京供職。

（三）“廣設(shè)學(xué)堂”。靠聘請(qǐng)洋教習(xí)和派遣留學(xué)生培養(yǎng)人才耗資巨大，各省財(cái)力“斷不能及”，[5](p177)在采取前兩種方式的同時(shí)，張之洞更加重視開(kāi)設(shè)軍事學(xué)堂。1887年，張之洞在廣州黃埔創(chuàng)辦了水陸師學(xué)堂。學(xué)堂共分管輪、駕駛、陸師三班，主要培養(yǎng)陸軍低級(jí)軍官和海軍初級(jí)技術(shù)人才。學(xué)生有學(xué)堂前身博學(xué)館舊生38人，從天津調(diào)入在營(yíng)武職員弁20名，從福州船政局調(diào)入曾在堂三四年治水師學(xué)生37名，從天津招收識(shí)字幼童20名。學(xué)堂在人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生了一定的實(shí)效，“其中人才杰出，今日為京外任用者極多”。[4](p1023)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，張之洞更加重視軍事人才的培養(yǎng)。1895年，在南京創(chuàng)辦江南陸師學(xué)堂，招生150人，分馬、步、炮、工程各隊(duì)。學(xué)科有兵法、行陣、地利、測(cè)量、繪圖、算術(shù)、營(yíng)壘、橋路等，并且時(shí)常進(jìn)行馬步炮各種陣法演練。學(xué)堂還附設(shè)鐵路學(xué)堂，因?yàn)殍F路“事關(guān)軍國(guó)要圖”、“與陸軍尤相關(guān)系”，中國(guó)“非亟備人材不可”。[1](p745)

張之洞在任湖廣總督期間開(kāi)辦了大量軍事學(xué)堂，初步形成了一套近代軍事教育體系。其中主要有高等軍事學(xué)堂（最初為武備學(xué)堂，其后改名為武高等學(xué)堂，繼而合并將弁學(xué)堂，又改名為武師范學(xué)堂）、中等軍事學(xué)堂（1902年成立的武普通中學(xué)）和初等軍事學(xué)堂（陸軍小學(xué)堂）。這些軍事學(xué)堂培養(yǎng)了大量的軍事人才，湖北軍事學(xué)堂從1896至1912年就有畢業(yè)人數(shù)約4500～5000人。其開(kāi)辦軍校之多、培養(yǎng)人才數(shù)量之大在晚清督撫中無(wú)人能及。

張之洞培養(yǎng)軍事人才的三種方式是有著密切聯(lián)系的。聘請(qǐng)洋教習(xí)，是一種為應(yīng)付急需而采取的迫不得已的暫時(shí)手段，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。有一些洋教習(xí)并不稱職，甚至還胡作非為。例如，張之洞聘請(qǐng)德國(guó)軍官來(lái)春石泰等人任教習(xí)，編練成了自強(qiáng)軍，社會(huì)上一片贊揚(yáng)之聲。然而，熟悉內(nèi)幕的官員卻看出了其中問(wèn)題，認(rèn)為這些教習(xí)所教的“不過(guò)德國(guó)操一項(xiàng)”，而當(dāng)時(shí)“中國(guó)人能德國(guó)操者不知凡幾，頗可雇充教習(xí)”。任用洋員，白白浪費(fèi)錢財(cái)，并且這些人“馳馬覓伎，逐日在外滋事”。他們還“經(jīng)營(yíng)軍火、包攬工程、安插洋員”，損害中國(guó)利益。[6](p37)而其中更大的弊端是，聘請(qǐng)洋教習(xí)這種手段“本身就存在著政治干涉的危險(xiǎn)”。[7](p136)后來(lái)，張之洞認(rèn)識(shí)到，“各國(guó)皆思干我兵權(quán)”，聘用洋人“為教習(xí)則可……為將領(lǐng)則萬(wàn)萬(wàn)不可”。[5](p260)于是，對(duì)聘請(qǐng)洋教習(xí)更加謹(jǐn)慎，對(duì)他們加強(qiáng)考核，只讓他們擔(dān)任軍事學(xué)堂教習(xí)。同時(shí)，大量派遣軍事留學(xué)生和出國(guó)考察人員，大興軍事學(xué)堂，拓寬培養(yǎng)人才的渠道，加速了中國(guó)軍事人才的本土化進(jìn)程。

三、取得的成效及評(píng)價(jià)

張之洞人才強(qiáng)軍的思想及實(shí)踐對(duì)晚清社會(huì)產(chǎn)生了極為重要的雙重影響：一方面是為清政府培養(yǎng)了大量的軍事人才；另一方面卻為清政府的倒臺(tái)埋下了伏線。

（一）“成材多而功用著”。大量軍事人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，保證了張之洞練兵活動(dòng)的順利進(jìn)行。洋教習(xí)的引進(jìn)，為張之洞編練廣勝軍、自強(qiáng)軍和湖北新軍和武備學(xué)堂的開(kāi)設(shè)提供了良好的條件。而軍事學(xué)堂的開(kāi)設(shè)和軍事留學(xué)生的派遣加速了中國(guó)軍事的近代化。

1904年底兵部侍郎、練兵處大臣鐵良到兩江、湖廣和河南等地視察武備。他認(rèn)為湖北的武備學(xué)堂“自創(chuàng)設(shè)以來(lái)，歷次卒業(yè)各生，派入軍隊(duì)，頗多得力之人。即遣赴東洋各生，大率亦由此中選派，是該堂實(shí)為武才淵藪”，給該學(xué)堂以“成材多而功用著”的評(píng)價(jià)。[8](p5305)

湖北新軍由500人的洋操隊(duì)在短短10年間發(fā)展成為12000余人的多兵種合成部隊(duì)，鐵良認(rèn)為它“可為沿江各營(yíng)伍之冠”，并且“兵丁識(shí)字者甚多，將來(lái)可望漸成勁旅”。[5](p5301)然而這一切這都與張之洞人才強(qiáng)軍的努力是分不開(kāi)的。

此外，張之洞在湖北所造就的人才還向全國(guó)輸送，為全國(guó)的軍事改革做出了貢獻(xiàn)。1898年，山西巡撫請(qǐng)求張之洞為其所辦軍事學(xué)堂派教習(xí)2員。1902年，兩廣總督因開(kāi)設(shè)軍事學(xué)堂而向張之洞求調(diào)士官畢業(yè)生2人，武備畢業(yè)生4人。1903年，中央練兵處電調(diào)湖北留日學(xué)生9人來(lái)京委用。兵部尚書(shū)鐵良電請(qǐng)張之洞從湖北調(diào)優(yōu)等體操教習(xí)六七名到保定教練旗軍。陜甘總督升允電商張之洞擬挑武備學(xué)生10人到湖北武備學(xué)堂肄業(yè)，后派定6名。這時(shí)湖北成為全國(guó)軍事人才供應(yīng)中心中心。[3]

張之洞培養(yǎng)軍事人才的活動(dòng)，直接提高了軍官素質(zhì)，有利于西方近代軍事知識(shí)與技能在中國(guó)的普及，大大提高了軍隊(duì)的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，縮小了中國(guó)和西方的軍事方面的差距，為中國(guó)近代國(guó)防軍事建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。

（二）“種豆得瓜”。張之洞人才強(qiáng)軍的思想及實(shí)踐對(duì)晚清政局也產(chǎn)生了極為深刻的影響。就張之洞本人而言，他是清政府的封疆大吏，堅(jiān)定地維護(hù)清政府統(tǒng)治，其培養(yǎng)軍事人才活動(dòng)的直接目的就是縮小中國(guó)和西方的軍事方面的差距，維護(hù)清政府的統(tǒng)治。但是歷史的發(fā)展卻不以人的意志為轉(zhuǎn)移。張之洞所培養(yǎng)的軍事人才文化素質(zhì)較高，“兵丁識(shí)字者甚多”，受到了西方式的軍事教育，因而對(duì)西方的思想接受較快，對(duì)西方的了解也比較深刻，于是逐漸地產(chǎn)生了與清政府的離心力。

張之洞是一貫重視官兵思想教育的，他在《勸學(xué)篇》中指出，“將帥以明恥教戰(zhàn)為事”。[2](p9709)其根本目的是為了維護(hù)和鞏固清王朝的統(tǒng)治，讓自己所培養(yǎng)的人才“執(zhí)干戈以維社稷”，但結(jié)果卻事與愿違，湖北新軍不僅沒(méi)有維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，反而與清政府離心離德，成為了它的掘墓人。

張之洞逝世后僅兩年，武昌起義便在湖北爆發(fā)。而發(fā)動(dòng)這次起義的，就是張之洞辛辛苦苦培育起來(lái)的湖北新軍；起義的領(lǐng)導(dǎo)者大多就是張之洞所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生。于是張之洞人才強(qiáng)軍的思想與實(shí)踐產(chǎn)生了與其本意截然相反的結(jié)局，不自覺(jué)地為辛亥革命的成功創(chuàng)造了條件，真可謂是“種豆得瓜”。

[1]張之洞.張文襄公全集（第一冊(cè)）[M].北京：中國(guó)書(shū)店，1990.

[2]張之洞.張之洞全集[M].石家莊：河北人民出版社，1998.

[3]李細(xì)珠.張之洞與晚清軍事教育近代化[J].安徽史學(xué)，2001，（4）.

[4]蘇云峰.清季武昌學(xué)界的革命運(yùn)動(dòng)[J].中央研究院近代史研究所集刊，1973，（4）.

[5]張之洞.張文襄公全集（第二冊(cè)）[M].北京：中國(guó)書(shū)店，1990.

[6]姚錫光.江鄂日記[M].北京：中華書(shū)局，2010.

[7][美]拉爾夫·鮑威爾.1895——1912中國(guó)軍事力量的興起[M].陳澤憲，陳霞飛，譯.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院出版社，1979.

[8]朱壽朋.光緒朝東華錄（第五冊(cè)）[M].北京：中華書(shū)局，1958.

K252

A

1003-8477（2011）06-0102-03

鞠北平（1971—），男，歷史學(xué)博士，中共安徽省委黨?？茖W(xué)文化教研部講師。

責(zé)任編輯 高思新