井岡山精神對當代大學生心理健康教育的啟示

劉寧 漆小鳳 李芳

（井岡山大學護理學院，江西井岡山343600）

井岡山精神對當代大學生心理健康教育的啟示

劉寧 漆小鳳 李芳

（井岡山大學護理學院，江西井岡山343600）

新時期大學生心理健康問題日趨多元化、復雜化，井岡山精神作為中國共產黨人在革命最艱難時期創(chuàng)造的寶貴精神財富，無疑為當代大學生的心理健康教育點亮了一盞指路明燈。堅定信念，可以為大學生心理健康教育提供精神動力；實事求是、敢闖新路，為大學生心理健康教育工作注入新的活力；唯有依靠群眾、集思廣益，才能為大學生心理健康教育工作開創(chuàng)新的局面。

井岡山精神 當代大學生 心理健康教育 啟示意義

井岡山精神是中國共產黨人寶貴的精神財富，也是中華民族奮斗不屈的智慧結晶。江澤民同志在2001年考察江西時把井岡山精神的科學內涵高度概括為：堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，敢闖新路，依靠群眾，勇于勝利。隨著社會的發(fā)展，新時期大學生群體特點的發(fā)展變化為大學生心理健康教育提出了新的課題。井岡山精神不僅僅是一種時代精神，它對更好地解決大學生心理健康教育工作中面臨的難題也具有重要的啟示意義。

一、解讀井岡山精神

井岡山是中國革命的搖籃，為期兩年零四個月的井岡山斗爭是中國革命的最艱難時期，但中國革命的星星之火卻從這里燒向了全中國。中國共產黨人從井岡山開始，肩負起了解放全國、民族復興的歷史重任。歷史告訴我們，井岡山精神是中國共產黨人在革命初期的寶貴經(jīng)驗總結，是引領我們不斷走向勝利的精神法寶和力量支持。

1.堅定信念，艱苦奮斗，是井岡山精神的基石。八角樓上的燈光是微弱的，但搖曳的火苗卻閃爍著以毛澤東為代表的中國共產黨人堅定的革命信念。在井岡山斗爭時期，中國共產黨人正是憑著堅定的信念，以驚人的毅力克服重重困難，進行了艱苦卓絕的斗爭。

2.實事求是，敢闖新路，是井岡山精神的核心。井岡山革命根據(jù)地是中國共產黨人開創(chuàng)的第一塊革命根據(jù)地。在這塊革命根據(jù)地上誕生了第一支中國工農紅軍。毛澤東同志第一次創(chuàng)造性地提出了“農村包圍城市”的解放道路。這種種嘗試都是處于幼年時期的中國共產黨人客觀分析國內國際革命形勢，實事求是，勇于創(chuàng)新，敢闖新路的舉措。事實證明，只有不斷解放思想，實事求是，敢闖新路，才能一步步?jīng)_破思想的枷鎖，掌握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，最終走向成功之路。

3.依靠群眾，勇于勝利，是井岡山精神的制勝法寶。不論是井岡山斗爭時期，還是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，我黨、我軍都經(jīng)歷了一個從弱到強、從少到多的發(fā)展歷程。中國共產黨人領導的革命斗爭之所以能獲得成功，其制勝法寶就是得到了人民群眾的支持和擁護，離開了人民群眾的支持與擁護，中國共產黨人就猶如魚兒離開了水。中國共產黨人在井岡山斗爭時期就秉承全心全意為人民群眾謀利益的宗旨，把人民群眾的訴求放在首位，堅持為廣大人民群眾謀福祉，由此奠定了中國革命走向勝利的基石。

二、堅定信念，將井岡山精神融入當代大學生心理健康教育之中

新時期大學生面臨的國際國內環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，當代大學生群體自身也處于發(fā)展變化當中。對于正處在一個空前復雜的外部環(huán)境和巨大的壓力之下的當代大學生而言，心理健康教育無疑是必需的，也是非常重要的。因此，將井岡山精神融入大學生心理健康教育中，加強理想信念教育，發(fā)揚艱苦奮斗的作風，對做好大學生心理健康教育工作具有重要的啟示作用。

大學生在校期間大多會碰到以下問題：人際交往問題、學習問題、就業(yè)問題、戀愛問題、經(jīng)濟問題等。［1］要想幫助大學生順利解除各種困惑，解決各種問題，并不是一件容易的事情。第一，高校在開展心理健康教育時，應加強理想信念教育，弘揚井岡山精神，將紅色教育資源融入日常心理健康教育工作當中，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，以正確的眼光看待日常生活、學習、工作中的人與事，學會以健康向上的心態(tài)面對困難。第二，弘揚井岡山精神，引導學生積極應對困難，合理調適心態(tài)，以科學的態(tài)度看待問題。第三，發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦樸素的作風，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，不鋪張浪費，不互相攀比，積極培育健康向上的精神風貌。

三、敢闖新路，積極創(chuàng)新大學生心理健康教育思路

實事求是，敢闖新路，意味著我們應深刻認識大學生的心理健康教育現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，創(chuàng)新大學生心理健康教育理念，為不斷改進高校輔導員工作方法提供新的支持。

1.不斷改善大學生心理健康教育大環(huán)境。大學生心理健康教育工作不只是少數(shù)人的工作，應得到全校乃至全社會的支持與配合。高校應當不斷提高全體教育工作者對心理健康教育的認識，致力于不斷普及專業(yè)的心理健康理論知識；提高心理健康教育工作技能，廣泛開展心理健康知識宣傳，努力營造心理健康教育氛圍，培養(yǎng)科學的心理健康意識。

2.加快心理咨詢工作人員專業(yè)化進程，使心理咨詢工作往常態(tài)化方向發(fā)展。心理咨詢工作是一項專業(yè)性、技術性非常強的工作，必須具有雄厚的心理學和心理咨詢的理論知識和實踐經(jīng)驗。［2］高校應采取有力措施，不斷發(fā)展壯大心理健康服務工作隊伍，積極創(chuàng)造條件引進高素質的專業(yè)心理咨詢人員加入現(xiàn)有的心理咨詢隊伍，鼓勵心理咨詢人員不斷提高自身的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平，扎實有效地做好高校心理健康教育與服務工作。

3.依托豐富的校園文化生活，將心理健康教育工作與多種活動載體結合起來開展工作。大學校園里各種活動層出不窮、豐富多彩。一般而言，高校一般會針對大學生心理健康教育的需要開展各類專題活動，如專題講座、培訓班等。我們認為，為收到更好的預期效果，高校開展各項校園活動時應將心理健康教育工作常態(tài)化，將其理念注入各類常規(guī)活動之中，以各項活動為載體，采取多種形式不露痕跡地開展心理健康知識普及、競賽活動。

四、集思廣益，不斷推動大學生心理健康教育工作向前發(fā)展

大學生心理健康教育工作是一項系統(tǒng)而龐大的工程，集一人一時之力是無法將工作做好的，唯有動員全社會的力量才能不斷推進大學生心理健康教育工作向前發(fā)展。

首先，大學生心理健康教育工作不僅局限于高校內管理、教學、校園文化活動之中，而且應包括學生家庭與學校之間的交流與互動，其理念應擴展至整個社會，使大學生心理健康工作受到全社會的廣泛關注與支持。其次，集思廣益，以多元化的心理健康教育理念應對大學生社會需求不斷增多的趨勢。我們不僅要從學習、生活、就業(yè)、戀愛等方面對學生進行心理疏導，而且要關注學生心理潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生的自我調適能力，幫助學生塑造良好的人格品質，為將來踏上社會打下良好的心理素質基礎。再次，在關注學生心理健康的同時，高校也應重視與學生成長有著密切關系的家長、教師群體，他們與學生的日常學習、生活、工作息息相關，在學生的成長過程中扮演著極為重要的角色。因此，為他們提供專業(yè)的心理輔導及咨詢也是非常必要的。再其次，不斷拓展大學生心理健康教育工作的途徑。除了傳統(tǒng)的心理知識培訓、專題講座、各類校園文化藝術活動外，還可多嘗試專業(yè)性較強的團體心理輔導、沙盤游戲等形式開展心理健康教育工作。最后，在教育載體方面，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)互動性強，信息獲取容易，交流具有匿名性的特點，開展網(wǎng)絡心理輔導課程、在線咨詢、心理測試、心理聊吧，等等。

隨著中國社會的不斷發(fā)展進步，社會物質文明、精神文明經(jīng)歷了日新月異的發(fā)展與變化，與此同時，新時期大學生心理健康問題也不斷呈現(xiàn)出多元化、復雜化的趨勢。井岡山精神作為中國共產黨人在革命最艱難時期創(chuàng)造的寶貴精神財富，無疑為當代大學生心理健康教育工作點亮了一盞指路明燈。唯有堅定信念，才能為大學生心理健康教育提供精神動力；唯有實事求是、敢闖新路，才能為大學生心理健康教育工作注入新的活力；唯有依靠群眾、集思廣益，才能為大學生心理健康教育工作開創(chuàng)新的局面。

［1］郭玉云.大學生心理健康教育探析［J］.新疆教育學院學報，2005，（12）.

［2］陳漢想.大學生心理健康教育的現(xiàn)狀與對策［J］.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2007，VOL23，（16）.