通過班主任共同體輕松做好班主任工作

羅心賢，莫麗平，韋紅，黃厚澤，彭輝，莫伶麗

（玉林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西玉林537000）

通過班主任共同體輕松做好班主任工作

羅心賢，莫麗平，韋紅，黃厚澤，彭輝，莫伶麗

（玉林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西玉林537000）

通過班主任共同體，解決班主任工作中存在的問題，班主任從工作中找到樂趣。

班主任共同體；工作樂趣；班主任工作

中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是既要把學(xué)生培養(yǎng)成才，也要把學(xué)生培養(yǎng)成人。由于當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻使競爭加劇，同時(shí)教育對象的更加復(fù)雜化，班主任工作壓力與日俱增，職業(yè)的倦怠感隨之而來。怎樣解決困境，是當(dāng)前我們所要研究的問題。通過班主任共同體恰能解決這一困境。共同體的作用是群體研究、群體行動(dòng)、群體分享、群體智慧解決班主任工作中存在的問題，班主任從工作中找到樂趣、體驗(yàn)成功。

1 班主任共同體的工作內(nèi)容

班主任共同體的成員是正在從事班主任工作、即將從事班主任工作和從事過班主任工作的教師，工作原則是根據(jù)需要、自愿參加。工作內(nèi)容是三年班主任工作中所要做的和出現(xiàn)的疑難問題，如新生工作、問題學(xué)生的診療、班會(huì)課的主題、班級文化建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)等。通過下列案例，談?wù)劙嘀魅喂餐w的工作。

2 案例分析

2.1 共同做好新生班主任工作

新生入學(xué)，班主任的工作有指導(dǎo)新生選擇專業(yè)、班級建立、軍訓(xùn)、紀(jì)律、開展文體活動(dòng)和體驗(yàn)校園生活等，工作多，班主任難以做到面面俱到。通過班主任共同協(xié)作，工作起來則輕松多了。例如，開展文體活動(dòng)、體驗(yàn)校園生活，根據(jù)各班主任的特長，進(jìn)行分工合作，有體育特長的班主任組織學(xué)生開展籃球、乒乓球、氣排球等比賽，有舞蹈特長的班主任組織學(xué)生跳集體舞，有文學(xué)特長的班主任指點(diǎn)學(xué)生寫新學(xué)校新生活等文章，向?qū)W校文學(xué)社、廣播室投稿，使每位班主任各盡所能，使每位學(xué)生各取所樂。

2.2 共同研究“問題學(xué)生”

每個(gè)班都有“問題學(xué)生”，這是班主任最頭痛的事情。例如，某班有個(gè)女生，入學(xué)的第3周，因?yàn)樵陲執(zhí)么蝻埐尻?duì)，后面的學(xué)生說了她，星期六她便找了幾個(gè)初中的同學(xué)幫忙打架，在學(xué)生中影響很大。沒經(jīng)驗(yàn)的班主任可能要訓(xùn)斥一頓學(xué)生，學(xué)生情緒正在波動(dòng)中，心理對班主任的批評自然不服氣，班主任也無可奈何；如果把她開除了，這個(gè)學(xué)生很可能既不成才，也不成人。通過班主任共同體，我們可以借鑒有經(jīng)驗(yàn)的班主任的處理方法，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，給學(xué)生幾天的時(shí)間冷靜思考，再與其談心，組織班集體活動(dòng)，幫助她離開她的打架朋友，回到班集體，給她改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間。通過班主任的共同努力，找到解決“問題學(xué)生”的好方法。

2.3 共同研究職業(yè)生涯的規(guī)劃

近年來就業(yè)市場存在著一個(gè)較為矛盾的現(xiàn)象，一方面，許多大中專畢業(yè)生找不到理想的職業(yè)，另一方面，許多用人單位找不到需要的人才。例如，隨著農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村老年人越來越多，對醫(yī)療服務(wù)的需求越來越大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院需要更多的護(hù)理人員和醫(yī)生，而許多大中專畢業(yè)生，都想擠進(jìn)大醫(yī)院，而大醫(yī)院受病床數(shù)量等因素的限制，暫時(shí)又不需要那么多的醫(yī)護(hù)人員。結(jié)果鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療力量不足，病人不得不住進(jìn)大醫(yī)院，造成大醫(yī)院看病難，也加重了病人的負(fù)擔(dān)。表面上是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。造成上述現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是這些學(xué)生就業(yè)定位過高。隨著國家今后幾年加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的投入和農(nóng)村合作醫(yī)療全面鋪開，如果有更多的醫(yī)護(hù)人員充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，幾年后鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院各方面將有根本性的改變。這需要班主任做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。職業(yè)生涯的規(guī)劃既有客觀因素，也有主觀因素的影響。對于中職學(xué)生來說，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的能力特點(diǎn)和社會(huì)需求，制訂職業(yè)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的時(shí)間表和行動(dòng)方案。

從上述事例我們可以看到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對人才的需求，與農(nóng)民生活水平有關(guān)，與老年疾病有關(guān)，與國家政策等諸多因素有關(guān)。就是說，職業(yè)生涯的規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的發(fā)展過程，班主任既要做社會(huì)調(diào)查，又要熟悉國家有關(guān)政策，單憑班主任個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和精力是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，我們借助班主任集體的智慧和經(jīng)驗(yàn)，共同研究職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將起到事半功倍的作用。

2.4 共同設(shè)計(jì)模擬招聘，提高學(xué)生應(yīng)聘能力

充分了解招聘程序和應(yīng)聘的技巧，是學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵。模擬招聘的現(xiàn)場氣氛能讓學(xué)生親身體會(huì)，面試需要什么樣的精神面貌，怎樣自我介紹，怎樣回答問題等。例如，我們學(xué)校于2007年在藥劑專業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過3年的實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了更好地推廣藥劑專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生成功應(yīng)聘到實(shí)習(xí)崗位，于2010年5月，我們在2008級藥劑專業(yè)各班開展模擬招聘會(huì)。由熟悉藥品銷售工作的幾位班主任，主演招聘方某連鎖藥店有限公司，進(jìn)行招聘提問，如服務(wù)行業(yè)的基本要求、營銷藝術(shù)、公司管理及企業(yè)文化、藥品經(jīng)營的市場信息等問題，最后由班主任點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的缺點(diǎn)，解決學(xué)生在招聘中應(yīng)注意的問題，深受學(xué)生的歡迎。這是班主任工作的成功交流與合作。

2.5 共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試

醫(yī)護(hù)人員的工作人命關(guān)天，有的醫(yī)院要求畢業(yè)生到醫(yī)院工作2年內(nèi)取得執(zhí)業(yè)資格證，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在中專的第3年即可參加執(zhí)業(yè)資格考試。執(zhí)業(yè)資格考試能否通過，與學(xué)生3年的中專學(xué)習(xí)方法及努力程度有關(guān)，班主任要做好學(xué)習(xí)方法及執(zhí)業(yè)資格考試的指導(dǎo)。職業(yè)教育與義務(wù)教育不同，如學(xué)習(xí)的課程多，每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，要記憶的內(nèi)容多，有的內(nèi)容抽象，多數(shù)學(xué)生感覺到學(xué)醫(yī)太難了。如何幫助學(xué)生找到學(xué)醫(yī)的方法呢？我們學(xué)校采取“以老帶新”的辦法，將要從事班主任工作的教師，跟老班主任學(xué)習(xí)1年，第2年再擔(dān)任班主任工作。新班主任一方面要深入班級觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，找出差生學(xué)習(xí)差的原因；另一方面要與老班主任經(jīng)常交流，請一些資格考試成績好的畢業(yè)生到班上做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及執(zhí)業(yè)資格考試經(jīng)驗(yàn)介紹。經(jīng)班主任的共同總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下：課堂上要眼到、耳聞、手動(dòng)有記錄，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，在記憶力最好的時(shí)候記憶最難記的知識(shí)，在理解力最好的時(shí)候理解抽象的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對理論知識(shí)的理解，按章節(jié)做知識(shí)的整理，理順了就覺得簡單，對學(xué)習(xí)就有興趣。執(zhí)業(yè)資格考試經(jīng)驗(yàn)有2點(diǎn)：實(shí)習(xí)前訂執(zhí)業(yè)資格考試復(fù)習(xí)資料和模擬題，實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把理論知識(shí)與臨床工作結(jié)合起來，遇到不懂的問題，向帶教教師請教或在同學(xué)之間互相討論；復(fù)習(xí)完一輪，進(jìn)行自我模擬測試（做模擬題），找出不足，再進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)、模擬測試，直至做到考前胸有成竹。我們學(xué)校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生和檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生的第一次執(zhí)業(yè)資格考試，就取得了較高的過關(guān)率。班主任在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面取得較好的成績。

3 班主任共同體的作用

班主任共同體，就是班主任學(xué)習(xí)共同體、工作共同體，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；集體共事，大家花更少的時(shí)間做更多的工作，大大提高工作效率。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作心情舒暢，這就是班主任共同體所追求的目標(biāo)。

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1671-1246（2011）04-0042-02