如何做好護(hù)理臨床帶教

王家榮

(黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100)

如何做好護(hù)理臨床帶教

王家榮

(黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100)

臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分,是幫助護(hù)理實(shí)習(xí)生,將以往在學(xué)校學(xué)到的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)及有關(guān)疾病治療、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合,獲得從事護(hù)理工作所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過程,是護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段。優(yōu)秀的臨床帶教老師及帶教方法是維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,關(guān)系臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的決定因素。由于臨床教學(xué)不同于課堂教學(xué),為有效地提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量,縮小理論和實(shí)踐的差距,護(hù)生實(shí)習(xí)是她們理論與實(shí)踐相結(jié)合的必修課。通過實(shí)習(xí),使其所學(xué)的理論知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和提高,保證護(hù)生在護(hù)理實(shí)踐中不斷提高對(duì)理論的感性認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)她們獨(dú)立分析和解決問題的能力。

護(hù)理 臨床帶教 護(hù)生 帶教老師

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段,是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程,是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才,是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題。筆者從事臨床護(hù)理工作20年,現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。

1 帶教老師的選擇

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),熟練和規(guī)范的護(hù)理操作技術(shù),較強(qiáng)的法制觀念,同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和使用高、精、尖儀器的技能。要打破論資排輩、以老為先的傳統(tǒng)帶教模式,而是通過本人提出申請(qǐng),經(jīng)過考評(píng)評(píng)出真正具有代教資格的臨床護(hù)士來承擔(dān)帶教工作。

2 科學(xué)安排帶教計(jì)劃

實(shí)習(xí)護(hù)士在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),要想在比較短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到教學(xué)大綱的要求,獲得預(yù)期的效果,就必須要有一個(gè)周密切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。

3 要言傳身教

帶教老師的工作態(tài)度,工作方法以及一言一行都會(huì)影響到護(hù)生的行為,老師所具有的知識(shí)水平及專業(yè)素質(zhì)也直接會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展,現(xiàn)將帶教內(nèi)容作如下簡(jiǎn)介。

3.1 熟悉環(huán)境、科室介紹

對(duì)新入科室的學(xué)生首先應(yīng)先介紹本科室的環(huán)境、疾病病種及工作特點(diǎn),科室有關(guān)規(guī)章制度、工作時(shí)間、班次、物品擺放等。一定要做好規(guī)范禮儀、樹立法制觀念、加強(qiáng)責(zé)任心工作,讓他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性及風(fēng)險(xiǎn)性。

3.2 要理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固專業(yè)知識(shí)

學(xué)生的理論知識(shí)未經(jīng)過實(shí)踐會(huì)感覺很抽象,在接觸臨床實(shí)踐后再和理論相結(jié)合會(huì)更加鞏固所學(xué)知識(shí),工作中可采用老師問、學(xué)生答、或大家互相提問,每項(xiàng)操作之后提出相關(guān)問題,大家一起探討,會(huì)進(jìn)一步加深專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。

3.3 要嚴(yán)守操作規(guī)程

老師在傳授技術(shù)時(shí),首先自己要做到規(guī)范操作,往往很多護(hù)士工作時(shí)間較長(zhǎng),在一些技術(shù)操作上會(huì)簡(jiǎn)化程序,給學(xué)生帶來很大的影響,所以一定要以身作則,嚴(yán)格帶教,做到放手不放眼。

3.4 出科考核

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室,帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng),包括理論知識(shí)、基本技能等,給護(hù)生一個(gè)正確評(píng)價(jià),提出不足,成績(jī)合格后方可出科。

4 要加強(qiáng)護(hù)生的各種能力的培養(yǎng)

4.1 培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力

俗話說：看十遍不如動(dòng)手做一遍,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序,以促進(jìn)記憶和操作,并給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。

4.2 溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床中應(yīng)注意與患者之間的有效溝通,使學(xué)生從中得到啟示,理解與患者溝通的必要性和重要性,即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)和病情及護(hù)理問題,有利于患者掌握自身疾病即有關(guān)知識(shí),積極配合治療和護(hù)理工作。另外,老師和學(xué)生之間也應(yīng)有良好的溝通?，F(xiàn)在的護(hù)生基本都是獨(dú)生子女,缺乏了吃苦耐勞精神,受不了委屈,個(gè)性很強(qiáng),因此,作為帶教老師要了解她們的心理特點(diǎn)、及時(shí)交流,注重賞識(shí)和激勵(lì)教育,因材施教,充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì),建立和諧的師生關(guān)系。

4.3 培養(yǎng)觀察和解決問題的能力

在護(hù)理實(shí)踐中,患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的,有時(shí)患者病情或心理細(xì)微的變化往往是病情加重的先兆,護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、分析問題和解決問題的能力,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些變化,才能及時(shí)進(jìn)行搶救和治療。帶教老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在觀察病情的同時(shí)隨機(jī)提問,如患者的生命體征、治療效果、藥物的耐受性及是否有不良反應(yīng)、患者的心理變化、相關(guān)護(hù)理問題等等。教會(huì)學(xué)生如何觀察、如何收集臨床資料、提出護(hù)理問題、制定護(hù)理措施等。

總之,臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑,通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來,能將所學(xué)知識(shí)充分發(fā)揮,應(yīng)用于臨床實(shí)踐,為將來的專業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。目前,各個(gè)醫(yī)院已將帶教工作逐步重視起來,這將會(huì)直接影響到醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和醫(yī)院的將來發(fā)展。因此,帶教老師有責(zé)任,更有義務(wù)抓好臨床帶教工作,絕不可以應(yīng)付了事。帶教工作既是我們義不容辭的責(zé)任,又是非常重要及不可忽視的問題。

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2011-03-25