初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入法

景淑杰

初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入法

景淑杰

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，直接決定著能否順利達成本堂課的教學(xué)目標。在初中物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得巧妙、富有趣味性與藝術(shù)性，既可以先聲奪人，吸引學(xué)生的有效注意力，激起學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性與積極性，明確學(xué)習(xí)目標，提高教學(xué)效率，同時可以促進學(xué)生積極思考，主動探索，活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。采用什么樣的方法導(dǎo)入是廣大初中物理教師不斷研究與探索的話題。課堂導(dǎo)入的方法有很多，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行不同的選擇。導(dǎo)入要做到親切自然，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認知水平，同時要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突出本課的教學(xué)重點與難點。下面筆者談?wù)勗谄綍r的課堂教學(xué)中常用的幾種課堂導(dǎo)入方法。

1 直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入法就是開門見山，直接提出本節(jié)內(nèi)容的重難點與教學(xué)目標來引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生直接進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此種導(dǎo)入法開宗明義，一般適用于較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可以直接有效地吸引學(xué)生的注意力，在第一時間激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。如在教學(xué)引言時，就可以運用直接導(dǎo)入法來導(dǎo)入：“新的學(xué)期，新的開始，這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)一門新學(xué)科——物理。物理是一門有趣而又實用的自然科學(xué)。在我們的現(xiàn)實生活中有各種各樣的物理現(xiàn)象，如物體的熱脹冷縮、摩擦起電、指南針、導(dǎo)體和絕緣體等。通過學(xué)習(xí)物理，我們就可以用物理知識來解釋某些生活現(xiàn)象，讓物理為我們的生活服務(wù)，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)好物理真的很重要?！?/p>

2 故事導(dǎo)入法

初中階段的學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維為輔，普遍喜愛聽故事。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，收集與物理知識有關(guān)的妙趣橫生的故事和物理學(xué)史上精彩的故事來引入教學(xué)，拉近學(xué)生與教材的距離，激起學(xué)生參與的積極性。如在教學(xué)“運動的描述”這一內(nèi)容時，教師就可以采用故事導(dǎo)入法來進行教學(xué)：“第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2 000米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他吃驚的是，他抓到的不是小昆蟲，而是一顆德國子彈。他怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？我們能不能也順手抓到一顆飛行的子彈呢？在學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容后，我們也可以有這么大的本事，抓住空中飛行的子彈，甚至還可以抓到其他的東西?！?/p>

3 實驗導(dǎo)入法

物理是一門以實驗為主的自然科學(xué)，實驗在教學(xué)中占有很大的比重。在平時的教學(xué)中，教師可以深入挖掘教材，充分利用生活物品來做一些既新鮮又有趣的小實驗，這樣的導(dǎo)入新穎而又充滿趣味性，讓學(xué)生感覺到原來物理知識就在自己身邊，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

如在教學(xué)“大氣壓強”這一內(nèi)容時，筆者在課前精心準備一些生活物品：水、玻璃杯和一張硬紙片。課上學(xué)生見筆者拿著這些生活用品，都非常好奇。此時筆者提出問題：“在空玻璃杯的上面蓋上一張硬紙片，用手壓住硬紙片，然后將玻璃杯倒置過來，將手移開，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生齊聲回答：紙片會掉下來。筆者進行演示來驗證結(jié)果。接著筆者提出：“現(xiàn)在我要在玻璃杯里裝滿水后再進行這個實驗，紙片又會出現(xiàn)什么情況呢？”學(xué)生討論得很激烈，大部分學(xué)生認為紙片仍然會掉下來，有的學(xué)生持相反意見，但又說不出原因來。此時筆者進行實驗演示，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)筆者將手移開后，紙片沒有下落。此時學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者此時再相機誘導(dǎo)：“紙片受到玻璃杯里水的壓力而沒有下落，紙片是不是存在一個向上托的力呢？”學(xué)生答道：“空氣?！贝藭r筆者導(dǎo)入新課：“空氣對浸在它里面的物體也有力的作用，所以空氣也像液體一樣對浸在它里面的物體有壓強，這種壓強叫做大氣壓強。這也是我們此節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

4 生活現(xiàn)象導(dǎo)入法

物理知識來源于生活，同時又服務(wù)于生活，物理在人們的生產(chǎn)生活與社會實踐中廣泛存在，如果由學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象與生活經(jīng)驗來導(dǎo)入新課，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強學(xué)生學(xué)好物理，用知識服務(wù)生活的信心。如在教學(xué)“蒸發(fā)”這一內(nèi)容時，教師可以運用這樣兩個生活經(jīng)驗來導(dǎo)入：發(fā)燒時用酒精擦拭病人的身體會降低皮膚溫度和游完泳上岸后不擦干身上的水會感到冷。這樣的導(dǎo)入拉近學(xué)生與抽象的物理知識的距離，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來物理知識在生活中無處不在，感受到所學(xué)的知識是真正有用有的，自然會產(chǎn)生學(xué)好物理的濃厚興趣。

5 溫故知新導(dǎo)入法

現(xiàn)行物理教材的編排，知識間有很大的關(guān)聯(lián)，采用溫故知新法導(dǎo)入既可以檢測學(xué)生前面知識的掌握情況，加強鞏固，增強教師教學(xué)的針對性，又可以幫助學(xué)生理順知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。如在教學(xué)“路程與時間的計算”這一內(nèi)容時，路程與時間的計算涉及速度，就可以先復(fù)習(xí)前面講過的速度的概念與公式。這樣的導(dǎo)入將學(xué)生的舊知識與新知識聯(lián)系起來，學(xué)生對新知識就不會感到陌生。告訴學(xué)生，這節(jié)課的教學(xué)目標就是通過速度公式的演變來解決相關(guān)的路程與時間問題。這樣的導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了舊知識，又為新知識的學(xué)習(xí)作了鋪墊，教學(xué)效果自然事半功倍。

6 多媒體導(dǎo)入法

多媒體集圖文聲像于一體，具有豐富的表現(xiàn)力，在常規(guī)教學(xué)中運用多媒體可以為學(xué)生提供大量的感性材料，促進學(xué)生從大量形象直觀的感性材料中上升到理性認識。實踐表明，運用多媒體來導(dǎo)入新課，可以增強觀察對象的可見度與清晰度，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺參與教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。如日食、月食的形成，如果只利用課本上的平面圖來給學(xué)生講解，既不形象也不具體，效果不是很理想，甚至有些學(xué)生對環(huán)食的形成和在什么地方能夠看到環(huán)食或偏食還是一知半解。為了讓教學(xué)更加直觀形象，教師可以利用多媒體制作相關(guān)的課件來導(dǎo)入此課的學(xué)習(xí)。將太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標擺放好，并讓三者按實際情況運轉(zhuǎn)起來，這樣直觀形象的演示，學(xué)生很容易就理解了相關(guān)知識。

教學(xué)是一門藝術(shù)，導(dǎo)入的方法多種多樣，除了上面的直接導(dǎo)入法、實驗導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、生活現(xiàn)象導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法外，還有許多方法，如提問導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、文學(xué)詩句導(dǎo)入法、與其他學(xué)科相聯(lián)系導(dǎo)入法等，在此不再一一介紹。教學(xué)有法，教無定法，只要符合學(xué)生的實際水平與認知特點，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，就是好的導(dǎo)入法。當然有時為了達成教學(xué)目標，可以幾種方法并用。導(dǎo)入既可以用在一節(jié)課的開始，同樣也可以運用在知識點的連接上，要相機選擇，借機誘導(dǎo)，以激起學(xué)生強烈的好奇心與求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使之內(nèi)化為內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動機。

（作者單位：河北省秦皇島市海港區(qū)北港鎮(zhèn)攔馬莊中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.149