初中英語教學的提高途徑

劉飛

初中英語教學的提高途徑

劉飛

英語是初中教學的重要內容，初中英語教學的存在是學生學習內容豐富性的必然要求，同時也是初中教學面向現代化的、面向未來的客觀要求。國家高度重視初中英語教學的開展，尤其隨著改革開放的進行和科技的發(fā)展，初中英語教學收到的重視程度越來越高，初中英語教學可以說是影響到初中教學質量、影響到學生全面發(fā)展的事情。在此背景下，研究與分析初中英語教學，提出促進初中英語教學的方法意義深遠。

1 激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，表明興趣在教學中的巨大作用。興趣作為學生的主觀心理的一種狀態(tài)，對學生知識學習的效果意義重大。學生興趣高能夠有效地提高學生學習的積極性，增加學生注意力集中的時間，加快學生對知識的理解速度，增加學生對知識的理解深度，能夠全面提高學生的學習效果。同時學生學習興趣高也能夠激發(fā)教師教學的積極性，提高教師對教學的投入度，能夠提高教師的成就感，對教師工作滿意度具有顯著的提高。研究發(fā)現，很多初中學生對英語學習的興趣不高，具體表現為課堂聽課不認真、課后作業(yè)完成也不理想，造成英語學習成績不理想，甚至有不及格現象的出現。很多農村學生在小學階段沒有接觸英語學習，升入初中后對英語學習的方法掌握不當，是造成學生英語學習興趣不高的重要原因。同時很多學生由于英語成績長期的提高不上去而降低學習興趣，還有很多學生由于教師等其他因素降低英語學習的興趣。因此，教學過程中，教師必須客觀地了解造成學生學習興趣不高的原因，并積極地、針對性地對學生進行疏導和輔導，通過多種途徑提高學生的學習興趣。

2 建立良好的師生關系

教師和學生是教學過程中的能動因素，對教學過程的開展、教學質量的提高具有重要的作用。而教師和學生之間的關系在教學過程中同樣非常重要。在教育理念不斷創(chuàng)新、教學方法不斷改革、在作為教師的角色不變的前提下，教師還要擔當起朋友、長輩等角色，同時教師對待學生時還要考慮到學生、孩子、朋友等角色，因此，在現在的教育環(huán)境和教育條件下，教師和學生的角色呈現了多元化的趨勢，合理的認識和判斷師生之間的關系對教學過程的開展意義重大。筆者通過調查發(fā)現，目前初中英語教學中，教師和學生之間還存在著某些不協(xié)調的關系，部分學生對教師出現畏懼、敵視、排斥的思想，而部分教師對學生的認識還存在一些誤區(qū)，造成師生關系不和諧。初中英語教學中教師必須對當代的初中生進行科學的判斷和認知，與學生建立師生情、朋友情、親情等的關系，讓學生體會到教師的關懷，讓學生體會到課堂的吸引力，這樣才能對初中英語教學的發(fā)展有利。

3 不斷進行教材創(chuàng)新

英語教學作為初中教學的重要內容，經過長期發(fā)展形成了比較完善的教材體系，為英語教學的開展提供了堅實的基礎?？v觀我國初中英語教材的發(fā)展歷程，英語教材經過了長期的發(fā)展和演變，更換了不同的版本，同樣在不斷發(fā)展變化的教育環(huán)境下，英語教材的創(chuàng)新是不可避免的。教師要及時總結教學經驗，發(fā)現教材的不足，發(fā)揮自己的能力，通過其他途徑來彌補教材的不足，同時將教材中存在的問題及時向有關部門和領導反映，促進教材的完善。

4 進行跨文化語境教學

英語是一種外來語言，與漢語存在很大的差異，另外英語的發(fā)源和發(fā)展的歷史背景、文化背景、人文特點與漢語來已存在的中華民族的歷史、文化等存在很大差異，同時英語的單詞組成、理解方式、發(fā)音方式、語句構成等均與漢語存在很大區(qū)別，因此很多初中生，尤其是小學沒有學習英語的初中生在學習英語時很不適應。英語是一門語言工具，而語言性的知識學習需要具有相應的環(huán)境和氛圍，也就是說英語的學習需要創(chuàng)設一個良好的跨文化語境，要將英語的學習，尤其是有關英語歷史方面的學習放到原有的文化環(huán)境中，不能簡單地以漢語的語境來指導英語的學習，避免形成“漢式英語”的狀況，避免造成學習對英語學習的誤解，影響學生對英語語言的運用。跨文化語境教學要求教師必須具備豐富的知識，必須對英語知識和異國的風土人情、歷史狀況等進行全面了解，必須科學地選擇教學方法和營造良好的教學語境。

5 充分利用多媒體教學

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教育環(huán)境和教學條件也產生了巨大的變化，可利用的教學資源也越來越豐富，各種先進的教學設備相繼出現，并有效地促進教學的發(fā)展，多媒體教學設備就是在這種背景下產生和發(fā)展的。多媒體設備的發(fā)展又促進了多媒體教學的發(fā)展，時至今日，多媒體教學已經遍布各級教學中，成為教育過程中不可或缺的教學方法。初中英語教學知識量大，尤其異域知識量大，因此造成了學生對知識的理解不深刻的問題，在教學過程中教師要向學生展現英語知識的背景，而多媒體正是展現英語背景知識的良好工具，通過多媒體教學法能夠將英語語言的文化背景、歷史背景、應用情境等展現在學生面前，使學生能夠客觀、詳細、形象地理解有關的知識，對學生學習的效果具有很好的促進作用。

6 繼續(xù)提高教師教學水平

教師是教學的主體，要對教學過程進行控制和把握，要對教學結果進行評價，要對學生進行客觀的判斷，要選擇合理的教學方法，要不斷地對教學進行創(chuàng)新，因此教師教學水平是影響初中英語教學質量的重要因素。所以，必須繼續(xù)提高初中英語教師的教學水平，不斷提高教師的知識儲備，不斷提高教師的素質修養(yǎng)，不斷提高教師教學能力。

7 做好專門課外練習

作為語言知識的學習，實踐的鍛煉與課堂知識的學習同等重要，因此在英語教學中只有課堂知識的傳授是不行的，必須有課后的練習。初中英語的課外練習是對課堂教學的有益補充，課外練習能夠使學生進一步的理解課堂所學習的知識，同樣能夠讓學生建立進一步學習的愿望，對學生英語綜合能力的提高具有很好的作用。初中英語的課外學習可以通過多種形式進行，比如開設“英語角”、“讀書會”等學習團體，開展課外讀書比賽和英語征文比賽，進行課外英語知識競賽等。但是，這些課外練習在起到輔助課堂教學作用的同時，不能夠取代課堂教學的主體地位。

8 小結

英語教學對初中教育的發(fā)展、學生綜合素質的提高等具有重要的意義，必須高度重視初中英語教學的作用，并客觀認識目前初中英語教學中存在的問題，并通過各種措施和途徑來提高初中英語教學的效果，促進初中英語教學的開展。

[1]王瑞川.初中英語課堂教學初探[J].吉林教育:高教,2010(6):76

[2]許雙來.初中英語發(fā)展性評價的實施策略[J].中國教育發(fā)展研究雜志,2010,7(4):186-187

[3]賈文.初中英語教學中的課堂技巧[J].中學生英語:外語教學與研究,2010(6):10-11

（作者單位：山東省蓬萊市大辛店中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.068