讓學(xué)生的課外活動(dòng)多姿多彩

孫杰

讓學(xué)生的課外活動(dòng)多姿多彩

孫杰

英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。只有通過(guò)足夠的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能得到有效的提高。但由于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此培養(yǎng)這種能力單靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。那么在新課標(biāo)下如何開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)？

1 英語(yǔ)課外作業(yè)的現(xiàn)狀

多年的英語(yǔ)作業(yè)一直以讀、背、抄等機(jī)械方式為主，形式單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際，造成的后果是學(xué)生逐漸失去對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣。有的學(xué)生往往馬虎完成，敷衍了事。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)展，阻礙了新課程改革的進(jìn)程。它使得學(xué)生做課外作業(yè)的興趣不高，作業(yè)質(zhì)量可信度不高，不利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提高，有些作業(yè)甚至抹殺了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2 開(kāi)展課外活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。這就要求英語(yǔ)教學(xué)突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，通過(guò)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力，還可培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”。

3 課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔

開(kāi)展課外活動(dòng)是有積極意義的，但不能喧賓奪主，忽略課堂教學(xué)。準(zhǔn)確地說(shuō)，課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的鞏固、延伸、升華。因此，在安排英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各類英語(yǔ)課外活動(dòng)。因此，要求教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要有目的性、層次性，根據(jù)不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生，采用不同的課外互動(dòng)，在任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。這樣學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可充分感受到成功的樂(lè)趣，且最大限度地展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。而在活動(dòng)中教師充當(dāng)組織者、指揮者的角色，必須做好全面的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于場(chǎng)地、規(guī)則和如何獎(jiǎng)勵(lì)、應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題等做好充足的準(zhǔn)備。

4 課外活動(dòng)的形式

4.1 利用身邊資源，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

創(chuàng)造校園內(nèi)的硬件英語(yǔ)環(huán)境，在走廊上、圖書室里、教室里都貼上英語(yǔ)，如在去車棚的路上有“she has got a bicycle”，在去食堂的路上有“Let’s have a breakfast/lunch/supper”，在去操場(chǎng)的路上有“Let’s play a game”。學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)有時(shí)還請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)。

4.2 充分利用廣播創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍

通過(guò)廣播站播放英文歌曲、詩(shī)歌，讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)刻生活在英語(yǔ)的世界。學(xué)生生活在這樣一種氛圍之下，耳濡目染，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性、積極性。

4.3 舉辦各種比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

比如英語(yǔ)朗讀比賽，就以所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。還有英文小報(bào)制作比賽，可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生宣布制作要求，包括紙張的大小、小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又無(wú)須花教師過(guò)多時(shí)間去準(zhǔn)備，能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如“英語(yǔ)智力大比拼”，筆者僅限于在課外小組學(xué)生中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他學(xué)生觀摩，整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的不服輸?shù)男愿?，自始至終氣氛活躍，他們積極思維，爭(zhēng)先恐后答題，達(dá)到全體學(xué)生積極思考、積極性高、主動(dòng)參與的效果。

4.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生視野

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，師生課外可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立交流論壇，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上收集整理英語(yǔ)知識(shí)，并利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成相關(guān)作業(yè)，然后把作業(yè)放到論壇上發(fā)布或E-mail給老師。這樣顯得既及時(shí)、生動(dòng)又拓寬學(xué)生的眼界。

4.5 每天寫日記，提高寫作能力

在英語(yǔ)考試中作文分?jǐn)?shù)的比重是很高的，所以，筆者要求學(xué)生每日寫一篇英語(yǔ)日記。有的學(xué)生感覺(jué)困難，筆者就耐心地告訴他們寫英語(yǔ)日記的好處、寫法、格式等，從精神上、實(shí)際寫作上給予他們指導(dǎo)和幫助，讓他們漸漸養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。不但為以后寫作提供了豐富的素材，還激發(fā)了他們的興趣。筆者定期進(jìn)行日記評(píng)比、交流，讓優(yōu)秀日記上墻報(bào)，有的優(yōu)秀作品經(jīng)過(guò)加工潤(rùn)飾之后，投稿上英語(yǔ)報(bào)刊。如果看到自己的作品在報(bào)刊上被發(fā)表，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，他們將信心倍增，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情將大為高漲。

5 開(kāi)展課外活動(dòng)的原則

5.1 課外活動(dòng)和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連

課外活動(dòng)不能是無(wú)水之源、無(wú)本之木，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，為它而服務(wù)。教師在布置課外活動(dòng)時(shí)，不能很隨意地拿來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)于英語(yǔ)能力的提高也無(wú)濟(jì)于事。因此，在課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上一定要精心計(jì)劃，教師設(shè)計(jì)出針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平的活動(dòng)。

5.2 教師及時(shí)總結(jié)、鼓勵(lì)

每次活動(dòng)開(kāi)展之后，首先要算出成績(jī)，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。教師應(yīng)利用這些活動(dòng)、加深師生情感，來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非智力因素。所以對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地看結(jié)果，打個(gè)分或評(píng)個(gè)等級(jí)，更要關(guān)注過(guò)程，然后給予合適的鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。如：“You are great, I'm proud of you.”“Wonderful!I appreciate what you have done in your exercisebook and believe you will be successful in your English study.”“The harder you work, the sooner you will improve.”“Not only energy, but also persistence is necessary to success.”教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，教師的熱情和真誠(chéng)必然會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍。

課外活動(dòng)開(kāi)辟了提高學(xué)生英語(yǔ)水平的另一條道路，雖然這條路還很曲折，布滿荊棘，但筆者相信通過(guò)不斷的創(chuàng)新，大膽的探索，一定可以朝著教學(xué)藝術(shù)的高水平邁進(jìn)！

（作者單位：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.063