如何做一個(gè)好班主任

楊濱飛

如何做一個(gè)好班主任

楊濱飛

1 傾注愛心，用愛心感染學(xué)生

首先，教師要熱愛教育事業(yè)。這是教師職業(yè)道德的最高原則。只有對教育事業(yè)傾注愛心，摒棄傳統(tǒng)的教書匠思想，才能以滿腔的熱忱與激情加入到教育工作中來，才能傾注心血，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。其次，教師要熱愛學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師。班主任工作的直接對象就是學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生身心健康成長就要用愛為他們保駕護(hù)航，要由衷地?zé)釔蹖W(xué)生，用微笑面對每一位學(xué)生，加強(qiáng)師生的對話交流與情感溝通，拉近與學(xué)生的距離，讓教師真正成為學(xué)生的良師益友，真正做到既教書又育人。

教師只有熱愛教育事業(yè)，才能熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，公正平等地對待學(xué)生，才能不諷刺學(xué)生，不傷學(xué)生的自尊心，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在師生間架起信任、理解與友愛的橋梁。班主任要把愛心撒向全體學(xué)生，不因?qū)W生學(xué)習(xí)的好差而區(qū)別對待，要像對待自己的子女一樣對待學(xué)生。對待優(yōu)生，要愛嚴(yán)有度，避免教師偏愛優(yōu)生，造成優(yōu)生浮躁、驕傲現(xiàn)象的發(fā)生。愛優(yōu)生更要愛差生，差生在各個(gè)班級都不同程度地存在，他們因受到教師的冷落、同學(xué)的嘲笑、家長的謾罵而自卑感強(qiáng)，受不到別人的重視，表面上看來是逆來順受，其實(shí)逆反心理很強(qiáng)，希望能以各種極端、夸張的行為來引起他人的重視。班主任要用特別的愛來對待他們，以愛心感化他們，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的人生觀，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

2 以自身高尚的品德及良好的形象影響學(xué)生

班主任的一言一行、一舉一動，學(xué)生都看在眼里，記在心里。尤其是初中生好模仿，正處于性格、道德觀形成時(shí)期，班主任的言行舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，班主任應(yīng)注意內(nèi)修品質(zhì)、外塑形象，成為學(xué)生的榜樣，效仿的楷模。

一是內(nèi)修品質(zhì)。班主任應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，待人和藹，為人親切，積極樂觀的人生態(tài)度，外事冷靜，在教師這一平凡的工作崗位上，勤奮工作，熱心待人，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，將學(xué)生身心健康成長、能力的培養(yǎng)與技能的提高作為人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有正確的世界觀、人生觀與為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)的價(jià)值觀。

二是外塑形象。教師要衣著得體，舉止大方，文明用語。試想一個(gè)衣著邋遢、不修邊幅、行為粗魯，滿口胡言亂語的班主任如何能贏得學(xué)生的信任與尊敬，如何教育學(xué)生要文明用語，禮貌待人。另外，在班級制度的執(zhí)行上，班主任要帶頭執(zhí)行，要求學(xué)生不遲到，班主任首先就要早到教室；要求學(xué)生上學(xué)不要用手機(jī)，班主任首先就要避免在課堂上打手機(jī)；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，保持教室內(nèi)的整潔，班主任就要身體力行，保持好環(huán)境。身教重于言教，以自身高尚的道德情操、良好的形象，身體力行，以身作則更能打動學(xué)生的心，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這樣學(xué)生才能信任、尊敬、愛戴班主任，才能積極支持班主任的工作，才能在班主任的帶領(lǐng)下全班擰成一股繩，勁往一處使，班級才能真正管理好，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、成長環(huán)境。

3 建立一支強(qiáng)有力的班委會

班委會是班主任管理班級的得力助手，也是促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)共進(jìn)的主要力量之一。尤其對于初中生來說，有一定的自控能力，且好勝心強(qiáng)。因此，在平時(shí)的工作中，筆者注重班干部的選拔，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生積極主動地參與到班級管理工作中來，真正樹立“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽(yù)觀。為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，筆者在班級實(shí)行“定期改選，競爭上崗”的制度，打破了班干部只能由優(yōu)生當(dāng)、一當(dāng)就是一學(xué)期的現(xiàn)象，這樣人人管理，人人被管，容易形成管理者與被管理的換位思考，可以增強(qiáng)學(xué)生的班級責(zé)任感，形成以身作則，遵守班級紀(jì)律的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)班級的和諧與團(tuán)結(jié)。

首先，對班干部要大膽放權(quán)。要充分地將班級管理的權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的權(quán)力與管理機(jī)會，不要對學(xué)生的管理過多干涉。學(xué)生與學(xué)生之間有著更多的相似點(diǎn)，以同齡人管同齡人更利于抓住工作的重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

其次，班主任要幫助班干部樹立威信。班干部的威信直接關(guān)到班級管理工作的成敗，而班干部威信的確立除了需要班干部嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則外，班主任也要幫助學(xué)生樹立威信，這樣才能保證管理工作的有序進(jìn)行。如當(dāng)某個(gè)班干部工作出現(xiàn)失誤時(shí)，班主任要作學(xué)生的堅(jiān)實(shí)后盾，要支持學(xué)生，信任學(xué)生，為他們排憂解難，使他們的工作得以順利進(jìn)行。

再次，全員參與。每個(gè)班級都有優(yōu)生、中生與差生，優(yōu)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面較為突出，讓他們當(dāng)班干部很容易，也容易為學(xué)生所信服，中差生在這方面優(yōu)勢就相對少些。但是每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對待中差生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處。如筆者班上有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)不是很好，課上也不認(rèn)真聽講，但是個(gè)人衛(wèi)生搞得相當(dāng)好，筆者在課堂上對他給予了肯定與表揚(yáng)，并提倡全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，提議選他做衛(wèi)生委員。起初認(rèn)可他的學(xué)生并不是很多，但是在筆者的引導(dǎo)下，部分學(xué)生同意，該學(xué)生在筆者的鼓舞下說：“我知道我平時(shí)好多方面做得不好，但是我有信心做好這個(gè)衛(wèi)生委員，請老師和同學(xué)相信我，看我的表現(xiàn)。”此語一出，引起學(xué)生的鼓掌，就這樣他當(dāng)上了衛(wèi)生委員，確實(shí)后面工作越做越好，贏得了老筆者和全班同學(xué)的一致好評。

4 家校合作，形成教育合力

家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。班主任要想搞好班級管理工作，還要及時(shí)與學(xué)生家長溝通，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、生活情景，了解學(xué)生的興趣與愛好，同時(shí)也要及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生在校情況，以形成教育合力，全面搞好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

班主任要幫助家長形成正確的教育觀?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。班主任應(yīng)經(jīng)常召開家長會，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面對家長講解如何教育好孩子，讓家長在家配合班主任的教育工作，讓學(xué)生自己的事情自己做。同時(shí)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)匯報(bào)給家長，給學(xué)生留的作業(yè)要讓學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，對閱讀的書籍及課外活動有所取舍，讓家長監(jiān)督完成，在家里為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長正確對待學(xué)生的要求，要全面取得家長的配合。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，班級管理工作千頭萬緒，管理方法也千差萬別。要以發(fā)展的眼光對待班級管理工作，深入調(diào)查，對學(xué)生的情況全面掌握，這樣才能提高管理的針對性，才能使班級管理工作又上一個(gè)新臺階，才能營造出利于學(xué)生身心健康成長、利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的班級環(huán)境。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.166

（作者單位：河北省秦皇島市海港區(qū)萃文中學(xué)）