黨校數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用

肖榮蓮

（中共黑龍江省委黨校，黑龍江哈爾濱150080）

黨校數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用

肖榮蓮

（中共黑龍江省委黨校，黑龍江哈爾濱150080）

加快黨校數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用是黨校教學(xué)信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。目前，黨校要通過(guò)整合政策、教研、技術(shù)和培訓(xùn)等方面的數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)黨校系統(tǒng)教學(xué)資源的共享共用。黨校教師在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源時(shí)應(yīng)注重以下六方面的建設(shè)：一是開(kāi)展必要的信息技能培訓(xùn)，二是進(jìn)行靈活的數(shù)字化備課，三是積極與課堂教學(xué)相結(jié)合，四是構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式，五是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)習(xí)與資源共建，六是充分發(fā)揮黨校思想庫(kù)作用。

黨校；數(shù)字化教學(xué)資源；整合；應(yīng)用

隨著各級(jí)黨校教育信息化平臺(tái)的逐步建立和完善，使得黨校教師在教學(xué)過(guò)程中積累了大量的數(shù)字化教學(xué)資源，這些數(shù)字化教學(xué)資源紛繁雜類(lèi)，亟需有效地整合與應(yīng)用，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源具有處理技術(shù)數(shù)字化、呈現(xiàn)方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、使用過(guò)程智能化和資源建設(shè)可操作化等特點(diǎn)。黨校數(shù)字化教學(xué)資源主要包括：多媒體教學(xué)課件、素材；網(wǎng)絡(luò)課程及課件；各種外購(gòu)、自建數(shù)據(jù)庫(kù)；電子期刊、各類(lèi)電子圖書(shū)及電子版文獻(xiàn)信息資源；根據(jù)自身的教學(xué)特色建立的特色資源庫(kù)、教育網(wǎng)站；等等。黨校數(shù)字化教學(xué)資源的主要特點(diǎn)是：時(shí)效性強(qiáng)、更新快；以專(zhuān)題報(bào)告、形勢(shì)報(bào)告和具有黨校干部教育特色的信息數(shù)據(jù)庫(kù)為主，內(nèi)容覆蓋面廣。

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得黨校學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道和媒介已不再是單一的，不僅有紙媒文化，還有電子媒介、網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)字化知識(shí)和資源，其必然對(duì)黨校教師提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、黨在各個(gè)歷史時(shí)期任務(wù)的變化、黨校學(xué)員層次的提高，使得黨校傳統(tǒng)教學(xué)的不適應(yīng)性逐漸凸顯。尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展、現(xiàn)代培訓(xùn)方法的日趨成熟都對(duì)黨校干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。因此，黨校只有加快數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)科研設(shè)施、設(shè)備、手段，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享共用，提高干部教育培訓(xùn)手段的科技含量。

一、黨校數(shù)字化教學(xué)資源的整合

黨校數(shù)字化教學(xué)資源的整合是指通過(guò)一定的原則、方法和規(guī)范，將不同來(lái)源、不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合與重新配置，實(shí)現(xiàn)黨校系統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)資源共享共用的過(guò)程。目前，黨校要對(duì)以下一些數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行整合：

（一）整合數(shù)字化政策資源

數(shù)字化政策資源主要包括各級(jí)黨校通過(guò)收錄、購(gòu)買(mǎi)、自行創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)共享等方式獲取的黨的路線、方針、政策的電子版，各項(xiàng)法規(guī)資源庫(kù)、案例庫(kù)等。黨校網(wǎng)絡(luò)管理人員可以利用多媒體集成軟件將各種政策資源整合為完整的教學(xué)資源單元，并將其納入教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)和備課素材庫(kù)中，以便于教研人員和學(xué)員深入開(kāi)展政策研究、深度挖掘政策內(nèi)涵。

（二）整合數(shù)字化教研資源

數(shù)字化教研資源是指黨校教師在教學(xué)和科研工作中產(chǎn)生的各種多媒體教學(xué)課件、素材、網(wǎng)絡(luò)課程、自行錄制的專(zhuān)題資料片、科研精品庫(kù)等。當(dāng)前，我們要對(duì)數(shù)字化教研資源進(jìn)行以下幾方面的整合，一是要加快建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不是資源的簡(jiǎn)單集合，而是將黨校的各類(lèi)數(shù)字化教學(xué)資源按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、格式進(jìn)行分類(lèi)處理、統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)使用，以便使不同部門(mén)之間實(shí)現(xiàn)資源共享。二是要加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源與教學(xué)手段的整合。我們要以課堂教學(xué)改革為突破口，探索和創(chuàng)建新型的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，如發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、支架式教學(xué)等模式。黨校教師、學(xué)員要圍繞自身所教授的課程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)以上不同的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，從現(xiàn)有的教學(xué)資源庫(kù)特別是網(wǎng)絡(luò)資源里獲取新的信息，然后利用信息處理工具分析這些信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的高效利用。

（三）整合數(shù)字化技術(shù)資源

數(shù)字化技術(shù)資源是指現(xiàn)代化的教學(xué)科研設(shè)施、設(shè)備、手段等。黨校要推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用、提高其教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)技術(shù)資源進(jìn)行整合。一是積極推進(jìn)教學(xué)信息收集、加工、傳輸、存貯、反饋處理系統(tǒng)的建設(shè)，重視改進(jìn)、完善獲取教學(xué)信息的工具和手段，以建立一個(gè)完整的教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或體系。二是加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)課程的整合。黨校要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教育教學(xué)過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，以改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和教學(xué)觀念，探索和創(chuàng)設(shè)信息時(shí)代學(xué)習(xí)的新環(huán)境和教學(xué)的新模式。此外，黨校教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是計(jì)算機(jī)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，讓其充當(dāng)教師和學(xué)員的助手，并將信息技能融合到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中，以努力實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。

（四）整合數(shù)字化培訓(xùn)資源

數(shù)字化培訓(xùn)資源是指黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，擁有很多具有黨校特色的數(shù)字化教育培訓(xùn)資源。在數(shù)字化教學(xué)資源的整合過(guò)程中，科學(xué)合理地整合培訓(xùn)資源，可以實(shí)現(xiàn)黨校教育培訓(xùn)從一般理論知識(shí)培訓(xùn)向提升素質(zhì)和能力培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從依靠傳統(tǒng)教學(xué)手段向主要依靠信息化手段轉(zhuǎn)變，從完成一般培訓(xùn)任務(wù)向?yàn)槿嫣岣吒刹拷逃嘤?xùn)效能轉(zhuǎn)變。一方面，黨校在主體班教學(xué)中，可以充分依靠和利用好黨校的優(yōu)質(zhì)師資，或選聘科研院所的專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、知名企業(yè)家等充實(shí)專(zhuān)兼職師資庫(kù)。另一方面，黨校要挖掘其特色資源，建立具有黨校教育特色的教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)體系。此外，黨校還要加強(qiáng)與高等院校、科研院所的合作與交流，廣泛吸收和借鑒他人的先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和有效信息等，從而建立一個(gè)適應(yīng)黨校教育需要的信息資源中心。

二、黨校數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用

整合后的數(shù)字化教學(xué)資源為黨校的干部教育培訓(xùn)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了科學(xué)、多樣的授課方式，但其也對(duì)黨校原有的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、組織形式和管理方式等方面提出了新的要求。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)注重以下幾方面的建設(shè)：

（一）開(kāi)展必要的信息技能培訓(xùn)

各級(jí)黨?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)、考核等方式，使教師在教學(xué)工作中將數(shù)字化信息技術(shù)與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合起來(lái)。黨校信息技能培訓(xùn)的主要目標(biāo)是：要求教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握基本的數(shù)字化教學(xué)理論；具備基本的信息技術(shù)知識(shí)；具有獲取信息與加工處理信息的能力；具有數(shù)字化教學(xué)資源的使用和開(kāi)發(fā)能力；具備數(shù)字化備課和課程整合的能力?？傊h校要培養(yǎng)出一批既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才，又有過(guò)硬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才，以適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)要求。另外，黨校要積極探索利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的新方法、新途徑，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、高度共享、快速互動(dòng)、界面直觀等優(yōu)勢(shì)，如為廣大教師提供遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩和遠(yuǎn)程教學(xué)研討的機(jī)會(huì)，以提高其參與度和教學(xué)水平。

（二）進(jìn)行靈活的數(shù)字化備課

隨著數(shù)字化教學(xué)資源體系的建立，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，利用多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)上多媒體備課平臺(tái)進(jìn)行備課。教師既可以單獨(dú)備課，也可以集體備課，其還可以將備課后的成果整合成系列電子教案或是網(wǎng)上多媒體課件。如教師可以通過(guò)個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站、博客、論壇等形式發(fā)布電子教案。

（三）積極與課堂教學(xué)相結(jié)合

黨校教師在網(wǎng)上備好課后，可以將課件存儲(chǔ)在與中心交換機(jī)直接相連的資源體系服務(wù)器上，或上傳到個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的相應(yīng)位置，使其在上課時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)用資源體系中現(xiàn)成的多媒體課件、原始素材。黨校教師在上課前還可以將所需的素材內(nèi)容從相應(yīng)的資源庫(kù)中直接下載到教室的多媒體計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上，使其在上課時(shí)能根據(jù)教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)調(diào)用所需素材。

（四）構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式

數(shù)字化教學(xué)模式是指教師依托數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，綜合運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源和數(shù)字化教學(xué)工具，在建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)信息的展示、收集、利用、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、重組等方式進(jìn)行的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的模式。黨校教師在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中可采取的數(shù)字化教學(xué)、學(xué)習(xí)模式主要有：基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化學(xué)習(xí)模式、自主交互式學(xué)習(xí)模式、基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式、基于網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)商式學(xué)習(xí)模式、基于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)模式、基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式等。

（五）實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)習(xí)與資源共建

開(kāi)放的數(shù)字化資源體系是整個(gè)數(shù)字化教學(xué)的核心。黨校學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)任何課程。這些數(shù)字化教學(xué)資源不是封閉的、一成不變的，而是開(kāi)放的、不斷豐富的，給教學(xué)、科研等工作帶來(lái)了極大的支持和幫助?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)與資源建設(shè)的開(kāi)放性確保了數(shù)字化教學(xué)資源體系的先進(jìn)性與科學(xué)性。

（六）充分發(fā)揮黨校思想庫(kù)作用

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出：“發(fā)揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫(kù)作用”，這是對(duì)黨校性質(zhì)和功能的新界定，是對(duì)黨校職能的新擴(kuò)展。數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)與應(yīng)用將極大地推動(dòng)黨校教育信息化建設(shè)，對(duì)充分發(fā)揮黨校的思想庫(kù)作用具有十分重要的意義。為此，黨校在數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)過(guò)程中，必須建立黨校教研人員和學(xué)員的需求反饋機(jī)制，做好對(duì)教研人員、學(xué)員意見(jiàn)、建議的收集工作，加強(qiáng)對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和黨委中心工作的對(duì)策研究。同時(shí)，黨校要拓寬信息收集渠道，善于發(fā)揮學(xué)員這一資源優(yōu)勢(shì)，如搞好學(xué)員論壇，讓學(xué)員對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題提出對(duì)策建議，以供決策部門(mén)參考和使用。另外，各級(jí)黨校之間要加強(qiáng)合作，發(fā)揮黨校系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)一些重點(diǎn)課題、重大問(wèn)題可以進(jìn)行集體攻關(guān)。

面對(duì)數(shù)字化時(shí)代干部教育培訓(xùn)的新挑戰(zhàn)和新課題，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中探索數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)和應(yīng)用規(guī)律，建立適應(yīng)黨校教育需要的教學(xué)資源體系，實(shí)現(xiàn)黨校系統(tǒng)教學(xué)資源的共建共享，推動(dòng)黨校教學(xué)和科研水平的提高和發(fā)展，為黨校教育信息化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔1〕趙君香.干部教育信息化進(jìn)程中數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用研究〔J〕.廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（1）.

〔2〕何青青.關(guān)于黨校教育技術(shù)與教育信息化再發(fā)展的探討〔J〕.中共南京市委黨校學(xué)報(bào)，2005（6）.

〔3〕任理慶，溫建敏，等.基層黨校改革發(fā)展模式探討〔J〕.中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2011（1）.

〔4〕馬立國(guó).遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)資源共享服務(wù)研究〔J〕.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2010（2）.

〔5〕陳紅普.論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)中的應(yīng)用〔J〕.繼續(xù)教育研究，2007（6）.

Ways to Integrate and Apply Digital Teaching Resources in Party Schools

XIAO Rong-lian
（The CPC Heilongjiang Provincial Committee Party School，Harbin 150080，China）

It is the important basis for developing the computerization of teaching in party schools to accelerate the integration and application of resources in digital teaching.At present，efforts should be made for all party schools to be able to share their digital teaching resources by way of integrating digital teaching resources in policies，teaching and research，technology and training.Teachers with party schools should make efforts to carry out necessary training in necessary information skills，prepare computer-based lessons，be active in integration of digital teaching with classroom teaching，develop a new pattern of digital teaching，practise open type learning and share resources，and give full playtothe role of the think tank of party schools.

party school；resources in digital teaching；integration；application

G203

A

1009-1203（2011）04-0117-03

2011-05-16

肖榮蓮（1973-），女，黑龍江虎林人，中共黑龍江省委黨校圖書(shū)館副館長(zhǎng)，副研究館員，碩士，主要研究方向?yàn)樾畔㈤_(kāi)發(fā)。

責(zé)任編輯 芳曄