對《機械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點建議

劉敏芳 山東冶金技術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教研室，山東濟南 250109

對《機械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點建議

劉敏芳 山東冶金技術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教研室，山東濟南 250109

《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)的基礎(chǔ)課，包含章節(jié)較多，內(nèi)容較雜，由于學(xué)生缺乏實踐，對常用機構(gòu)、設(shè)備等缺乏感性認識，在教學(xué)過程中，僅靠教師的講解學(xué)生很難完全理解，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，因此有必要對《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)做出一系列改革。

機械基礎(chǔ)；實踐教學(xué)；直觀；知識體系

《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課，同時也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，含有機械傳動，常用機構(gòu)，液壓及氣壓傳動等章節(jié)，基本概念和基本理論較多，內(nèi)容抽象，加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，而用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，教學(xué)效果并不十分理想，究其原因，一方面技校學(xué)生基礎(chǔ)相對比較差，容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，另一方面，本課程的實踐性比較強、與實踐結(jié)合緊密，僅靠課堂上的講解學(xué)生很難理解，還有一點就是學(xué)生的社會實踐機會少，缺乏一定的感性知識。我曾在企業(yè)里從事過產(chǎn)品設(shè)計工作，也在施工現(xiàn)場呆過，深知機械基礎(chǔ)知識的重要性，不僅在于設(shè)計是否合理，同時對于維修及故障分析等方面也是非常重要。通過這幾年的教學(xué)實踐，我覺得要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，重點應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、展現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)潛在的影響這學(xué)生的精神世界，更影響著施教的成果，教師的教學(xué)活動一旦得到學(xué)生的認同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，作為一名專業(yè)課教師，要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)你所教的課程，必須首先讓學(xué)生接受你這個人，對你產(chǎn)生認同感。在第一堂課中可以在宏觀上闡述為什么現(xiàn)在國家那么重視職業(yè)教育，以提升學(xué)生的責(zé)任感、使命感。然后可以結(jié)合教師本人的經(jīng)歷以及生產(chǎn)實際中的例子，講述學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》這門課程有什么作用，給學(xué)生介紹與專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)以及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，讓他們熱愛自己所學(xué)專業(yè)。在教學(xué)中，利用技校學(xué)生的“潛興趣”，創(chuàng)設(shè)生動活潑，使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，比如從內(nèi)燃機，蒸汽機、抽水機、空氣壓縮機等入手介紹曲柄滑塊機構(gòu)，從縫紉機、汽車雨刷、公交車門的啟閉等入手來講授平面四桿機構(gòu)；從自動車床走刀機構(gòu)以及電影放映機的卷片機構(gòu)引入凸輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車的變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等有關(guān)內(nèi)容。

通過這些實用性強，學(xué)生相對比較熟悉的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動了其積極性和主動性，同時根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動有水到渠成的效果。

2、運用直觀的教學(xué)方法

在教學(xué)中應(yīng)用模型、多媒體等手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。

2.1 運用模型

在本課程中，常用機構(gòu)接觸的比較多，例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈四桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系，以機構(gòu)的模型導(dǎo)入教學(xué)，既形象又生動地展示了機構(gòu)的特性，同時也可以讓學(xué)生自己制造簡單的模型，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

2.2 運用多媒體

在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，利用課件可使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)時，采用CAI課件，把曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性、死點位置，凸輪機構(gòu)的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構(gòu)的特點生動形象地進行演示，在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，清楚地反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強了教學(xué)的藝術(shù)效果，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和理解?？傊谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具儀器，如掛圖、實物、動畫等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

3、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂上枯燥的理論教學(xué)，再生動也不及實踐操作來得更容易掌握，本校學(xué)生一般理論課和實習(xí)課是分開的，前十周理論，后十周實踐，在組織教學(xué)過程中，充分利用校內(nèi)實驗室和實習(xí)車間，進行現(xiàn)場教學(xué)，拆裝簡單的機械，以獲取直接參與的經(jīng)驗。例如，在介紹軸的有關(guān)知識時，先組織學(xué)生進行減速器的拆裝，通過拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計等知識，如有條件，可以讓這些零件動起來，通過現(xiàn)場教學(xué)，能讓學(xué)生更清楚的理解機械的工作原理，還可以對設(shè)備制造一些故障，指導(dǎo)學(xué)生進行維修。通過這種基于工作過程的教學(xué)，除了可以加強學(xué)生對理論知識的理解及其動手能力外，更重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及分析問題、解決問題的能力。

4、幫助學(xué)生建立知識體系

任何一門課程，都有自己的知識體系，《機械基礎(chǔ)》也不例外，由于本課程知識點多，內(nèi)容復(fù)雜，要求學(xué)生掌握所有知識點也是不太現(xiàn)實的，也是沒有必要的，只要能了解主要零件或部件的工作原理、常見問題等就可以了，教師可以在課程結(jié)課時幫學(xué)生歸納，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對整門課程有一個整體的把握，可以以公交車為例，比如公交車的變速箱涉及軸、齒輪、軸承等零件的知識點，開關(guān)門涉及液壓或氣壓傳動知識，同時也涉及機構(gòu)的知識等等，這樣可以把整個課程的大部分主要內(nèi)容都包括在里面，學(xué)生也能有一個直觀的認識，更容易接受。

總之，職業(yè)教育的主要內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作基本技能。教師利用自己的專業(yè)知識和先進的教學(xué)方法，能讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中，深入理解有關(guān)概念和理論，提高學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析計算能力，在實踐學(xué)習(xí)中，有意識地引入一些工程中的問題，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的基本知識去加以解決，同時能夠感受專業(yè)知識、樹立專業(yè)意識，為今后從事的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]杜紅平.機械基礎(chǔ).教學(xué)淺析[J].中國教育教學(xué)研究.2003.7

[2]孫大俊.機械基礎(chǔ).中國勞動社會保障出版社.2007

[3]師素娟.《機械設(shè)計》課程教學(xué)方法改革與探索. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版).2006(1)

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.155