合理運用多種教學方法 提高政治理論課教學效果

張麗華

摘 要：提高學生學習興趣、增強政治理論課教學實效性的關(guān)鍵在于探索教學規(guī)律，以多種教學方法控制課堂。靈活多樣的教學方法不僅能夠傳遞知識，更能夠激發(fā)學生學習興趣，滋養(yǎng)學生精神家園，實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：教學規(guī)律；教學方法；學習興趣

中圖分類號：G633文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.08.36 文章編號：1672-3309（2011）08-90-02

控制理論告訴我們，對任何復(fù)雜的系統(tǒng)的控制都不是單一力量所能實現(xiàn)的，而是多種力量合力的結(jié)果。影響課堂教學控制的主要因素包括知識、教育動機、教育思想、情感因素等。一般意義而言。在教學方法的選擇上，應(yīng)該遵循百花齊放、百家爭鳴的原則，講究教學方法的多樣性、求異性。不同的內(nèi)容、不同的對象，教學方法也就不同。各種教學方法既可以區(qū)別使用，又可以交叉使用。

政治理論課教學方法的選擇，主要依據(jù)以下幾點：第一，依據(jù)教學任務(wù)。教學任務(wù)是指每一個教學單元時間內(nèi)的、具體的教學任務(wù)。每個教學單元內(nèi)的教學任務(wù)有所不同，必須選擇運用不同的教學方法。第二，依據(jù)教學內(nèi)容。應(yīng)該依據(jù)課程及教材的特點來考慮運用何種教學方法。第三，依據(jù)學生實際。由于學生具有不同專業(yè)的特點，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)有所差異，思維方法、學習習慣各有不同，教學必須從學生實際出發(fā)運用適當?shù)慕虒W方法。第四，依據(jù)教師實際能力。教師有技能、文化修養(yǎng)、年齡等方面差異，有所長亦有所短，應(yīng)當揚長避短，發(fā)揮個人特長。教學實踐證明，教學方法的靈活運用，對于提高教學效果、達到教學目標具有顯著的作用。

一、史論結(jié)合教學法

所謂史論結(jié)合教學法就是在課堂教學中，通過多種方式對某一理論或思想觀點產(chǎn)生形成的歷史背景及相關(guān)內(nèi)容進行歷史透視，并結(jié)合當今面臨的現(xiàn)實環(huán)境進行分析對比，揭示出理論產(chǎn)生的歷史脈絡(luò)及其發(fā)展趨勢，從而加深對某一理論或思想觀點的理解的教學方法。此教學法的優(yōu)點在于：一是客觀真實，能增強理論的說服力。二是生動形象，直觀性強，能提高學生注意力。三是有針對性和時代感，能增強教學的吸引力，激發(fā)學生的探究欲望。四是有歸納綜合，有分析推理，有助于培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

為了使背景透視達到預(yù)期效果，必須堅持以下幾個原則：第一，重點性原則。由于課堂教學時間有限，教學內(nèi)容較多，教學中不可能面面俱到，對每一個理論觀點都進行深入的透視這就需要選擇教材的重點、難點或者學生關(guān)心的熱點問題進行重點探究。第二，啟迪性原則。我們在對某一理論問題進行透視時，必須考慮到它是否具有現(xiàn)實性、針對性，通過對這個問題的探究，能從中得到什么啟發(fā)。第三，靈活性原則。要考慮到如何引入主題、如何引起學生共鳴，可以借舊引新，可以質(zhì)疑解惑，還可以寓教于樂?？傊?，有史有論、史論結(jié)合可以使理論更鮮活。

二、專題教學法

專題教學法就是以專題為單位設(shè)計教學內(nèi)容。政治理論博大精深，內(nèi)容十分豐富，要在有限的時間取得最佳教學效果，必須貫徹“學馬列要精、要管用”的原則?！熬本褪且怀龌居^點，“管用”就是要提高針對性，切實解決思想上的困惑。專題教學有利于處理好學科體系與教學體系、理論性與針對性、細想性欲知識性的關(guān)系。專題教學的前提是教師要熟悉教學大綱和教材，做好教學設(shè)計。專題的設(shè)計應(yīng)從3個方面綜合考慮：第一，突出重點、突破難點，選擇教材中理論要點；第二，關(guān)注熱點、抓住興奮點，選擇和提煉當前面臨的重大現(xiàn)實問題；第三，解析疑點、著眼滲透點，分析和研究學生中存在的主要思想問題。專題教學給教師提出的挑戰(zhàn)在于必須不斷吸收黨的創(chuàng)新理論的最新成果，必須時刻跟蹤我國社會主義建設(shè)的新實踐。新不是獵奇，而是不斷豐富和完善講授內(nèi)容。

三、案例教學法

案例教學是以案例作為教學的起點展開教學過程，因此必須精心選擇貼近教學內(nèi)容的案例。案例必須要來源于現(xiàn)實，具有針對性和開放性，便于從各個側(cè)面分析問題，幫助學員看清是非，這樣可以收到事半功倍的效果。例如關(guān)于經(jīng)濟全球化問題，由波音飛機的制造情況這一正面案例和亞洲金融危機帶來的后果這一反面案例使學生明白經(jīng)濟全球化的雙刃劍作用。案例教學法能夠激發(fā)學生學習興趣，使問題集中明了，在思考中分析問題、解決問題，并且不斷將問題引向深入，極大地鍛煉學習者的思維能力。

三、熱點教學法

熱點問題是政治課教學無法回避的問題，是學生期望了解的最關(guān)心的問題，也是政治理論教育的生命力之所在。熱點問題雖然只是某一種問題在時間上的凸顯，但其中蘊含豐富的基本理論、基本形勢，熱點問題是不斷產(chǎn)生發(fā)展的，包含著深刻的背景，是多種矛盾交織的必然反映。利用熱點問題對學生進行教學，對于宣傳黨的創(chuàng)新理論具有重要的作用。例如美國總統(tǒng)選舉、地區(qū)武裝沖突、重要國際會議、社會突發(fā)事件，這些熱點問題給學生提供了一個了解國際國內(nèi)大事的渠道，能使學生及時知曉相關(guān)信息，既可以豐富政治課的內(nèi)容，增強教學的時效性，又有助于拓寬學生視野，提高綜合素質(zhì)。

四、數(shù)字教學法

數(shù)字是對事物的統(tǒng)計。在教學中，以數(shù)字說明問題具有其它講述方法無法比擬的直觀性和說服力。運用準確詳細的數(shù)據(jù)，問題就一目了然。比如講授經(jīng)濟形勢，總是離不開各種數(shù)據(jù)。很多情況下，我們將數(shù)據(jù)列成表格，甚至不需更多語言就能夠說明問題。數(shù)字是晴雨表，是事實，也是形勢。運用大量的數(shù)據(jù)，學生對于一些問題有了更為清醒的認識，在各種簡單或復(fù)雜的數(shù)據(jù)引用中，保證了教學的可信度。

五、多媒體教學法

政治理論課與社會發(fā)展的偉大實踐密切相關(guān)，有著豐富的圖片、音像等歷史資料，將這些資料恰當?shù)剡\用于教學中，能夠極大地增進教學的生動性和感染力。按照教師講課風格特點的不同，精心設(shè)計課件中資料展示的時機、方式以及所要表達的思想，不僅內(nèi)容豐富、形象生動、化難為易、化抽象為具體、化晦澀為通俗，而且極大地提高教學的趣味性，在輕松的氛圍中提升思想的高度。

政治理論課應(yīng)該是生動的，能夠給學生以心靈滋養(yǎng)的學科。它不僅承擔著宣傳馬克思主義理論、黨和國家的路線方針政策、傳授理論知識的任務(wù)，更要承擔起滋養(yǎng)精神家園的重任。通過以上幾種教學法的運用，政治課堂將更具人文氛圍，從而成為進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的最佳場所。 （責任編輯：云 馨）