模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)

卞 平，劉建潮

（十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，湖北十堰442000）

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)和改革的依據(jù)，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要工作。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念 ，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位（群）需要為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，依托行業(yè)、校企合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

一、人才培養(yǎng)方案開發(fā)方法與過程

學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的職業(yè)教育思想和理念，開放辦學(xué)，充分利用專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、行業(yè)技術(shù)專家（能工巧匠）團(tuán)隊(duì)、職業(yè)教育專家團(tuán)隊(duì)等三支隊(duì)伍的智力資源，采用逆向設(shè)計(jì)方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位（群）需要為依據(jù)，遵循有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和有利于教學(xué)的原則，依托校企深度合作，基于工作過程導(dǎo)向，開發(fā)理論與實(shí)踐一體化的工作任務(wù)引領(lǐng)型課程，形成具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)過程步驟如下：（1）專業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研；（2）崗位（群）工作分析；（3）職業(yè)行動領(lǐng)域分析；（4）學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)；（5）優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

二、模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）明確專業(yè)定位

通過專業(yè)市場調(diào)研，明確專業(yè)定位，確定合作企業(yè)類型。模具專業(yè)對象與技術(shù)特征：沖壓模具和塑料模具設(shè)計(jì)與制造。就業(yè)面向的核心崗位（群）：模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝編制、模具加工、模具裝配調(diào)試。合作企業(yè)對象：現(xiàn)代模具企業(yè)。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備模具設(shè)計(jì)、制造的基本理論和專業(yè)知識，掌握模具設(shè)計(jì)、加工工藝編制，數(shù)控編程技術(shù)，有較強(qiáng)的模具制作與維修能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要的，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、良好團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。

（二）實(shí)施校企深度合作

校企合作是實(shí)施專業(yè)建設(shè)與改革的重要支撐平臺，通過校企深度合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建與人才共育的目的。充分利用區(qū)位優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)定位要求，本著雙贏原則，引企入校園，選擇十堰星源工貿(mào)有限公司作為合作伙伴。

（三）確定人才培養(yǎng)規(guī)格

1.知識結(jié)構(gòu)

（1）具備高層次專門人才的文化基礎(chǔ)知識；（2）掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造方面的基本理論知識；（3）掌握冷沖工藝和冷沖模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝和塑料模設(shè)計(jì)的基本理論知識；（4）掌握現(xiàn)代模具制造的基本理論知識；（5）了解常用工程材料、塑料材料和模具材料的性能及熱處理工藝的相關(guān)知識。

2.能力結(jié)構(gòu)

（1）核心能力要求：具有較強(qiáng)的模具設(shè)計(jì)能力、模具加工制造能力和應(yīng)用CAD／CAM軟件進(jìn)行模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造的能力；（2）一般能力要求：具有保養(yǎng)、維修模具的基本技能和在生產(chǎn)第一線從事質(zhì)檢和管理工作的初步能力。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）思想品德素質(zhì)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨和國家的路線方針政策；樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識。（2）職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的觀察能力和分析解決問題的能力；具有一定的判斷和決策能力；有較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和靈活的應(yīng)變能力。（3）身心素質(zhì)：具有健康的體魄，較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理品質(zhì)，具有與人合作的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的創(chuàng)新精神。

4.職業(yè)資格（技能）證書要求

要求畢業(yè)生獲得勞動部門頒發(fā)的模具鉗工、電切削或數(shù)控銑國家職業(yè)資格中級證書，同時(shí)鼓勵學(xué)生獲取普通車工、銑工中、高級證，模具制造工、模具設(shè)計(jì)師三級證書，并在課程體系中設(shè)有相應(yīng)的支撐課程。

（四）專業(yè)人才培養(yǎng)模式

以合作企業(yè)為依托，以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位職業(yè)活動為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)活動導(dǎo)向的“技能三段式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)活動導(dǎo)向的“技能三段式”人才培養(yǎng)模式是以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位職業(yè)活動為導(dǎo)向，與合作企業(yè)一起通過對模具設(shè)計(jì)與制造職業(yè)崗位能力分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識、技能和素質(zhì)要求，將這些知識、技能和素質(zhì)要求分析歸納為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個技能層次。第1～2學(xué)期，以校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)中心為依托，進(jìn)行學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在第一學(xué)年暑期，安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行第一次頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生熟悉企業(yè)、了解市場，認(rèn)識技術(shù)、技能的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第3～4學(xué)期，以校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)中心為依托，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。第5學(xué)期，以合作企業(yè)為依托，安排學(xué)生進(jìn)行第二次頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生初步具備職業(yè)崗位綜合能力。第6學(xué)期，以合作企業(yè)為依托，安排學(xué)生第三次頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行學(xué)生綜合職業(yè)能力的進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，經(jīng)過三個時(shí)段的培養(yǎng)分別達(dá)到三個技能平臺所要求的技能。整個培養(yǎng)過程以學(xué)生綜合職業(yè)能力形成為主線與企業(yè)全程合作，工學(xué)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的無縫對接。

（五）開發(fā)專業(yè)核心課程

新人才培養(yǎng)方案相關(guān)課程如表1。

表1 人才培養(yǎng)方案課程表

三、模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案特色

以校企深度合作為支撐平臺，基于工作過程導(dǎo)向，開發(fā)模具專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案，突出了實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，具有明顯的工學(xué)結(jié)合特色。（1）專業(yè)定位更加準(zhǔn)確、清晰，既有核心崗位也有拓展崗位；（2）突出校企共建，“雙園融合”；（3）基于工作過程導(dǎo)向，開發(fā)出理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；（4）突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將職業(yè)道德滲透到相關(guān)課程的教學(xué)過程中；（5）教學(xué)內(nèi)容以能力為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照模具設(shè)計(jì)、制造相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致；（6）在教學(xué)方法手段上，遵循職業(yè)教育教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，先易后難，從加深學(xué)生對模具的認(rèn)識到具有裝配和調(diào)整模具的能力，再到學(xué)會加工模具零件，最終掌握設(shè)計(jì)模具的能力。最后以沖壓零件工藝分析（或塑料零件工藝分析）、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具零件的加工、整體模具裝配、調(diào)整和模具后期的調(diào)整為技術(shù)路線對學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，將教、學(xué)、做融為一體；（7）在教學(xué)評價(jià)方面，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出能力考核，保證課程的實(shí)施力度與效果；（8）較好地實(shí)現(xiàn)“雙證”融通。