C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究——全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽的啟示

楊亞會(huì)，張友兵，張吳波

（1.湖北汽車工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院；2.湖北汽車工業(yè)學(xué)院教務(wù)處，湖北十堰，442002）

全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽是由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦，北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院承辦，中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)、教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)辦，面向全國高校在校大學(xué)生舉辦的年度賽事［1］。大賽包括JAVA軟件開發(fā)和C語言程序設(shè)計(jì)兩個(gè)比賽項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分成本科組和高職高專組兩個(gè)組別［1］。大賽的宗旨是推動(dòng)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)軟件專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，向軟件行業(yè)輸送具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高端人才，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，全面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)進(jìn)程［1］。2010年舉辦首屆大賽，來自全國約300所院校的5 000余名選手參加了本次大賽在24個(gè)省市組織的分賽區(qū)選拔賽［2］。2010年8月，600余名選手代表226所院校參加了在北京舉行的總決賽［2］。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院在校內(nèi)C語言程序設(shè)計(jì)大賽的基礎(chǔ)上，選拔出15名同學(xué)，參加了2010“國信藍(lán)點(diǎn)杯”首屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽選拔賽（湖北賽區(qū)）本科組C語言程序設(shè)計(jì)的比賽。其中獲選拔賽一等獎(jiǎng)1名并進(jìn)入了總決賽，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)2名；在總決賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)1名。

一、大賽對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的要求

1.自學(xué)能力

在整個(gè)全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽的培訓(xùn)及參賽過程中，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)參賽同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動(dòng)性。由于大學(xué)的學(xué)習(xí)模式跟基礎(chǔ)教育階段不同，在進(jìn)入大學(xué)之前，同學(xué)們習(xí)慣了老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不會(huì)自學(xué)。絕大多數(shù)學(xué)生在課程的實(shí)驗(yàn)或是課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)過程中，遇到問題時(shí)，要么問老師，要么避開甚至置之不理，而現(xiàn)在在參賽同學(xué)的帶動(dòng)下，能通過其他渠道如同學(xué)間相互交流、查閱相關(guān)資料等來逐步解決一知半解或不懂的難題。在這次參賽培訓(xùn)過程中，參賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師要求學(xué)生在遇到問題時(shí)，要主動(dòng)查看相關(guān)教材、圖書資料或通過網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，試著自己慢慢解決，若問題仍未解決，再通過同學(xué)間的小組討論或請教參賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師。采用“授之以魚，莫若授之以漁”的這一參賽培訓(xùn)理念，既讓學(xué)生的自學(xué)能力逐步得到了提高，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也隨之得到提高。

2.創(chuàng)新和實(shí)踐能力

由于全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽題目由來自微軟、IBM等知名IT公司的專家學(xué)者根據(jù)企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行出題，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。所涉及的內(nèi)容很可能是學(xué)生在書本或課堂上從未接觸過的全新知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這次大賽，培訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)大賽官方提供的比賽大綱和樣題，歸納出所涉及的知識(shí)領(lǐng)域，并在短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)資料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和聰明智慧，通過不斷的實(shí)踐來消化和掌握相關(guān)知識(shí)。經(jīng)歷了大賽培訓(xùn)和參加了大賽的學(xué)生，在實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)造性思維等方面將會(huì)得到較大的提高。

3.良好的心理素質(zhì)能力

全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽的結(jié)果會(huì)有很大的不確定性，參賽學(xué)生對(duì)題意理解稍有偏差或一時(shí)馬虎大意都會(huì)導(dǎo)致最終失敗，因此需要參賽學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的心理素質(zhì)，無論是在平時(shí)培訓(xùn)，還是在比賽過程中，始終應(yīng)保持張弛有度、精力集中、不輕言放棄和毫不懈怠的良好狀態(tài)來對(duì)待整個(gè)培訓(xùn)和參賽過程。

4.其他方面的能力

參賽同學(xué)還需要具備較強(qiáng)的查閱文獻(xiàn)資料的能力、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效信息檢索的能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等諸多方面的綜合能力。通過參與大賽賽前培訓(xùn)和競賽，絕大多數(shù)同學(xué)的這些能力均有了較大的提高。

二、C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽對(duì)學(xué)生編程能力的要求，給高校C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的組織有一定啟示，過去多年沿襲的以講授語法知識(shí)為主要內(nèi)容的授課方式會(huì)使學(xué)生失去對(duì)課程的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，覺得課程枯燥無味，除了死記硬背了一些呆板的語法和語句外，收獲甚微，學(xué)生的編程水平、分析和解決實(shí)際問題的能力均未得到提高。結(jié)合全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽，課程組的教師經(jīng)過反復(fù)研討，一致認(rèn)為，C語言程序設(shè)計(jì)課程開設(shè)的本質(zhì)意義在于逐步培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，因此，在授課過程中，首先應(yīng)讓學(xué)生明確程序的兩個(gè)基本要素是算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。眾所周知，包括C語言程序設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)語言主要包括算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面的內(nèi)容［3－5］。算法設(shè)計(jì)是指描述從分析問題直至一步一步地解決問題的全過程，并清晰準(zhǔn)確地定義每個(gè)解題步驟；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是指在具體的問題求解過程中，計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)之間聯(lián)系的表示方法［3－5］。所以，C語言程序設(shè)計(jì)的授課重點(diǎn)應(yīng)是算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而不單純在具體的語法和語句上糾纏，語法只是為描述算法服務(wù)的；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算法精準(zhǔn)描述能力，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際編程能力的提高才是C語言程序設(shè)計(jì)課程追求的目標(biāo)。

2.教學(xué)模式的改革

在教學(xué)模式上，不再一味地采用教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，而要積極采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、討論式、案例式、基于問題教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)［6］。如在進(jìn)行算法概念的教學(xué)過程中，采用基于問題教學(xué)的一個(gè)典型的事例來進(jìn)行，如可提問：若你是班長，每學(xué)期末對(duì)班級(jí)所有同學(xué)所學(xué)課程成績進(jìn)行匯總并綜合排名，你該如何操作？讓學(xué)生理解算法其實(shí)就是分析問題并形成解決辦法的步驟。通過引入精心巧妙設(shè)計(jì)的問題，充分利用比喻和類比，啟發(fā)學(xué)生積極思維，把單純的傳授知識(shí)變?yōu)殚_拓學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力和激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新上來。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。授課教師應(yīng)多提供相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)中同類課程網(wǎng)站資源給學(xué)生。將教學(xué)從課堂延伸到課外，這樣學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為便利地實(shí)現(xiàn)課后的自主學(xué)習(xí)和教與學(xué)的互動(dòng)。

3.考核方式的改革

為適應(yīng)全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽采用機(jī)考的需求，C語言程序設(shè)計(jì)課程考核方式由原來的卷面考試改變?yōu)楝F(xiàn)在的機(jī)考，增設(shè)了客觀題、程序設(shè)計(jì)題目。考試考核方式的改革更有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、實(shí)踐能力、實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)教師教學(xué)內(nèi)容和方法的改革起到了較大的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變也具有正面效果，從而使整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)真正落到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來。同時(shí)，考試考核方式的改革使學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，最終為培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的高技能工程應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.貫徹以賽促學(xué)，提升程序設(shè)計(jì)能力

為選拔優(yōu)秀選手參加全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽，C語言程序設(shè)計(jì)大賽主辦單位——學(xué)院科技處、教務(wù)處、學(xué)工部及承辦單位電氣與信息工程學(xué)院對(duì)此項(xiàng)全校性單科賽事更加重視。在2010年9月至11月舉辦的第六屆校C語言程序設(shè)計(jì)大賽中，共有249名同學(xué)報(bào)名參加了比賽，比前幾屆每屆參賽人數(shù)翻了三倍多。C語言程序設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)通過板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等多種形式對(duì)學(xué)生獲獎(jiǎng)比賽作品進(jìn)行展示，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作甚至是創(chuàng)新的欲望，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和努力方向有了明確的引導(dǎo)作用；既為參加全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽湖北賽區(qū)選拔賽及全國大賽選拔了人才，又豐富了廣大同學(xué)的校園文化生活。

三、結(jié)語

綜上所述，通過參加首屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽，得到了一些有益的啟示，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革會(huì)起到一定的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用；同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面會(huì)有所幫助。同時(shí)希望大學(xué)生參與大賽的規(guī)模不斷擴(kuò)大，使更多學(xué)生從中受益，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競爭力。

［1］“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽2010年參賽須知［EB／OL］.［2010－01－24］http：／／www.miit－nstc.org.

［2］2010“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽決賽暨頒獎(jiǎng)典禮在北大成功舉辦［EB／OL］.［2010－08－21］http：／／www.miit－nstc.org.

［3］譚浩強(qiáng).C語言程序設(shè)計(jì)：第4版［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2010：16－26.

［4］張 磊.C語言程序設(shè)計(jì)：第2版［M］.北京：高等教育出版社，2009：2－4.

［5］嚴(yán)蔚敏，吳偉民.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：C語言版［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2000：1－10.

［6］林 健.注重卓越工程教育本質(zhì)創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式［J］.中國高等教育，2011（6）：19－21.