無(wú)錫高職院校的專業(yè)設(shè)置分析與對(duì)策研究

沈 理

(無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214153)

無(wú)錫高職院校的專業(yè)設(shè)置分析與對(duì)策研究

沈 理

(無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 無(wú)錫 214153)

高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置應(yīng)服務(wù)于區(qū)域,才能服務(wù)于區(qū)域人民、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)需求。從無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀分析,存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾,應(yīng)采取切實(shí)可行的對(duì)策使高職專業(yè)設(shè)置服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。

無(wú)錫高職院校;專業(yè)設(shè)置;對(duì)策研究

專業(yè)設(shè)置是高職高專院校與社會(huì)發(fā)展的重要接口,社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革直接反映到專業(yè)設(shè)置上,從而引起專業(yè)設(shè)置機(jī)制的調(diào)整和變革。高職高專院校的專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,特別是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的主要問(wèn)題,從某種意義上說(shuō)高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間依存共生。教育部16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出,職業(yè)教育要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化,靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置應(yīng)服務(wù)于區(qū)域,才能服務(wù)于區(qū)域人民、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)需求。本文擬就無(wú)錫高職教育專業(yè)設(shè)置分析與對(duì)策研究問(wèn)題做一探討。

1 無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

無(wú)錫是江蘇省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),無(wú)錫所屬高職高專院校10所,其中公辦高職院校7所,民辦高職院校3所。公辦高職院校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任,本文以7所公辦的高職院校2010江蘇省高考招生計(jì)劃專刊中的計(jì)劃為計(jì)算數(shù)據(jù)源,按照教育部2004年公布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)匯總, 2010年無(wú)錫7所公辦高職專業(yè)設(shè)置情況如表1所示。從表1中可見,無(wú)錫公辦高職院校專業(yè)設(shè)置覆蓋了指導(dǎo)性專業(yè)目錄所有19個(gè)專業(yè)大類的15個(gè),覆蓋率78.95%;78個(gè)二級(jí)專業(yè)類的35個(gè)覆蓋率44.87%;291種專業(yè)98個(gè)覆蓋率33.68%。其中財(cái)經(jīng)大類、制造大類、電子信息大類、文化教育大類、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類大五類的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)占到總數(shù)的70%以上,招生計(jì)劃數(shù)占到7所高職學(xué)校的79.97%。7所高職院校平均招生人數(shù)2673人, 4000人以上有3所?？梢?專業(yè)設(shè)置“多”和招生規(guī)模“大”已經(jīng)成為無(wú)錫公辦高職高專院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

表1 無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)表Tab.1 Statistical table on major2settings of Wuxi higher vocational colleges

2 無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題

2.1 資源開發(fā)、水利、公安、法律類專業(yè)設(shè)置空白

無(wú)錫是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的地區(qū),是長(zhǎng)三角國(guó)際先進(jìn)制造業(yè)、服務(wù)外包與創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地和區(qū)域性商貿(mào)物流中心、職業(yè)教育中心、旅游度假中心。從制造業(yè)發(fā)展情況看,無(wú)錫擁有電子信息、機(jī)電一體化及汽車制造、高檔紡織及服裝、生物醫(yī)藥以及新材料五大支柱產(chǎn)業(yè)。目前,無(wú)錫正進(jìn)一步推行國(guó)際化戰(zhàn)略,積極打造“硅谷”、“液晶谷”、“藥谷”三大產(chǎn)業(yè)集群,并積極發(fā)展環(huán)保、新能源、生物醫(yī)藥三先導(dǎo)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),促使工業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)。雖然無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)達(dá),但資源缺乏,人口眾多,目前有常住人口637.26萬(wàn)人,太湖治理任重道遠(yuǎn),急需要資源開發(fā)與測(cè)繪、水利、公安、法律類專業(yè)人才,目前7所公辦高職院校專業(yè)設(shè)置為空白。

2.2 農(nóng)業(yè)、生化、環(huán)保、輕紡、醫(yī)藥類等專業(yè)布點(diǎn)少,比例低

農(nóng)林牧漁大類、生化與藥品類、環(huán)保氣象與安全類、輕紡食品類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、公共事業(yè)類等專業(yè)布點(diǎn)少,比例低。前述6大類專業(yè),專業(yè)指導(dǎo)目錄設(shè)置了152個(gè)專業(yè),而無(wú)錫公辦高職僅開設(shè)了9個(gè)專業(yè),開設(shè)率僅為5.92%。這與無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng),可以說(shuō)這嚴(yán)重影響了無(wú)錫區(qū)域農(nóng)林牧漁業(yè)、生化與藥品業(yè)、環(huán)保氣象業(yè)、輕紡食品業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生業(yè)、公共事業(yè)管理的發(fā)展。

2.3 專業(yè)數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快,缺乏辦學(xué)基礎(chǔ)

由于辦學(xué)規(guī)模和招生計(jì)劃的增長(zhǎng),新增設(shè)專業(yè)就成一個(gè)捷徑。無(wú)錫7所公辦高職院校每年都增加10個(gè)以上的新專業(yè)。雖然近幾年高校新增專業(yè)數(shù)量已經(jīng)很多,但專業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)速度還是低于招生人數(shù)增長(zhǎng)速度,按照這種趨勢(shì)發(fā)展,各個(gè)學(xué)校的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量將會(huì)繼續(xù)大量增加。但一個(gè)新專業(yè)建設(shè)需要一個(gè)過(guò)程,師資、設(shè)備、投入等都需要較長(zhǎng)時(shí)間積累,新生專業(yè)過(guò)多,質(zhì)量很難得到保證,尤其是計(jì)算機(jī)、信息、外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)、財(cái)會(huì)等熱門專業(yè),不考慮學(xué)校辦學(xué)基本條件,盲目新增專業(yè)招生造成專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)。

高校專業(yè)越多,就業(yè)越差,半年畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越低,初次就業(yè)質(zhì)量較低。麥可思長(zhǎng)江三角洲地區(qū)85所高職院校,對(duì)6.3萬(wàn)2010屆畢業(yè)生進(jìn)行的分析(見表2)

表2 85所高職院校專業(yè)開設(shè)與就業(yè)率對(duì)比統(tǒng)計(jì)表Tab.2 Comparative statistical table on majors and employment rate among 85 higher vocational colleges

2.4 專業(yè)重復(fù)設(shè)置,專業(yè)集中度低

同一專業(yè)在越多學(xué)校設(shè)置,專業(yè)越分散,專業(yè)重復(fù)越高集中度越低。7所高職院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)、電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、旅游管理等。專業(yè)培養(yǎng)模式與本科院校相似,仍然以理論教學(xué)為主,專業(yè)培養(yǎng)模式?jīng)]有突出應(yīng)用性。對(duì)實(shí)驗(yàn)、操作技能教學(xué)不夠強(qiáng)化,因此,高職高專的畢業(yè)生和本科共同競(jìng)爭(zhēng)就業(yè),沒有形成差別化職業(yè)教育。

2.5 專業(yè)“熱進(jìn)冷出”影響穩(wěn)定性

由于考生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)模糊性,對(duì)人才市場(chǎng)信息認(rèn)識(shí)的非專業(yè)性和不對(duì)稱性,往往對(duì)專業(yè)選擇與判斷缺乏理性?？忌顖?bào)志愿時(shí),集中選擇前景較好的專業(yè),這樣往往某些專業(yè)形成熱門并扎堆填報(bào),而一些專業(yè)填報(bào)人數(shù)寥寥無(wú)幾,社會(huì)上流行說(shuō)“一流學(xué)生學(xué)財(cái)經(jīng),二流學(xué)生學(xué)高科技,三流學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)工科”。表3為無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年各專業(yè)大類第一志愿報(bào)考率。財(cái)會(huì)大類第一專業(yè)就有1945人填報(bào),高達(dá)385%,而制造類、電子類、語(yǔ)言類、旅游類專業(yè)第一志愿填報(bào)率不足40%。使這些專業(yè)備受冷落,生源嚴(yán)重不足,生源質(zhì)量偏低。但高校為了生源和追求高報(bào)到率,加大熱門專業(yè)招生計(jì)劃,減少傳統(tǒng)專業(yè)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)幾年后,市場(chǎng)需求發(fā)生轉(zhuǎn)變,就會(huì)出現(xiàn)“熱進(jìn)冷出”的情況,學(xué)校的專業(yè)設(shè)置就可能失調(diào),影響專業(yè)的穩(wěn)定性,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。

3 無(wú)錫高職院校專業(yè)設(shè)置的對(duì)策

3.1 建立特色專業(yè)建設(shè)機(jī)制

專業(yè)設(shè)置首先考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求和所招學(xué)生的出口大小,加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè),自主調(diào)整學(xué)科專業(yè),促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化,合理布局,降低趨同性,增強(qiáng)自身的吸引力。但調(diào)查結(jié)果顯示,無(wú)錫高職院的專業(yè)集中度較低,同一個(gè)專業(yè)同時(shí)存在于多所學(xué)校,使不少專業(yè)的畢業(yè)生處于供大于求的狀況,失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,造成人才失衡。所以院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行提前預(yù)測(cè),調(diào)整專業(yè),使之具有鮮明的職業(yè)指向,加強(qiáng)品牌專業(yè)的建設(shè),使專業(yè)形成獨(dú)有的特色,這樣才能保持活力,實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 建立專業(yè)設(shè)置細(xì)化機(jī)制

為更好適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)分工不斷細(xì)化的趨勢(shì),專業(yè)人才的社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)。都是直接面向某一行業(yè)的某一分工較細(xì)的專業(yè)技能崗位。相對(duì)而言,這些專業(yè)的內(nèi)涵更為狹窄,就業(yè)方向更加明確,不少是實(shí)行“訂單培養(yǎng)”的模式,直接實(shí)行與企業(yè)人才需求掛鉤的招生和培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn),直接奔赴某一定點(diǎn)的企業(yè)工作。這種專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)在江蘇等地的高校更為普遍。近幾年江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,帶動(dòng)了一些新型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,尤其第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,省內(nèi)的高職高專院校緊緊把握了這一專業(yè)建設(shè)的良好機(jī)遇,開設(shè)了一些新專業(yè),這些專業(yè)就業(yè)定位非常明確,時(shí)代感很強(qiáng),具有一定的社會(huì)適應(yīng)性,并形成了特色專業(yè)。

3.3 建立新專業(yè)設(shè)置機(jī)制

目前,各高校不顧自身學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),盲目跟風(fēng)上熱門專業(yè),使教育資源低水平重復(fù)配置,形成不了自己的獨(dú)有學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。申報(bào)時(shí)積極,建設(shè)時(shí)不重視。所以各高校應(yīng)從建立新專業(yè)設(shè)置機(jī)制入手,制定學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括師資力量、教學(xué)設(shè)備、資金投入、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)其他高校同類專業(yè)發(fā)展情況調(diào)查,請(qǐng)專家對(duì)新增專業(yè)進(jìn)行全面評(píng)估。

3.4 建立對(duì)已有專業(yè)改造機(jī)制

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,與高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置狹窄、不合理、脫離市場(chǎng)、人才供需存在結(jié)構(gòu)性矛盾等問(wèn)題不無(wú)關(guān)系,對(duì)于那些就業(yè)形勢(shì)不好,報(bào)考人數(shù)不斷下降,處于各專業(yè)招生末端的專業(yè),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的傳統(tǒng)、長(zhǎng)線的專業(yè),應(yīng)建立改造機(jī)制,加大調(diào)整的力度。不少高校職已經(jīng)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,在人才培養(yǎng)上更考慮市場(chǎng)導(dǎo)向,提出了專業(yè)改造方案,這種改造機(jī)制促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展,充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的基本思路。

表3 無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃完成情況Tab.3 Majors2settings and enrolling plan completion of Wuxi Institute of Commerce

3.5 建立部分專業(yè)的淘汰機(jī)制

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,建立部分專業(yè)淘汰機(jī)制是自我調(diào)整的重要組成部分。可以建立警示級(jí)、黃牌級(jí)、紅牌級(jí)。2010年教育部2010年中國(guó)大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單,“紅牌”高職專業(yè)有10個(gè),這些專業(yè)主要是失業(yè)量較大,就業(yè)率持續(xù)走低,且薪資較低的專業(yè),屬于高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。分別是臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)、教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)?！包S牌”專業(yè)分別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)電算化。通過(guò)分級(jí)機(jī)制和程序、規(guī)范化的淘汰機(jī)制,可以大大促進(jìn)本身和其他專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

[1] 江蘇省2009年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/ OL].[2010202212].http://js.xhby.net/system/ 2010/02/12/010686502.shtml

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[3] 曹曄.河北省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2009(12):17220.

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[5] 楊壽林.困境與契機(jī)—用系統(tǒng)思維方式積極探索解決高職學(xué)生就業(yè)難題新模式[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2010(3):83285.

[6] 馬偉.高職院校專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)的著力點(diǎn)分析[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3):53255.

Analysis and Countermeasures Research on the Major-settings of Higher Vocational Colleges in Wuxi

SHEN Li
(Wuxi Institute of Commerce,Wuxi 214153,China)

The major-settings of higher vocational colleges ought to serve the region,so as to serve the lo-cal people,enterprises and economic construction.The status quo of major-setting in Wuxi higher vocational colleges is in contradiction with the local economic society development.Feasible countermeasures should be adopted to make major-settings of higher vocational colleges serve the local economic society construction.

higer vocational education in Wuxi;major-settings;countermeasures

G 710

A

167127880(2011)0620019204

2011-10-10

沈 理(1972— ),女,江蘇無(wú)錫人,助理研究員,主要研究方向:教育管理。