浙江省少年兒童網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
——2009年“詩(shī)柔”杯浙江省青少年網(wǎng)球冠軍賽＊

許益芳, 徐 勇

(浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院,浙江金華 321004)

0 引 言

對(duì)于任何競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō),青少年隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要.中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)深刻意識(shí)到提高青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的重要性,從 2O世紀(jì) 9O年代開(kāi)始逐步加大了對(duì)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的投入.1993年引進(jìn)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),到目前為止參加短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)的兒童已達(dá)到 2萬(wàn)多人.從 2000年 6月開(kāi)始,中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)對(duì) 14歲以下的少年兒童網(wǎng)球比賽的競(jìng)賽工作進(jìn)行了重大改革,浙江省網(wǎng)球協(xié)會(huì)根據(jù)中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的精神,2000年開(kāi)始對(duì)少年兒童進(jìn)行網(wǎng)球培訓(xùn),2005年浙江省開(kāi)始舉辦全省少年網(wǎng)球比賽,分別設(shè)有男女團(tuán)體、男女單打和雙打等 6個(gè)項(xiàng)目.研究浙江省少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)情況,分析存在的問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)浙江省少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)少年兒童網(wǎng)球更好、更快地向前發(fā)展具有一定的實(shí)際意義.

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

參加 2009年“詩(shī)柔”杯浙江省少年兒童網(wǎng)球冠軍賽 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“冠軍賽”)的 165名運(yùn)動(dòng)員和 32名教練員.

1.2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法.查閱大量相關(guān)方面的期刊、書(shū)籍等文獻(xiàn)資料,了解與本研究有關(guān)的知識(shí),為本研究的深入提供可靠的理論依據(jù),同時(shí)為本研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).

2)問(wèn)卷調(diào)查法.對(duì)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員和教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查.發(fā)放運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷 165份 ,回收 150份,回收率 90%,有效問(wèn)卷 142份,有效率 95%;發(fā)放教練員調(diào)查問(wèn)卷 32份,回收 30份,回收率 94%,有效問(wèn)卷 28份,有效率 93%.

3)訪談法.比賽期間針對(duì)相關(guān)問(wèn)題對(duì)部分參賽運(yùn)動(dòng)員、教練員和領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行了面對(duì)面的訪談?wù){(diào)查;并對(duì)浙江省負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了面對(duì)面的交流,得到了一些寶貴的信息.

2 結(jié)果與分析

2.1 參賽運(yùn)動(dòng)員的基本情況

本次比賽由浙江省教育廳和體育局主辦,來(lái)自全省各地市的 15支代表隊(duì)參賽,共有男運(yùn)動(dòng)員103名,女運(yùn)動(dòng)員 62名;參賽隊(duì)員的平均年齡 13歲,最大年齡 17歲,最小年齡 10歲;參賽隊(duì)伍中,杭州代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)最多,男運(yùn)動(dòng)員 30名,女運(yùn)動(dòng)員 20名,其次是寧波市網(wǎng)球隊(duì),男運(yùn)動(dòng)員 13名,女運(yùn)動(dòng)員 12名.參賽人數(shù)如表 1所示.

從參賽隊(duì)員中可以看出,浙江省少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的男女比例不協(xié)調(diào),也可以從中看出網(wǎng)球在大中城市開(kāi)展得較好,參賽人數(shù)也較多,但也有個(gè)別城市因?yàn)榈赜蛳拗?少年兒童網(wǎng)球發(fā)展較為緩慢.

表 1 參加比賽的球隊(duì)及人數(shù)

2.2 運(yùn)動(dòng)員的選拔和培養(yǎng)

1)運(yùn)動(dòng)員的選拔.少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的選材是個(gè)極為重要的部分,因此選拔有潛力的少年兒童是培養(yǎng)出優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的先決條件.從調(diào)查和訪談中得知,參加“冠軍賽”的運(yùn)動(dòng)員,64.6%都是家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)系或者其他途徑進(jìn)入網(wǎng)球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練,而家長(zhǎng)們送孩子進(jìn)入網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練的目的僅僅是為了讓孩子鍛煉身體.只有不到34.6%的運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)球隊(duì)的選拔,以及因比賽成績(jī)突出被教練員選中或者由原來(lái)所在球隊(duì)直接選派的.由此可以看出,浙江省網(wǎng)球后備人才的選拔方式較為單一,而且也存在著一定的不公平性和不科學(xué)性,這對(duì)于浙江省網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)極為不利.毋庸質(zhì)疑,只有公開(kāi)、公正、公平的選拔方式才有利于選到真正的人才,才能有利于網(wǎng)球項(xiàng)目的健康發(fā)展.

2)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng).隨著宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)確立,但由于受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期遺留問(wèn)題的影響,我國(guó)競(jìng)技體育的培養(yǎng)模式有大部分還是按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的框架在運(yùn)作[1].

浙江省在 2000年開(kāi)始培養(yǎng)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員,2005年開(kāi)始舉辦一些青少年網(wǎng)球比賽,在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中,主要還是以地方性的基層體校開(kāi)始培養(yǎng),通過(guò)每年全省的青少年比賽來(lái)選拔人才進(jìn)入高一級(jí)體校進(jìn)行訓(xùn)練,44.3%的運(yùn)動(dòng)員在體工隊(duì)或少體校進(jìn)行訓(xùn)練.而浙江作為一個(gè)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的省份,家長(zhǎng)自己請(qǐng)教練帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練的培養(yǎng)方式比例較大,占了被調(diào)查人數(shù)的 23%,如表 2所示.由于缺少投資回報(bào),資金和贊助得不到保證,制約了俱樂(lè)部的發(fā)展,因此以俱樂(lè)部的形式來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的比例較小,浙江省少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式中,僅有 10%的運(yùn)動(dòng)員在俱樂(lè)部訓(xùn)練.

由以上數(shù)據(jù)可以看出,浙江省網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)受“舉國(guó)體制”的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)模式的影響,主要還是以體工隊(duì)和少體校為主,而由于青少年運(yùn)動(dòng)員過(guò)早地離開(kāi)學(xué)校,導(dǎo)致他們無(wú)法得到正規(guī)的系統(tǒng)的教育,這將影響他們?cè)诮窈蟮挠?xùn)練中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握和理解.

表 2 運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式

2.3 運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

訓(xùn)練動(dòng)機(jī)是指由于內(nèi)部或外部的因素促使運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的動(dòng)力或原因.正確的、適宜水平的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)會(huì)促使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中自覺(jué)地做到自我勉勵(lì)、積極向上、樹(shù)立信心、挑戰(zhàn)困難,向著確定的目標(biāo)不懈奮斗[2].

少年兒童處在身體發(fā)育時(shí)期,身體的形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等基本運(yùn)動(dòng)要素與成年人有較大的差異,網(wǎng)球訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)少年兒童的身體、心理等特點(diǎn)合理安排,更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)球的興趣.在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有 73.5%的少年兒童打網(wǎng)球是因?yàn)樽约旱呐d趣愛(ài)好,而興趣是個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物、從事某種活動(dòng)的心理傾向,是認(rèn)知和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力.事實(shí)也證明,因自己的興趣愛(ài)好而打網(wǎng)球的少年兒童,比其他因素打網(wǎng)球的孩子更容易出成績(jī),具體如表 3所示.有 8%的運(yùn)動(dòng)員是因家長(zhǎng)的要求才來(lái)參加訓(xùn)練的,這些運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài),難免會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生一些不積極的態(tài)度或者是抵觸心理,因而會(huì)影響訓(xùn)練的質(zhì)量.而選擇“為了升學(xué)”而參加訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員占了 10%.由于近年來(lái)升學(xué)壓力的增大,父母?jìng)儾扇「鞣N方式讓孩子進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)學(xué)習(xí),例如以網(wǎng)球特長(zhǎng)生的方式.在被調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中只有 8.5%的運(yùn)動(dòng)員選擇了“為國(guó)爭(zhēng)光”,現(xiàn)今我國(guó)的體育人才培養(yǎng)模式主要還是以“舉國(guó)體制”為主的,所以在這方面也提醒我們的教練員和管理人員平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)國(guó)主義教育.

表 3 被調(diào)查人員及獲得前 8名人員各種訓(xùn)練動(dòng)機(jī)分布

2.4 運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練安排

1)實(shí)踐訓(xùn)練.網(wǎng)球訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的任務(wù),尤其針對(duì)少年兒童的網(wǎng)球訓(xùn)練.調(diào)查中發(fā)現(xiàn),浙江省少年兒童的網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間平均只有14～16 h/周.體工隊(duì)和體校的學(xué)生每周訓(xùn)練時(shí)間保持在 18～20 h,而在中學(xué)或俱樂(lè)部訓(xùn)練的學(xué)生,每周訓(xùn)練時(shí)間僅有 10～12 h,訓(xùn)練時(shí)間差距比較大,期間又缺少一些基本的體能訓(xùn)練.

根據(jù)文獻(xiàn)資料,國(guó)外同齡選手每周的訓(xùn)練時(shí)間基本保持在 25～29 h,而且每天都會(huì)有 1 h的體能訓(xùn)練[3].與國(guó)外同齡選手相比,浙江省少年兒童的訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練方法大有潛力可挖.

2)理論知識(shí)學(xué)習(xí).現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展,使網(wǎng)球技、戰(zhàn)術(shù)得到了快速的提高.而知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)潛移默化地影響一個(gè)人,讓人不斷進(jìn)步.不同文化程度的運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解不同.因此,能直接影響技、戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮.如表 4所示,浙江省的少年兒童網(wǎng)球?qū)I(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間較少,每個(gè)月一次網(wǎng)球理論知識(shí)學(xué)習(xí)的比例占到了 45%,接近總?cè)藬?shù)的一半;從不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)員占了 11.1%.這值得教練員和管理人員的重視.提高運(yùn)動(dòng)員自身的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng),才能更有效地發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)水平.

表 4 網(wǎng)球理論學(xué)習(xí)時(shí)間

2.5 制約運(yùn)動(dòng)員水平提高的因素

保持最佳的心理狀態(tài),是一名網(wǎng)球選手不可缺少的.競(jìng)賽十分激烈,只有善于調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)的選手才有可能取勝.

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),在制約少年兒童選手網(wǎng)球水平提高的因素中,因心理問(wèn)題和缺乏比賽鍛煉機(jī)會(huì)占了 49.7%,具體見(jiàn)表 5.其實(shí),這 2個(gè)因素是相輔相成的,缺乏比賽經(jīng)驗(yàn),打起比賽來(lái)心理就沒(méi)底,想贏怕輸,縮手縮腳,造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)大,思想包袱太重,這又直接影響到了技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮.平時(shí)訓(xùn)練中能打出來(lái)的球,在比賽中卻屢屢失分,尤其是在關(guān)鍵分和機(jī)會(huì)球的把握上.

另外,學(xué)訓(xùn)矛盾也是影響浙江省青少年兒童網(wǎng)球發(fā)展的主要因素之一.在接受調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中,有 30%的人認(rèn)為平時(shí)過(guò)重的訓(xùn)練任務(wù)影響了他們的學(xué)業(yè),每天早晚兩次訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員的身體較為疲勞,從而導(dǎo)致他們不能在課堂上集中注意力,尤其是在普通中學(xué)訓(xùn)練的少年兒童運(yùn)動(dòng)員,其次是在普通中學(xué)學(xué)習(xí)、但按少體校訓(xùn)練的少年兒童運(yùn)動(dòng)員.教練員和管理員“重訓(xùn)練,重成績(jī),輕學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),就更突出了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練這一矛盾.

國(guó)外優(yōu)秀青少年網(wǎng)球選手,除了每天保持 4 h的訓(xùn)練時(shí)間之外,每天還有 5 h的文化課學(xué)習(xí),文化課和訓(xùn)練課相對(duì)協(xié)調(diào)的訓(xùn)練體系,也是國(guó)外網(wǎng)球?qū)W校能夠培養(yǎng)出世界頂尖網(wǎng)球選手的主要因素.文化的欠缺,理論知識(shí)的不足,是導(dǎo)致浙江省少年兒童球員水平提高不快的主要因素,也使他們對(duì)網(wǎng)球的興趣難以持久,最終導(dǎo)致其難以成才.

網(wǎng)球是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng),而且需要有特定的場(chǎng)地才能開(kāi)展.調(diào)查得知,網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量偏少也是制約浙江省網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的因素之一.建設(shè)一塊標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)需要近 20萬(wàn)元,如果全靠政府投入,建一大片的網(wǎng)球場(chǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的,這就需要一些民間資本的支持,這樣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)才能在浙江省更好地開(kāi)展.

表 5 制約少年兒童網(wǎng)球水平提高的因素

2.6 教練員的基本情況

我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正努力與世界接軌,中國(guó)教練員的體制也發(fā)生著一定的變化,但在特定的體制環(huán)境下,中國(guó)教練員水平與國(guó)外一些高水平的教練員相比仍有相當(dāng)?shù)牟罹?如 2002年前國(guó)際網(wǎng)聯(lián)主席貝蒂在接受新華社記者專(zhuān)訪時(shí)一針見(jiàn)血地指出,中國(guó)網(wǎng)球目前最大的問(wèn)題是教練水平不高[4].

1)教練員的年齡與教齡.高水平教練員在少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用.浙江省教練員的基本情況見(jiàn)表 6,年齡在 30～40歲的教練占了大部分,在這些人群中從教經(jīng)歷都在6 a左右.從這一數(shù)據(jù)中可以看出,浙江省教練員的年齡結(jié)構(gòu)較為合理,而且教練員的從教經(jīng)歷也較為豐富.

2)教練員的學(xué)歷.沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的,雖然也能取得一點(diǎn)成績(jī),但是要取得更好、更高的成績(jī)必須依靠理論來(lái)指導(dǎo)[5].調(diào)查得知,浙江省 75.3%的教練員都是退役運(yùn)動(dòng)員,這部分教練員最高學(xué)歷是本科,還有大部分是大專(zhuān)或高中,這在一定程度上影響了浙江省網(wǎng)球教練員的教學(xué)質(zhì)量.高中學(xué)歷的教練員占了所調(diào)查人數(shù)的16%,學(xué)歷偏低影響業(yè)務(wù)水平的提高,雖說(shuō)他們的實(shí)踐能力都不錯(cuò),但是,要將他們的實(shí)踐能力上升到一整套完整的理論就勉為其難了.這些原因?qū)⒅苯佑绊懻憬∩倌陜和W(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展速度.

表 6 教練員的基本情況

3)教練員參加培訓(xùn).浙江省教練員參加過(guò)省級(jí)以上崗位培訓(xùn) 3～4次的僅占到總?cè)藬?shù)的23%,而 77%的教練員從沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn).缺乏必要的崗位培訓(xùn)及全面系統(tǒng)的知識(shí)更新,這就影響了教練員接受新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的時(shí)機(jī),訓(xùn)練理念的落后,導(dǎo)致大多數(shù)教練員采用“灌輸式”的教學(xué)方法,即自己怎么打就怎么教,這種“經(jīng)驗(yàn)主義”的教學(xué)缺乏與時(shí)俱進(jìn)的元素,無(wú)法跟上世界網(wǎng)球發(fā)展的潮流.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)浙江省少年兒童的網(wǎng)球開(kāi)展較好,但是網(wǎng)球隊(duì)伍中男女比例差別明顯,地區(qū)間發(fā)展不平衡.

2)浙江省少年兒童網(wǎng)球后備人才的選拔方式較為單一,而且也存在著一定的不公平性和不科學(xué)性.

3)浙江省網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)主要還是以體工隊(duì)和少體校為主,其次是家庭和學(xué)校的培養(yǎng)模式.

4)浙江省少年兒童對(duì)于網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)較為明確,因自己的興趣愛(ài)好而打網(wǎng)球的少年兒童,比其他因素打網(wǎng)球的孩子更容易出成績(jī).

5)與國(guó)外同齡選手相比,浙江省少年兒童網(wǎng)球訓(xùn)練的時(shí)間不夠,理論學(xué)習(xí)次數(shù)太少.

6)心理因素和缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)是制約浙江省少年兒童網(wǎng)球水平提高的主要因素,其次是學(xué)訓(xùn)矛盾和網(wǎng)球場(chǎng)地的緊缺.

7)浙江省教練員的年齡結(jié)構(gòu)較為合理,教練員的從教經(jīng)歷也較為豐富.但學(xué)歷偏低必將影響其業(yè)務(wù)水平的提高.

3.2 建議

1)要進(jìn)行科學(xué)的選拔,科學(xué)合理的選材是運(yùn)動(dòng)員成才的先決條件,各級(jí)體育部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)選材的重要性,建立在訓(xùn)少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員檔案數(shù)據(jù)庫(kù)和優(yōu)秀網(wǎng)球苗子數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)化管理,隨時(shí)關(guān)注數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展動(dòng)態(tài).

2)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),采用靈活的訓(xùn)練機(jī)制,讓體工隊(duì)和體校、家長(zhǎng)自帶、俱樂(lè)部等多種培養(yǎng)模式并存,為少年兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)拓廣闊的道路.

3)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,對(duì)訓(xùn)練有促進(jìn)作用.有效地針對(duì)學(xué)生的良性行為進(jìn)行表?yè)P(yáng).

4)青少年時(shí)期正是身體發(fā)育和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻,應(yīng)當(dāng)在運(yùn)動(dòng)的同時(shí),重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí),不應(yīng)該把兩者對(duì)立起來(lái),在訓(xùn)練之余安排文化課的學(xué)習(xí).

5)教練員的文化素質(zhì)對(duì)少年兒童網(wǎng)球選手的影響特別大.對(duì)年輕選手的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用.提高教練員的學(xué)歷和文化素養(yǎng),積極參加相關(guān)培訓(xùn),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)訓(xùn)練理念.

[1]董取勝,李可可.我國(guó)青少年網(wǎng)球人才培養(yǎng)研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,23(1):60-62.

[2]張志謙.淺談大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)者練習(xí)動(dòng)機(jī)及在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)注意的問(wèn)題[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,23(4):99-100.

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[4]梁金雄,楊明.國(guó)際網(wǎng)聯(lián)主席評(píng)論中國(guó)網(wǎng)球時(shí)認(rèn)為當(dāng)前最大問(wèn)題是教練水平不高[N].人民日?qǐng)?bào),2002-11-15(11).

[5]史為臨.關(guān)于中國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,16(1):50-54.