對體育課堂上見習(xí)生的分析

□劉漢生

對體育課堂上見習(xí)生的分析

□劉漢生

見習(xí)生是室外體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的一個群體，學(xué)生見習(xí)的原因是多方面的?？茖W(xué)合理地安排見習(xí)生的活動，不僅有利于見習(xí)同學(xué)有效參與課堂體育學(xué)習(xí)，而且也有利于其他同學(xué)的正常上課?？梢哉f，處理好見習(xí)生的問題是保證一堂體育課有序進(jìn)行的一個較為關(guān)鍵的因素。

體育課堂；見習(xí)生；分析

無論是大學(xué)還是中小學(xué)，在室外體育課堂上，我們總會見到一些見習(xí)的同學(xué)，學(xué)生見習(xí)的原因是多方面的，有傷病原因、生理上的原因等。教學(xué)中我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生見習(xí)的直接原因是不愿意上體育課，借見習(xí)來躲避體育課上的練習(xí)；同時我們也看到，體育課堂上很多體育老師不關(guān)心學(xué)生見習(xí)的原因，缺乏對見習(xí)生的有效管理，致使見習(xí)生成為“放羊”一族。這樣不僅在見習(xí)生的心理上造成了消極的影響，同時見習(xí)生在一旁嬉鬧、哄笑、隨意游轉(zhuǎn)等也會對大多數(shù)學(xué)生的正常練習(xí)產(chǎn)生一定的干擾。這樣不僅不利于見習(xí)生合理地參與體育課堂學(xué)習(xí)鍛煉，而且對其他同學(xué)能否安心上課也會產(chǎn)生消極的影響。應(yīng)該說，在常態(tài)化的室外體育課堂教學(xué)中，見習(xí)生是不可避免的，作為體育教師應(yīng)問清楚學(xué)生見習(xí)的真正原因，有的放矢地安排見習(xí)生合理參與課堂教學(xué)活動，真正使每位學(xué)生都能參與體育鍛煉。見習(xí)生可以說是體育課堂上一個較為普遍的現(xiàn)象，但大多體育教師不太在意他們，相關(guān)的研究也很少，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何安排見習(xí)生的問題值得大家去深入研究。

1 體育課堂上見習(xí)的含義

首先我們先從字面上理解，“見”是通過視覺來獲取信息的方式，即看；“習(xí)”就是指學(xué)習(xí)。因此，我們可以將見習(xí)直觀地理解為學(xué)生通過看來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這樣我們可以認(rèn)為，“看”應(yīng)該是大部分見習(xí)同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生通過仔細(xì)的觀察、通過大腦的積極思維來達(dá)到對課堂內(nèi)容的消化理解。由于學(xué)生見習(xí)的原因多種多樣，因此學(xué)生見習(xí)的方式不能僅僅停留在“看”上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況合理地安排他們參與課堂活動，使見習(xí)生也能加入到學(xué)生集體學(xué)習(xí)的活動中來，而不是簡單地放任自流，甚至忽視這一部分群體的存在。

2 體育課堂上見習(xí)生見習(xí)的原因分析

見習(xí)生見習(xí)的原因是多方面的，在上室外課之前，見習(xí)生應(yīng)主動向教師提出見習(xí)的要求，說明見習(xí)的原因。教師應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容安排，決定是否同意其見習(xí)。實際教學(xué)中見習(xí)生大致有四方面的見習(xí)原因：一是學(xué)生身體的某些部位有拉傷、挫傷等傷病情況；二是學(xué)生患有感冒等身體疾病；三是學(xué)生由于特殊生理情況不能正常上體育課；四是部分學(xué)生由于不愿意上體育課謊稱各種原因見習(xí)。

3 體育課堂上見習(xí)生的多種表現(xiàn)分析

3.1 聚蹲聊天或遛圈

一堂課如果有幾個同學(xué)一起見習(xí)，特別是幾個女同學(xué)時，他們往往會聚到一起聊天，置老師的課堂內(nèi)容于不理。也有的同學(xué)圍著運動場地遛圈，邊走邊聊，老師往往也視而不見，不理不睬。

3.2 在一旁觀看

有一些比較聽話的學(xué)生不聚蹲聊天或遛圈，而是靜靜的在一旁觀看，這部分學(xué)生可以說真正做到了“見”，但他們究竟在看什么，在想什么，他們究竟在課堂上學(xué)到了什么，體育教師則無法把握，也無從知道。

3.3 自己練習(xí)

在體育課堂上我們也會發(fā)現(xiàn)，有少部分同學(xué)會自己去練習(xí)一些內(nèi)容，這些內(nèi)容有些是教師事先安排好的，有些是他們自己喜歡的運動，相比聊天和只看的同學(xué)來說，這部分同學(xué)在課堂上有身體練習(xí)，但他們練習(xí)的內(nèi)容往往不是教師所教授的，所以往往跟不上教師的課堂教學(xué)進(jìn)度。

3.4 伺機逃跑

由于體育課堂是在相對開放的環(huán)境下進(jìn)行的，而且體育場地較大，體育課堂上教師往往照顧不到所有的見習(xí)生，特別是在教師安排球類項目的教學(xué)比賽時，見習(xí)同學(xué)往往趁老師不注意就溜之大吉，完全脫離了體育課堂和老師的管理。

4 對體育課堂上的見習(xí)生進(jìn)行有針對性合理安排的分析

4.1 課前老師要了解見習(xí)學(xué)生的基本情況

每次上課前教師要主動向體育委員、班長及學(xué)生本人了解見習(xí)生的基本情況，核實見習(xí)的真實性，課前見習(xí)生應(yīng)向教師提出見習(xí)的要求，說明見習(xí)的原因。教師根據(jù)課的內(nèi)容安排，決定是否同意其見習(xí)。同時根據(jù)見習(xí)學(xué)生的情況進(jìn)行分類，以便上課時有針對性地進(jìn)行安排。

4.2 加強對見習(xí)生的思想教育

應(yīng)該說，大多數(shù)見習(xí)生的傷病往往比較輕微，可以進(jìn)行部分項目的練習(xí)，而且對于傷病學(xué)生，合理地進(jìn)行身體機能恢復(fù)練習(xí)也是必要的，這對早日康復(fù)有一定好處。針對這一情況，教師應(yīng)在課堂上加強對全體學(xué)生特別是見習(xí)生的思想教育，使所有學(xué)生樹立小病也要堅持合理鍛煉的思想和習(xí)慣，這不僅對于課堂管理很有幫助，而且對見習(xí)生本人身體的早日康復(fù)也很有好處。

4.3 根據(jù)見習(xí)生的情況有針對性地安排他們進(jìn)行活動

由于見習(xí)生大部分屬于無法正常進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的學(xué)生，例如女生特殊生理反應(yīng)者、頭疼發(fā)燒的感冒患者、肢體受傷不便運動者、其他患有各種疾病者等，但同時也會有一些學(xué)生出于對課堂內(nèi)容不感興趣或其他原因混入見習(xí)者的隊伍。體育教師應(yīng)針對見習(xí)生的實際情況，有針對性地安排他們進(jìn)行一些活動或鍛煉。

4.3.1 使見習(xí)生養(yǎng)成“聽”“看”“想”的習(xí)慣

對于一些無法參與身體練習(xí)的見習(xí)生，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)他們養(yǎng)成“聽”“看”“想”的習(xí)慣。這里的“聽”是指見習(xí)生認(rèn)真聽老師對技術(shù)動作的過程、練習(xí)方法、保護與幫助方法以及練習(xí)中的注意事項的講解?！翱础笔侵敢娏?xí)生認(rèn)真觀看教師對動作的示范過程、學(xué)生練習(xí)過程、教師對學(xué)生錯誤動作的糾正過程等?！跋搿眲t是指見習(xí)生在“聽”和“看”的基礎(chǔ)上融入大腦思維的成分，對整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行思考和分析，強化大腦的記憶功能，為身體練習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。

4.3.2 做好教師的幫手

體育課堂上，一名教師要去教授幾十名學(xué)生，有時還要進(jìn)行分組教學(xué)，如果能夠充分利用好見習(xí)生來做教師的幫手，將會收到很好的教學(xué)效果。這樣做一方面可以調(diào)動見習(xí)生參與課堂的積極性，另一方面也可以幫助教師更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)。比如體育器材的擺放和回收工作；田徑教學(xué)中的測量成績、記取秒數(shù)；體操教學(xué)中的保護和幫助工作；球類教學(xué)中的裁判工作；分組教學(xué)中的小組長工作等。

4.3.3 改變見習(xí)生“一見到底”的習(xí)慣

體育課堂不是整節(jié)課都進(jìn)行大運動量的練習(xí)，在課的準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分見習(xí)生大都可以參與其中的，就是基本部分的練習(xí)過程中，在老師講解、示范的時候也應(yīng)該隨同全班同學(xué)一起聽講和觀察，只是在做練習(xí)時尤其是運動量較大的練習(xí)時可以在一旁見習(xí)。這就需要改變長期以來形成的“見習(xí)一見到底”的錯誤觀念，采用部分環(huán)節(jié)見習(xí)，部分環(huán)節(jié)參與練習(xí)的方式。這就需要體育教師在整堂課中都要全程關(guān)注見習(xí)生的活動，及時安排他們從事必要的身體練習(xí)。

4.3.3 根據(jù)見習(xí)生的實際情況安排他們進(jìn)行必要的身體練習(xí)

大多數(shù)見習(xí)生的傷病往往比較輕微，可以進(jìn)行課堂部分內(nèi)容的練習(xí)。例如女生月經(jīng)期間，可以進(jìn)行一些小負(fù)荷的有氧練習(xí)，如隊列隊形練習(xí)、徒手操練習(xí)等。對于傷病學(xué)生，科學(xué)地進(jìn)行身體機能恢復(fù)練習(xí)也是必要的，這對于這部分學(xué)生早日康復(fù)有一定好處。對參加身體練習(xí)的見習(xí)生應(yīng)區(qū)別對待，因人而異，循序漸進(jìn)，并適當(dāng)降低動作難度和要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，合理安排運動負(fù)荷，使見習(xí)生有一定的練習(xí)時間，并達(dá)到適宜的負(fù)荷。

4.4 提高學(xué)生對體育課的興趣和愛好

在見習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，有一部分是對體育課缺乏興趣而借故見習(xí)的，對這部分學(xué)生除加強教育外，體育教師應(yīng)在安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段上多下功夫，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服這部分學(xué)生“厭學(xué)”、“厭練”、厭課”的不良思想，自覺主動積極地上好體育課。

4.5 建立嚴(yán)格的課上考勤制度，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程

在對于見習(xí)生的管理過程中，建立嚴(yán)格的課上考勤制度是必要的。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在教師考勤制度不嚴(yán)的課堂上，學(xué)生見習(xí)的人數(shù)明顯偏多，這說明見習(xí)生中一部分學(xué)生是可以不見習(xí)的，而由于教師管理的不嚴(yán)使他們跑到了見習(xí)的隊伍中去，為把這部分學(xué)生拉回到體育課中來，教師在每次課上都應(yīng)記錄下見習(xí)學(xué)生的名字、見習(xí)理由及課堂整體表現(xiàn)，在期末時對所有學(xué)生的課堂表現(xiàn)給一個公正的評價，并把這一評價融入到期末成績中去，這無形之中會給學(xué)生的心理注入學(xué)習(xí)的動力，對督促學(xué)生正常上課，保證教學(xué)任務(wù)的完成有著良好的作用。

體育課上存在見習(xí)生是常有的事情，體育教師不應(yīng)忽略這部分群體，而應(yīng)該加以關(guān)注和引導(dǎo)，不但需要提出一定的見習(xí)要求，而且還要在課堂上全程管理。體育教師應(yīng)真正負(fù)起責(zé)任，將見習(xí)生納入到整個教學(xué)過程中來，這對于每位學(xué)生都能很好地接受體育鍛煉，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。

[1]周澤琴.淺談體育教學(xué)中見習(xí)生的安排[J].讀與寫雜志，2009（04）.

[2]孫志新，薄建柱.談體育課中如何對待見習(xí)生[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003（04）.

[3]楊勤學(xué).要注重見習(xí)生的見與習(xí)[J].中國學(xué)校體育，1996（01）.

（江蘇省常熟理工學(xué)院）