國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展研究綜述

范果

內(nèi)容摘要：介紹國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)狀，關(guān)注國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展研究的新進(jìn)展，推動(dòng)職業(yè)生涯發(fā)展研究，為職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)生涯發(fā)展理論 研究綜述

職業(yè)生涯發(fā)展是指組織或個(gè)人在其職業(yè)發(fā)展中所經(jīng)歷的各種經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與發(fā)展的過(guò)程。在此過(guò)程中，組織或個(gè)體根據(jù)自己的需要，通過(guò)策劃或規(guī)劃，不斷提升自身的技能、能力、知識(shí)，改進(jìn)工作心態(tài)等，使個(gè)體的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織的目標(biāo)相結(jié)合的過(guò)程。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入探索，積累了大量豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一.國(guó)外職業(yè)生涯發(fā)展研究現(xiàn)狀

1909年美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯在其著作《選擇一個(gè)職業(yè)》中提出人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)，他認(rèn)為個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，并都有其相適應(yīng)的職業(yè)類(lèi)型。帕森斯的特質(zhì)—因素理論強(qiáng)調(diào)人與職業(yè)之間的匹配，是最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論。美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)霍蘭德教授于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立人格類(lèi)型理論，他認(rèn)為職業(yè)選擇是個(gè)人人格的反映和延伸，并將人格類(lèi)型劃分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)家型、傳統(tǒng)型六種。這些理論都是在基于職業(yè)選擇的基礎(chǔ)上提出的。

美國(guó)心理學(xué)博士格林豪斯研究人生不同年齡階段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，將職業(yè)生涯發(fā)展分為職業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期五個(gè)階段。薩帕是職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域最具權(quán)威性的人物，他提出了人一生的完整職業(yè)發(fā)展階段模式，認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展階段需要不同的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力與其相匹配，并將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長(zhǎng)階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段五個(gè)階段。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家金斯伯格將職業(yè)生涯發(fā)展分為空想階段、嘗試階段、現(xiàn)實(shí)階段三個(gè)階段，從而揭示了早期職業(yè)心理或職業(yè)心理意識(shí)對(duì)職業(yè)選擇的影響。綜上所述，這些學(xué)者都是以年齡作為劃分職業(yè)生涯發(fā)展階段的一個(gè)重要依據(jù)。

美國(guó)麻省理工大學(xué)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家埃德加？H？施恩教授提出職業(yè)錨理論。職業(yè)錨實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。20世紀(jì) 70年代，施恩教授將職業(yè)錨歸納為技術(shù)/職能型、管理型、自主/獨(dú)立型、安全/穩(wěn)定型、創(chuàng)造型、服務(wù)型、挑戰(zhàn)型、生活型八種類(lèi)型，并推出了職業(yè)錨測(cè)試量表。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三方面的相互作用與整合，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。職業(yè)錨問(wèn)卷是國(guó)外職業(yè)測(cè)評(píng)運(yùn)用最廣泛最有效的工具之一。

二.國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展研究現(xiàn)狀

20世紀(jì)初期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)，最早提出職業(yè)指導(dǎo)理論的是清華大學(xué)周寄梅，最早倡導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)的團(tuán)體是中華職業(yè)教育社。之后，國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同角度研究、探討，提出一系列關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展的理論。我國(guó)的職業(yè)生涯發(fā)展研究主要是五階段論，根據(jù)職業(yè)發(fā)展進(jìn)程，將個(gè)人的職業(yè)生涯分為職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期和職業(yè)結(jié)束期。中國(guó)人事科學(xué)研究院羅雙平提出年齡階段論，將二十歲至三十歲、三十歲至四十歲、四十歲至五十歲、五十歲至六十歲各分為一個(gè)階段。中國(guó)科學(xué)院龍立榮教授論述了職業(yè)生涯管理與員工心理行為之間的關(guān)系，采取開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式編制了適合我國(guó)實(shí)際情況的組織職業(yè)生涯管理問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)組織職業(yè)生涯管理對(duì)員工的職業(yè)承諾、組織承諾、工作績(jī)效、職業(yè)生涯需求滿意度、工作卷度等產(chǎn)生積極的影響，證實(shí)了職業(yè)生涯管理在員工職業(yè)生涯發(fā)展中的核心作用。

臺(tái)灣人力資源管理研究者黃英忠博士在其專(zhuān)著《人力資源管理》中論述了職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的意義、影響職業(yè)抉擇的因素、職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)生涯管理等內(nèi)容，推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)生涯發(fā)展的研究。廖泉文、陳社明、姚裕群等學(xué)者也相繼提出職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論。

三.國(guó)內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展研究述評(píng)

國(guó)外職業(yè)生涯發(fā)展理論主要有職業(yè)選擇理論、年齡階段理論、職業(yè)錨理論三個(gè)方向。國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的研究成果大部分是在借鑒國(guó)外理論基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)情改進(jìn)而來(lái)，思想上缺乏創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的研究還處在發(fā)展階段。

參考文獻(xiàn)

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本文為：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“對(duì)接職業(yè)崗位群和職業(yè)生涯發(fā)展的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：XJK012CZJ077）的階段研究成果。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）endprint