浙江省大學(xué)生人格健康評價效應(yīng)及對策研究

劉建強(qiáng) 楊欣海

(浙江水利水電?？茖W(xué)校 體軍部，浙江 杭州 310018)

浙江省大學(xué)生人格健康評價效應(yīng)及對策研究

劉建強(qiáng) 楊欣海

(浙江水利水電專科學(xué)校 體軍部，浙江 杭州 310018)

運用UPI精神衛(wèi)生、人格健康評價量表，對浙江省2005年級和2006年級的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生為人格健康者；但女生的心理問題要比男生嚴(yán)重，獨生子女的心理問題要比非獨生子女嚴(yán)重，來自農(nóng)村的學(xué)生的心理問題要比來自城市的學(xué)生嚴(yán)重。

大學(xué)生；人格健康；評價；浙江省

采用國際通用的UPI精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查量表，通過對浙江省新入學(xué)大學(xué)生的人格健康的調(diào)查，了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，全面掌握和了解新生入學(xué)時的心理健康狀態(tài)，及時推出解決存在問題的有效對策，以此來幫助學(xué)生塑造起健全的人格，適應(yīng)社會的發(fā)展，成為高素質(zhì)人才，同時為高校制定有關(guān)的教育管理政策提供參考，以推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開展。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

以浙江理工大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中國計量學(xué)院、浙江水利水電?？茖W(xué)校等10所高校的2005年級與2006年級新入校的新生為調(diào)查對象，其人格健康現(xiàn)狀作為研究對象。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法；訪談法；問卷調(diào)查法；數(shù)理統(tǒng)計法。

2 結(jié)果與分析

2.1所調(diào)查學(xué)生的人格健康總體狀況

表1 兩個年級學(xué)生的人格健康狀況調(diào)查結(jié)果一覽表

(第一類學(xué)生為可能有心理問題者；第二類學(xué)生為應(yīng)引起關(guān)注者；第三類學(xué)生為心理較健康者)

根據(jù)UPI的記分方法和篩選標(biāo)準(zhǔn)，對所調(diào)查的學(xué)生的UPI總體得分情況進(jìn)行統(tǒng)計結(jié)果顯示(見表1)：05級和06級大多數(shù)學(xué)生的人格健康狀況良好，分別占總?cè)藬?shù)的87.8%和81.3%，但也存在著不同程度的心理健康問題。

2.2第一類與第二類學(xué)生所選擇題目中反映生理指標(biāo)信息與心理指標(biāo)信息情況的比較與分析

2.2.1生理指標(biāo)信息情況的比較與分析

通過統(tǒng)計表明：兩個年級兩類學(xué)生中占前三位的反映生理指標(biāo)信息完全一樣，即：身體倦乏、站起來就頭暈、脖子和肩膀酸痛。這說明學(xué)生的體質(zhì)比較差，盡管在體檢中某些指標(biāo)屬于正常，但他們自己感覺不適，已是相當(dāng)明顯了。

2.2.2心理指標(biāo)信息情況的比較與分析

經(jīng)過統(tǒng)計得知：兩個年級的第一類學(xué)生在反映心理指標(biāo)的前5項選擇中，有兩項是相同的，即：思想不集中、在乎別人的視線；而第二類學(xué)生在反映心理指標(biāo)的前5項選擇中，有四項是相同的：對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心、在乎別人的視線、思想不集中、記憶力減退。這可能是因為大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，難度更大，給不少學(xué)生帶來學(xué)業(yè)上的壓力，同時許多學(xué)生進(jìn)校后感到競爭壓力很大，在大學(xué)里，仍然要在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，而要保持在高中時代佼佼者的地位并非易事，同時來自同學(xué)間的競爭逐漸增多，有競爭自然有失敗，面對挫折和困難，他們表現(xiàn)出缺乏勇氣和信心。

2.305級與06級兩類學(xué)生篩選比例及重點關(guān)注項目選擇結(jié)果的比較與分析

2.3.1兩個年級兩類學(xué)生的篩選比例的比較與分析

表2 05級與06級兩個年級的兩類學(xué)生的比例統(tǒng)計一覽表

從表2可以看出：在第一類學(xué)生的比例比較中，06級比05級高出1.3%，而在第二類學(xué)生比例的比較中，06級比05級學(xué)生高出5.3%，總體上兩類學(xué)生06級比05級高出6.6%，這表明這兩類學(xué)生的比例有逐年上升的趨勢，這應(yīng)該引起我們的重視。

2.3.2兩個年級學(xué)生重點關(guān)注項目選擇結(jié)果的比較與分析

根據(jù)對重點關(guān)注項目的統(tǒng)計結(jié)果表明：2005級和2006級兩類學(xué)生中有33.9%的人常常失眠，有27.3%的人認(rèn)為自己的家庭是不幸的，有24.7%的人表示對任何事情都沒有興趣。最令人擔(dān)憂的是在524人中，竟然有50人“想輕生”，這些與當(dāng)代大學(xué)生實際符合社會發(fā)展所需要的優(yōu)良的性格特征，包括：勤奮、勇敢、堅強(qiáng)、自信、進(jìn)取、樂觀；穩(wěn)定、樂觀、開朗的情緒與良好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力是格格不入的。

2.4兩個年級兩類學(xué)生中不同性別學(xué)生人格健康水平的比較與分析

通過對兩個年級的兩類學(xué)生中男生與女生在UPI上得分的比較結(jié)果顯示(見表3)：兩者不存在著顯著性差異，這說明兩者存在著程度相同的心理問題。

表3所調(diào)查的兩個年級的兩類學(xué)生中男生與女生UPI上得分情況的比較結(jié)果一覽表

年級男生nx—SD女生nx—SDtP2005級14422．656．396323．57．43-1．1400．2592006級22520．257．659223．187．01-1．2120．225

但是分別對兩個年級學(xué)生中男生與女生UPI上得分進(jìn)行比較(見表4)，結(jié)果顯示：兩者都存在著非常顯著性差異(P<0.01),這表明兩個年級的學(xué)生中，女生的人格健康水平都要低于男生的人格健康水平。

表4所調(diào)查的兩個年級的男生與女生在UPI上得分情況的比較結(jié)果一覽表

年級男生nx—SD女生nx—SDtP2005級12988．356．16840410．527．66778．5170．00??2006級132717．246．31236311．448．69548．480．00??

(注：相關(guān)非常顯著性差異性**P<0.01)

2.5兩個年級的兩類學(xué)生中獨生子女與非獨生子女的人格健康水平的比較與分析

按照是否為獨生子女，分別將兩個年級的兩類學(xué)生分成兩組，將這兩組學(xué)生在UPI上得分分別進(jìn)行T檢驗(見表5)。結(jié)果表明：05級兩類學(xué)生中獨生子女與非獨生子女呈非常顯著性差異(P<0.01);06級兩類學(xué)生中獨生子女與非獨生子女呈顯著性差異(P<0.05)。這表明獨生子女的心理問題要比非獨生子女嚴(yán)重。

表5兩個年級兩類學(xué)生中獨生子女與非獨生子女在UPI上得分情況的比較結(jié)果一覽表

(注：相關(guān)非常顯著性差異性**P<0.01，相關(guān)顯著性差異*P<0.05)

調(diào)查結(jié)果也表明：在兩類學(xué)生中，05級有41.5%的學(xué)生、06級有42.9%的學(xué)生認(rèn)為父母期望過高，這部分家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，不重視孩子的品德、人際關(guān)系、個性培養(yǎng)等，沒有顧及到子女的感受與想法，致使子女內(nèi)心的苦惱無處傾訴和發(fā)泄，就會造成心理壓力，形成心理障礙。

3 完善學(xué)生人格健康的途徑與方法

1)要加強(qiáng)心理健康知識的宣傳與教育；2)要做好大學(xué)生心理健康測評工作；3)在教學(xué)中注重學(xué)生人格的自我完善。

4 結(jié)論

1)所調(diào)查的05級和06級學(xué)生中， 大多數(shù)人為人格健康者。

2)所調(diào)查的兩個年級的學(xué)生中，與2005級學(xué)生相比，2006級學(xué)生中，第一類和第二類學(xué)生的比例有升高趨勢。

3)在所調(diào)查的學(xué)生中，男生的心理健康水平要好于女生的心理健康水平。

4)在兩個年級的兩類學(xué)生中，非獨生子女的人格健康水平要好于獨生子女。

5)在兩個年級的兩類學(xué)生中，來自城市的學(xué)生的人格健康水平要好于來自農(nóng)村的學(xué)生。

6)加強(qiáng)心理健康知識的宣傳與教育、做好大學(xué)生心理健康測評工作(包括建立相應(yīng)的檔案庫)及在教學(xué)中注重學(xué)生人格的自我完善，是完善學(xué)生人格健康的途徑與方法。

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[5] 孫飆．以身體活動為核心的學(xué)?！敖】倒芾怼蹦Ｊ窖芯縖J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，23(1)：13-20．

ResearchofAppraisalEffectandCountermeasureonPersonalityHealthofUniversityStudentsofZhejiangProvince

Liu Jianqiang，Yang Xinhai

(Department of Physical Education,Zhejiang Water Conservancy and Hydropower College,Hangzhou,310018,Zhejiang,China)

By using the UPI mental hygiene and the personality health appraisal meter,the author sampled a part of students in grade 2005 and 2006 from Zhejiang province to investigate,and researched of the present condition and discovered problems on Personality Health of freshmen in Zhejiang Universities.Results showed that the personality of most students was healthy,the psychological problems of female students were more serious than the male's,the Only Child's psychological problem was more serious than others,psychological problems of rural students were more serious than the urban students.Finally,the paper provided countermeasure for universities to lay down related education administration policies and make university psychologically healthy education better.

university students;personality health;appraisal；Zhejiang province

2010-02-05；

2010-04-14

劉建強(qiáng)(1976-)，山東萊蕪人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、大學(xué)生心理健康。

G804.8

A

1672-1365(2010)04-0107-02