如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

林銀淑

【摘 要】教師要用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。運(yùn)用媒體,課件引路,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力。利用多媒體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。“興趣是最好的老師”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)做到導(dǎo)之以興,授之以趣,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花,這樣確實(shí)能收到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力,是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成份。一個學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣,把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要,他學(xué)起來就會精神愉快,不知疲倦,越學(xué)越愛學(xué)。相反,如果沒有興趣,就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),甚至產(chǎn)生厭煩情緒。因此,激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,才使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而樂學(xué),這是新課改下每一位老師的責(zé)任。

一、用心交流 ,用愛澆灌

作為一個教育者,在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生,要真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論,最后做到“理解”二字,對于他們要淡化要求,降低強(qiáng)迫性,創(chuàng)造一個合乎人性的學(xué)習(xí)環(huán)境,哪怕是小小的進(jìn)步,都要用欣賞的眼光給予鼓勵,幫助學(xué)生取得進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、情境教學(xué),激發(fā)興趣

愛玩好動、愛聽故事、愛做游戲、愛看動畫是兒童的天性,這一認(rèn)知特點(diǎn),作為我們每一個教育工作者都知道。而在平常的教學(xué)工作中,或是基于教學(xué)時間的考慮,急于傳授大量的知識,或是不愿意花大量的時間,做課前精心準(zhǔn)備,往往忽視了小學(xué)生的這一客觀認(rèn)知規(guī)律,注重空洞無味的說教,極大地挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要盡可能地組織一些游戲性活動“包裝”數(shù)學(xué)知識或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動畫“表演”數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),做到學(xué)得有趣,學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得主動,學(xué)得深刻。

學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”后設(shè)計游戲:學(xué)生站成一排橫隊(duì),距隊(duì)伍3米處畫一條橫線,大家邁步,學(xué)生體會到不公平,應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊(duì)才公平,更好地體會“在同一個圓內(nèi)半徑都相等”。

三、手腦并用,體驗(yàn)真知

對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,讓學(xué)生體驗(yàn)動手學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)習(xí)《圓柱的表面積》一課時,課前就讓學(xué)生用硬紙板做一個圓柱,在制做的過程中,學(xué)生便體驗(yàn)到了圓柱的一些特征。課堂上用學(xué)生親手制作的模型進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很容易理解上下兩個面是面積相等的兩個圓、圓柱的側(cè)面是一個長方形,長就是圓柱的底面周長,寬就是圓柱的高等知識。這樣的課堂教學(xué)能讓老師充分的關(guān)注每位學(xué)生,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。正因?yàn)槿绱?學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí),才能使學(xué)生在主動參與中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、運(yùn)用媒體,課件引路

運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué),對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果有多大呢?教育心理學(xué)研究表明:人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%,從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。如果同時使用這兩種傳遞知識的工具,就能接受知識約65%。在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課中,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生注意力,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力。在提高課堂效果,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。

1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力

一堂成功的數(shù)學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的,而多媒體教學(xué)可使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維,形成能力。如:我在教學(xué)一年級的《找規(guī)律》時,我就充分利用了課件資源。我是這樣導(dǎo)入的:利用多媒體課件,出示兩朵紅花、一朵藍(lán)花、兩朵紅花、一朵藍(lán)花……讓學(xué)生猜想下面出現(xiàn)的情況,學(xué)生一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行分析猜想。這樣不用老師講解,學(xué)生自己就能找出規(guī)律。教師通過不斷變換題型,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,變換學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。整節(jié)課學(xué)生參與熱情很高,在輕松愉快的氛圍中學(xué)生學(xué)會了找各種規(guī)律的方法。

2.利用多媒體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則等既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),這些知識具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)帶來困難,而教師采用多媒體動態(tài)圖象演示,不僅能把高度抽象的知識直觀演示出來,而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。加之教師的引導(dǎo),學(xué)生在實(shí)踐中的自行探索、創(chuàng)造,可使學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

如,在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)與平移”,先利用多媒體教學(xué)課件演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動。讓學(xué)生根據(jù)它們運(yùn)動時的樣子給它們分類,初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)和平移。再用課件展示小熊去游樂場玩的游戲,學(xué)生挑出旋轉(zhuǎn)和平移的游戲。之后再聯(lián)系生活中各種旋轉(zhuǎn)平移的運(yùn)動讓學(xué)生分一分、做一做。這樣,通過學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,觀看游樂場中的活動場面,生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),進(jìn)而又通過動手操作和活動進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在這樣的教學(xué)中,多媒體鮮明的動態(tài)演示將那些靜止的孤立的東西活躍起來,從而使學(xué)生較容易地找到事物間的聯(lián)系,順利建立概念。

“興趣是最好的老師?！币虼?在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)做到導(dǎo)之以興,授之以趣,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花,變學(xué)生被動接受為主動探索,化負(fù)擔(dān)為興趣,從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,充分發(fā)揮他們的主體作用,這樣確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到較好的教學(xué)效果。