安徽省普通高校武術(shù)散打運動發(fā)展因素解析

朱亞偉

（安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽合肥230601）

安徽省普通高校武術(shù)散打運動發(fā)展因素解析

朱亞偉

（安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，安徽合肥230601）

文章運用文獻資料、實地考察和問卷調(diào)查等研究方法，就安徽省普通高校武術(shù)散打運動開展?fàn)顩r進行研究，確定影響安徽省高校武術(shù)散打運動發(fā)展因素，并對影響因素進行分析，深入探討了學(xué)生對散打的價值需求、散打運動的安全性問題、高校體育課程教學(xué)改革、社會環(huán)境影響、高校散打運動開展的組織和管理等若干因素對高校武術(shù)散打發(fā)展的影響作用，為推動武術(shù)散打運動在高校的健康可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。

普通高校武術(shù)散打影響因素

1 前言

武術(shù)散打是中華武術(shù)的重要組成部分，以其鮮明的對抗性、實用性、觀賞性、健身性和民族性，受到國人的愛好，尤其是青少年群體。武術(shù)散打運動推廣、發(fā)展30年來，已被作為一項體育項目逐漸引入到高校體育課程體系中。縱觀高校武術(shù)散打運動發(fā)展?fàn)顩r，不容樂觀，已嚴(yán)重滯后于學(xué)生對其價值功能發(fā)展的需求。哪些因素影響高校武術(shù)散打運動的發(fā)展？如何處理這些因素對高校武術(shù)散打的影響作用？這是當(dāng)前武術(shù)教育者面臨亟待解答的問題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

對28所安徽省內(nèi)所屬綜合性、一般本科和高職高專院校，隨機抽樣56名體育教師，800名學(xué)生，并對12位高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作訪談。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查詢和搜集與普通高校武術(shù)散打相關(guān)的文獻資料，并進行分析整理，為本研究提供理論支撐。

2.2.2 訪談與實地考察法

對高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作訪談，實地考察抽樣高校散打運動開展?fàn)顩r，為本研究提供現(xiàn)實支撐。

2.2.3 問卷調(diào)查法

設(shè)計調(diào)查問卷，并作問卷效度和信度檢驗。發(fā)放教師問卷56份，回收56份，有效問卷56份，發(fā)放學(xué)生問卷800份，回收問卷792份，回收率99%，有效問卷782份，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2.2.4 邏輯分析法

運用邏輯思維方法對影響高校武術(shù)散打發(fā)展因素進行系統(tǒng)分析，并歸納和總結(jié)。

3 研究結(jié)果與分析

通過對安徽省高校散打運動開展現(xiàn)狀調(diào)查，就影響高校散打運動發(fā)展的諸多因素作了統(tǒng)計學(xué)分析。對教師問卷調(diào)查中認(rèn)可度小于50%的影響因素作了剔除，確定了影響高校散打運動開展的主要因素為：學(xué)生對散打的價值需求、散打運動的安全性問題、高校體育課程教學(xué)改革的影響、高校散打運動開展的組織和管理、社會環(huán)境影響。通過問卷調(diào)查，統(tǒng)計各個因素影響程度，具體如表1、圖1所示：

表1 影響安徽省高校散打運動發(fā)展因素調(diào)查統(tǒng)計（多項選擇）

圖1 影響安徽省高校散打運動發(fā)展各因素權(quán)重統(tǒng)計圖

3.1 學(xué)生對散打運動的價值需求

價值功能，是一種事物或現(xiàn)象對個人和社會所具有的意義。散打的價值功能，即凝結(jié)在散打運動中的精神和物質(zhì)產(chǎn)品對社會進步產(chǎn)生的影響和作用的總和。學(xué)生對散打運動所具功能需求，是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。功能需求直接表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動機，在對學(xué)生進行調(diào)查中，結(jié)果表明大學(xué)生參與散打運動動機主要有4種類型：

（1）實用型。武術(shù)散打的技擊性本質(zhì)決定，通過散打的練習(xí)能掌握一門實用的防身技術(shù)。調(diào)查中65.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)散打，是看重散打的實用性，其中男生所占比例高達82.7%，女生熱衷于散打，在于散打的防身自衛(wèi)功能。在當(dāng)今社會中不和諧因素時常存在，社會治安環(huán)境比較復(fù)雜，暴力、偷盜、身體受到不法侵害的事例屢屢發(fā)生，出于自身安全和大學(xué)生的社會正義感等因素，大學(xué)生對掌握一項防身、抗暴技術(shù)有了更強烈的要求。

（2）健身型。每項運動的健身價值都具有其不同的特征體現(xiàn)，散打運動表現(xiàn)為鍛煉身體全面，運動形式多樣，方法多變，能有效促進學(xué)生柔韌、速度、力量、反應(yīng)等身體素質(zhì)的提高。散打運動耗能巨大，一場大強度的訓(xùn)練課下來，體重可下降1.2公斤左右，脈搏常在180次/分以上，一場對抗激烈的比賽下來，體重可下降1.8公斤左右，脈搏可高達220次/分左右；因此散打訓(xùn)練會對身體形態(tài)產(chǎn)生良好的影響。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生對自身的健康狀況和適應(yīng)社會的身體素質(zhì)有了新的要求。通過散打?qū)W習(xí)可以加強自我鍛煉，達到健體強身的目的，已成為大學(xué)生完善自我的新選擇。

（3）興趣型。近年來各種類型的散打比賽在社會上風(fēng)起云涌，尤其中國散打同國外技擊術(shù)的對抗比賽，渲染了散打運動氣氛，引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。影視中精湛的功夫表現(xiàn)，藝術(shù)化的搏擊對抗，潛移默化中影響了大學(xué)生；受中國傳統(tǒng)的武術(shù)文化感染，高校學(xué)生對武術(shù)散打產(chǎn)生了濃厚的興趣。但由外界環(huán)境影響而建立起來的興趣具有不穩(wěn)定性，易發(fā)生變化，必須促進學(xué)生深入了解散打的運動價值和鍛煉意義，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

（4）塑心型。散打運動是一項兩人間身體接觸、激烈對抗的搏擊運動。與其它運動相比較，散打運動除了對運動員的熟練技術(shù)和體力進行較量外，更重要的是對運動員的意志品質(zhì)進行較量。因為散打運動形式的特殊性，要求練習(xí)者無論在訓(xùn)練和比賽時必須具備自覺性、自律性、忍耐性、果斷性等心理品質(zhì)。學(xué)生也可通過激烈的對抗練習(xí)，宣泄情緒、振奮精神、陶冶情操，提高自己的容忍性、抗挫折能力和自信心。當(dāng)代大學(xué)生對自我心理素質(zhì)、意志品質(zhì)的提高和完善，通過散打運動的參與，不失為一項好的選擇。

大學(xué)生對武術(shù)散打?qū)W習(xí)的價值功能需求，是高校武術(shù)散打發(fā)展的不竭動力，可以對武術(shù)散打運動價值功能拓展開發(fā)，積極宣傳，有效引導(dǎo)，深化發(fā)展，是高校武術(shù)散打運動穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

3.2 散打運動的安全性問題

安全性問題一直是影響散打運動在高校順利開展的重要因素之一，究其內(nèi)容主要包含兩方面的問題。

（1）身體安全問題。武術(shù)散打是兩人互以對方身體作為攻擊目標(biāo)，進行徒手對搏的一項對抗性運動，不難看出，技擊對抗的形式容易造成身體傷害。在對參加武術(shù)散打運動的學(xué)生調(diào)查中，23.8%的學(xué)生害怕散打?qū)?，而對沒有參加過散打運動的學(xué)生調(diào)查中，擔(dān)心散打?qū)箤ι眢w傷害的占64.6%。散打比賽中的強烈身體接觸和擊打，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼、害怕的心理負(fù)擔(dān)，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性。因此防范散打?qū)箤ι眢w的傷害是解決高校散打運動深入發(fā)展面臨的首要技術(shù)性問題。通過調(diào)查分析得出，導(dǎo)致散打運動損傷的原因可分為主觀因素和客觀因素，散打運動損傷原因如圖2所示。

實際調(diào)查中，這些誘因之間又是相互影響、互為因果關(guān)系。如運動訓(xùn)練水平不足，可導(dǎo)致比賽雙方技術(shù)水平懸殊；技術(shù)動作不規(guī)范可導(dǎo)致動作粗野、違規(guī)，受暴力擊打等。處理武術(shù)散打運動中身體安全性問題時，首先應(yīng)明確大學(xué)生開展該項運動的教育意義。要“以人為本”，學(xué)校武術(shù)散打要體現(xiàn)教育性、健身性、休閑性、娛樂性、體驗性，應(yīng)區(qū)別于競技散打以獲取勝利，取得獎牌為最終目的的訓(xùn)練、比賽。其次，加強安全防范措施。如比賽規(guī)則調(diào)整，運動準(zhǔn)備活動，護具的保護，武德修養(yǎng)的培養(yǎng)。再次，要科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，主觀上積極主動避免、減少傷害事故的發(fā)生。

（2）社會治安穩(wěn)定問題。由于傳統(tǒng)的觀念影響，人們對“打”字很敏感，武術(shù)散打被很多人誤認(rèn)為是一種純暴力性的體育項目，如散打培養(yǎng)了人的暴力傾向意識，散打運動的開展對安定的社會秩序有負(fù)面影響。受這些習(xí)慣思維和觀點影響，在一些大學(xué)生中形成一種對散打認(rèn)識的誤區(qū)，很多學(xué)生對散打運動敬而遠(yuǎn)之，想學(xué)之，而近避之。調(diào)查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于本項運動明確表示反對的占26.8%，一些高校領(lǐng)導(dǎo)層基于對校園治安穩(wěn)定考慮，出現(xiàn)嚴(yán)加干涉和阻礙該項運動開展的現(xiàn)象。這些原因也許是該項運動在一些高校的發(fā)展一直處于自發(fā)狀態(tài)，而非自覺狀態(tài)的重要原因，也是武術(shù)散打運動在高校發(fā)展過程中不可避免的階段。

圖2 散打運動損傷原因結(jié)構(gòu)圖

3.3 高校體育課程教學(xué)改革的影響

當(dāng)前我國學(xué)校體育正面臨特殊的歷史發(fā)展時期，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，建立具有中國特色的體育課程體系，是這一時期研究的重要內(nèi)容。高校體育課程教學(xué)改革的發(fā)展，對高校散打運動的開展起到了多方面的積極影響，同時也使高校武術(shù)散打課程開設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。

（1）高校體育課程普及選課制度，為散打運動發(fā)展提供了一個有利平臺。現(xiàn)代社會的工業(yè)化、都市化、信息化、知識化的進程，使人們萌發(fā)了新的生命觀、健康觀、運動觀、審美觀和價值觀。高校大學(xué)生的體育意識正在由過去低層次的被動接受向高層次的主動追求轉(zhuǎn)化。高校體育課程中開設(shè)選項課、選修課，使得學(xué)生上體育課的積極性明顯提高，教師的專長得到大的發(fā)揮。武術(shù)散打以其具有獨特的實用性、民族性、修心性、健身性，備受青年大學(xué)生的青睞，這種普及選課的措施有助于散打運動在高校的深層次開展。

（2）武術(shù)散打作為高校體育課程，自身呈現(xiàn)出緊迫性。世界各國的學(xué)校體育都在為形成自己民族和國家的特色而努力。武術(shù)散打運動進入高校體育課程體系，是建立具有中國民族特色體育課程內(nèi)容的重要進展，這些為武術(shù)散打在高校的發(fā)展普及提供了機遇。當(dāng)今由于國際文化傳遞加速，體育種類不斷擴展，域外體育洶涌逼近，高校體育課程內(nèi)容百花齊放，爭奇斗妍。散打運動正受到跆拳道、空手道、拳擊等同類型搏擊運動項目的沖擊，武術(shù)散打的發(fā)展空間面臨激烈競爭。這些狀況決定武術(shù)散打運動在高校的發(fā)展面臨著在形式、內(nèi)容和發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。

（3）武術(shù)散打教學(xué)“輕競技化”改造。大學(xué)生接受體育教育和從事體育鍛煉的目的不應(yīng)是刻意追求更快、更高、更強、更難、更準(zhǔn)、更險的競技比賽，從跆拳道、拳擊、柔道走向世界的成功經(jīng)驗中可以看出，競賽規(guī)則應(yīng)向著簡單易行、科學(xué)合理、可操作性強等幾個方面發(fā)展。作為體育課程的武術(shù)散打項目必需對教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等各方面，進行區(qū)別競技散打的模式轉(zhuǎn)變。學(xué)校武術(shù)散打運動的開展要體現(xiàn)出運動負(fù)荷的輕松化，運動技戰(zhàn)術(shù)的簡化，比賽形式的娛樂化，武德和行為規(guī)范的強化，教學(xué)、訓(xùn)練和比賽過程體驗化的發(fā)展特征。高校體育教學(xué)中淡化競技、注重健身教育的指導(dǎo)思想有助于散打運動課程正確的發(fā)展方向。

3.4 高校散打運動開展的組織和管理

調(diào)查表明，安徽省高校散打運動的組織形式主要表現(xiàn)為：學(xué)生自發(fā)組織，學(xué)生社團協(xié)會、學(xué)校課程教學(xué)等各類短期培訓(xùn)班，也有大學(xué)生進入社會上武館武校學(xué)可散打。在問卷調(diào)查中，開課教學(xué)的學(xué)校僅為12.3%，相對于跆拳道為18.6%，高校開辦過短期培訓(xùn)的學(xué)校占66.5%，可說明高校散打運動有著廣泛的發(fā)展空間。多樣的組織形式，為學(xué)生的參與提供了豐富的選擇途徑，但學(xué)生自發(fā)組織、短期培訓(xùn)班和學(xué)生進入社會武館武校學(xué)練都是短期行為，易受不確定因素影響，具有不穩(wěn)定性、盲目性、不安全性等明顯特征，往往造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中半途而廢。這種無序的組織狀態(tài)極大地阻礙確了散打運動在高校的發(fā)展。

高校散打運動缺乏相應(yīng)的管理體制，相對于跆拳道的段位制體系是其管理的一個核心內(nèi)容，由十級向九段的晉升過程，其考核內(nèi)容包括了套路和實戰(zhàn)兩個方面，較全面地保留了傳統(tǒng)搏擊術(shù)的完整性。遞進式晉升過程，使習(xí)練者得到不斷的自我促進，不斷的發(fā)展和提高，保持了練習(xí)的持久性。因此，在高校推行武術(shù)散打段位制管理考核和競技比賽機制是武術(shù)散打在高校蓬勃發(fā)展的有效舉措。加強高校武術(shù)散打師資隊伍建設(shè)，加大科研投入是其有序發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

通過對安徽省高校領(lǐng)導(dǎo)和基層體育教師對武術(shù)散打運動在高校開展的態(tài)度狀況進行對比，結(jié)果存在明顯差異性。（如表2所示）高校領(lǐng)導(dǎo)出于對本校穩(wěn)定和對學(xué)生安全考慮，大多數(shù)采取不支持態(tài)度。響有：由于武俠小說、武俠影視對武功片面的夸大、神秘化和藝術(shù)化，在很大程度上誤導(dǎo)了廣大學(xué)生對武術(shù)散打的真正了解，甚至是極大地歪曲了中國傳統(tǒng)功夫。很多學(xué)生一旦接觸到真正的散打運動，形成心理落差，影響了學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

表2 高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對學(xué)校開展武術(shù)散打運動態(tài)度對比調(diào)查結(jié)果（n=28）

其次，當(dāng)代社會對人的發(fā)展要求影響。其一，隨著社會的發(fā)展與時代的進步，大學(xué)生對信息接受加劇，生活節(jié)奏加快，畢業(yè)就業(yè)壓力加強，造成學(xué)生參加體育鍛煉時間縮短，更沒有閑暇時間用來習(xí)練散打。其二，在法制健全、提倡依法治國的當(dāng)代社會大環(huán)境下，安定與和諧是社會發(fā)展的根本。人們對習(xí)武防身的依賴性愈來愈小，原有的習(xí)武防身的觀念相對淡化?，F(xiàn)代高?？蛇x擇體育鍛煉項目繁多，武術(shù)散打的鍛煉價值沒有得到有效開發(fā)，這些都減少大學(xué)生從事散打運動的參與度，削弱了高校武術(shù)散打運動的群眾基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

第一，大學(xué)生對武術(shù)散打?qū)W習(xí)的價值需求是直接推動高校散打運動發(fā)展的內(nèi)部動力。第二，安全性問題是干擾散打運動在高校開展的首要問題。第三，高校體育課程改革發(fā)展既給武術(shù)散打課程設(shè)置提供了一個有利契機，也構(gòu)成諸多挑戰(zhàn)。第四，安徽省高校武術(shù)散打運動組織和管理狀況總體處于一種自發(fā)狀態(tài)。第五，社會媒體傳播、當(dāng)代社會對人的發(fā)展要求、同類型搏擊運動項目的競爭，構(gòu)成社會外界環(huán)境對高校武術(shù)散打運動影響的復(fù)雜性局面。

4.2 建議

第一，開發(fā)、拓展武術(shù)散打運動價值，深化高校武術(shù)散打運動教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的武術(shù)散打價值觀，是該項運動在高校持久發(fā)展之基礎(chǔ)。第二，提高武德修養(yǎng)水平，加強身體安全防范，科學(xué)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，是解決高校武術(shù)散打安全性問題的有效措施。第三，加強武術(shù)散打課程內(nèi)涵建設(shè)，淡化競技，凸顯武術(shù)散打獨特的實用性、民族性、修心性、健身性等項目特點，是其發(fā)展的核心內(nèi)涵。第四，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，加大高校武術(shù)散打的科研投入，完善高校武術(shù)散打組織管理，健全其比賽的體制，將是有效促進高校武術(shù)散打健康、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

[1]王聚龍．散打運動功能[J]．湖北體育科技，2002（3）：3-4．

[2]陽亞雄，等．散打運動在重慶高校開展情況的分析研究[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報，2001（5）：84-85．

[3]張智錄，權(quán)黎明．競技武術(shù)散打運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J]．中國體育科技，1999（7）：59-61．

On the Influencing Factors on the Development of Wushu Sanda in the Universities and Colleges of Anhui Province

Zhu Yawei
（Basic Department of Anhui Finance and Trade Vocational College,Hefei Anhui 230603）

This paper researches the situations of carrying out Wushu Sanda in Anhui universities and colleges with the methods of literature review,on-site visiting and questionnaire,confirming the factors which influences the implementation of Wushu Sanda.It also gives a profound inquiry into effects on the promotion of Wushu Sanda by analyzing the factors,which includes students motivation in learning the sport,the security issue,P.E.teaching reform, social environmental impact and the organization and management of the sport in universities and colleges.This paper aims to provide reference for healthy and sustainable development in promoting Wushu Sanda in universities and colleges.

universities and collegesWushu Sandainfluencing factors

G85

A

1004—5643（2010）01—0054—03

朱亞偉（1975～），男，講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育與武術(shù)教學(xué)。